六年级下册语文课件腊八粥人教部编版11.pptx
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1、腊八粥腊八粥2 2妙解课文妙解课文通读课文,思考:课文围绕腊八粥讲了一件什么事?其中课文围绕腊八粥讲了一件什么事?其中哪部分写得详细,哪部分写得简略?哪部分写得详细,哪部分写得简略?盼粥盼粥分粥分粥猜粥猜粥看粥看粥喝粥喝粥等粥(详写)等粥(详写)(略写)(略写)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻
2、的感觉呢。嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。“小孩子小孩子”“”“大孩子大孩子”“”“老孩子老孩子”三个不同三个不同年龄段的人对腊八粥的态度一致,以点带面,说年龄段的人对腊八粥的态度一致,以点带面,说明明“腊八粥腊八粥”老少皆爱吃。老少皆爱吃。都有哪些人喜欢腊八粥呢?都有哪些人喜欢腊八粥呢?要读出反问的语气。要读出反问的语气。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它
3、那叹气样儿,煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!形象地再现了腊八粥的熬制过程。形象地再现了腊八粥的熬制过程。进一步突出了腊八进一步突出了腊八粥的美味。粥的美味。拟拟 人人六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)本文中有许多对话描写,这些对话描写能够很好地展示本文中有许多对话描写,这些对话描写能够很好地展示人物的性格特点。细读
4、文中关于八儿与妈妈的对话内容,简人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容,简要说一说他们各自的性格是怎样的。要说一说他们各自的性格是怎样的。八儿:天真可爱、聪明体贴、孝顺,惹人喜爱。八儿:天真可爱、聪明体贴、孝顺,惹人喜爱。妈妈:温柔慈爱、疼爱孩子。妈妈:温柔慈爱、疼爱孩子。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)原文语句原文语句今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房“妈,妈,要到什么时候才”眼睛可急红了锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。“那我饿了!”八儿要哭的样子。八儿心理八儿心理兴奋、期待着急
5、、迫不及待急切着急、失落失落撒娇、淘气八儿的形象:八儿的形象:对新事物好奇而充满想象,天真可爱又狡黠。对新事物好奇而充满想象,天真可爱又狡黠。描写方法描写方法 心理动作语言肖像 语言修辞手法修辞手法夸张八儿盼粥八儿盼粥六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)原文语句原文语句 “妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗?”“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半”语言描写语言描写讨价还价得寸进尺人物形象人物形
6、象天真可爱聪慧狡黠八儿分粥八儿分粥六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)原文语句原文语句 栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴 “妈,妈,你抱我起来看看吧!”人物心理人物心理好奇美好想象人物形象人物形象天真 嘴馋八儿猜粥八儿猜粥六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)原文语句原文语句 “呃”他惊异得喊起
7、来了,锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子,不久就融掉了。饭豆煮得肿胀,那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。总之,一切都成了如他所猜的样子了,但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么,黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。人物心理人物心理惊异奇怪修辞手法修辞手法拟人八儿看粥八儿看粥六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)原文语句原文语句 晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚
8、子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子,很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。人物特点人物特点吃得多吃得尽兴心满意足描写方法描写方法动作八儿喝粥八儿喝粥修辞方法修辞方法比喻六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)八儿在八儿在“等粥等粥”的过程中,经历了怎样的心理变化?的过程中,经历了怎样的心理变化?从最初的从最初的“迫不及待迫不及待”到到“苦苦等待苦苦等待”,再到,再到“美妙的猜美妙的猜想想”,一直到最后的,一直到最后的“亲见时的惊异亲见时的惊异”,八儿的这一系
9、列心理,八儿的这一系列心理变化贯穿全文,形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。变化贯穿全文,形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)八儿天真可爱,那妈妈又是怎样的形象呢?八儿天真可爱,那妈妈又是怎样的形象呢?原文语句原文语句 “要到夜里!”“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”“是啊!孥孥说得对。”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果,是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。妈妈的形象妈妈的形象宠爱孩子慈祥温柔描写方法描写方法语言动作六年级下册语文课件
10、-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)体会本文别具特色的语言体会本文别具特色的语言 “这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。就得粉碎,那是他知道的。”这个句子运用了拟人手法,一个这个句子运用了拟人手法,一个“跌跌”字夸张地表现了字夸张地表现了仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌跌”进锅里的,进锅里的,所以所以“不久不久”就粉碎了,看来跌得不轻,这样使文章充满了就粉碎了,看来跌得不轻,这样使文章充满了趣味,更能体会到作者
11、未泯的童心。趣味,更能体会到作者未泯的童心。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)类似的句子文中有很多,类似的句子文中有很多,同学们找找看吧!同学们找找看吧!六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)思思 考考 作者为什么要详写作者为什么要详写“等粥等粥”的过程,而略写的过程,而略写“喝粥喝粥”的过程,这样写有什么好处?的过程,这样写有什么好处?答:作者通过对八儿语言、动作、心理的描写,详细描写了八答:作者通过对八儿语言
12、、动作、心理的描写,详细描写了八儿儿“等粥等粥”时急切的心情,更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对时急切的心情,更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对“喝粥喝粥”的过程,虽然采用了略写的形式,但是吃粥时的幸福和等的过程,虽然采用了略写的形式,但是吃粥时的幸福和等粥时的焦急交相辉映,彼此映衬,放大了腊八粥带给人们的幸福感。粥时的焦急交相辉映,彼此映衬,放大了腊八粥带给人们的幸福感。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)课文写八儿等粥、吃粥的过程,想要为我们展现什么?课文写八儿等粥、吃粥的过程,想要为我们展现什么?
13、1.1.展示展示八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点;八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点;2.2.展示展示八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)层次梳理层次梳理腊腊八八粥粥心满意足吃粥心满意足吃粥八儿八儿等粥等粥迫不及待迫不及待美妙的猜想美妙的猜想急急切切吃吃粥粥 纯纯朴朴温温馨馨苦苦等待苦苦等待亲见时惊讶亲见时惊讶可可爱爱嘴嘴馋馋六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共35张PPT)六年级下册语文课件-第2课 腊八粥
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