六年级下册第十三-课金色的鱼钩-人教部编版-实用课件.ppt

1、金色的鱼钩金色的鱼钩 思考：课文主要思考：课文主要写了一件什么事？写了一件什么事？19351935年秋在二万五千里长年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党的任务，征途中，老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。却牺牲了。红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没见树木

2、，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的幻莫测。每年的5月至月至9月为草地雨季，使本已月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的这个季节经过草地的。红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草

3、地红军过草地 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有个人最多带有8至至10斤，一般的带有斤，一般的带有5至至6斤，有的只有斤，有的只有3、4斤。粮

4、食不足，使红军在过草地时付出了太多的生斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。命代价。19351935年秋在二万五千里年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党长征途中，老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲走出草地时，自己却牺牲了。了。接受任务（接受任务（12）：草原途中，照顾我们）：草原途中，照顾我们护送病号（护送病号（322）：弯钩钓鱼，自己不吃）：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲（壮烈牺牲（2333）:安定情绪，昏迷不醒安定情绪，昏迷不醒永远怀念（永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰）：保存鱼钩，子孙

5、瞻仰 再读课文，做好批注再读课文，做好批注 1、课文中令人感动的地方很多，课文中令人感动的地方很多，什么地方什么地方最最打动你打动你？请找出来，？请找出来，有有感情的感情的读一读读一读，谈谈从中你感受到，谈谈从中你感受到了什么？有感情地读一读。了什么？有感情地读一读。2、为什么老班长牺牲后，、为什么老班长牺牲后，“我我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈你的理解。你的理解。外貌描写动作描写神态描写语言描写 课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次每次有何不同有何不同?划出来划出来,读一读读一读,仔细体会仔细体会.第一次：炊事班长快四十岁了

6、，个儿挺高，背有点第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。了。说明了：说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。外貌描写 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。小组合作讨论：小组合作讨论：这几个词语是描写老班长的神态。这几个词语是描写老班长的神态。分别是在什么情况下出现的？说明了什么？分别是在什么情况下出现的？说明了什么？神态描写 动作描写：动作描写：他坐在那里捧着搪（tng）瓷

7、（c）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yn）下去。先人后己 语言描写“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（r），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qi）蚓（yn）还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草

8、地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（o）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？”他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。“小梁别浪费东西了。我小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”把生的希望留给他人

9、，把死亡留给自己，临终前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最后一份光和热。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。起来，放在贴身的衣兜里。我这样做是想我这样做是想_，是，是想想_。为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！闪烁着灿烂的金色的光芒！”？鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精昭示着老班长

10、关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。最后这句话点明了文章的主题。六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT 这篇课文运用了（这篇课文运用了（）描写，（描写，（）描写，（）描写，（）描写，（描写，（）描写等手法，）描写等手法，塑造了（塑造了（）

11、高大光辉的）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长英雄形象，让我们为老班长（）和（）和（）的革命精神而深受感动，的革命精神而深受感动，鼓舞鼓舞和震撼。和震撼。语言动作神态老班长忠于革命舍己为人外貌六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT写作方法1、课文抓住人物的外貌、外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。2、采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT作业：作业：1 1、以博物馆导游员身份、以

12、博物馆导游员身份讲解讲解金色的鱼钩金色的鱼钩的的故事故事2 2、搜集长征途中发生的、搜集长征途中发生的感人的故事。感人的故事。六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT 假如你是假如你是“革命烈士纪念馆革命烈士纪念馆”的解说员，的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？事？1.1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。所发生的故事。2.2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。的思

13、想感情。3.3.注意用口语讲述。注意用口语讲述。六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又

14、丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT六年级下册第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 实用PPT