年济南市学业水平考试物理试卷分析课件.ppt

1、12010-12-14历城区教学研究室历城区教学研究室寇延臣寇延臣23n 在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出了学业水平考试的特点，更加注重全面考查学生基本概念、基本技能的水平，密切联系生活、生产和科技发展实际，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了更加全面的考查。试题严格按照2010年济南市学业水平考试物理考试说明的要求命制，紧扣中学物理课程标准，较好地体现了新课标理念，符合初中物理教学实际，对教学有积极的导向作用。试题的命制既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；又有利于促进学生和教师的发展；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。4

2、阅卷教师的印象n共有45位阅卷教师参加了问卷调查。阅卷教师对试题是非常满意的。认为今年的中考物理试题知识覆盖面广，难易适中，总体区分度上比较适合选拔高质量的学生。题目比较新颖，绝大多数阅卷教师认为能反映学生的学习水平，对今后的教学有很好的导向导向作用。5n1.1.试题数量和结构试题数量和结构n试卷共有试卷共有26道小题，整卷阅读量约道小题，整卷阅读量约6000字（不包括图），覆盖了初字（不包括图），覆盖了初中物理中的中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，符合等内容，符合物物理课程标准理课程标准和和济南市济南市2010年学业水平考试物理科说明年学业水平考试

3、物理科说明的要求。的要求。题型设计符合近几年全国各地逐步形成的物理命题方向特点，符合题型设计符合近几年全国各地逐步形成的物理命题方向特点，符合济南市的实际情况。济南市的实际情况。题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量1563226分值342020169062.2.考查知识点覆盖面广，分值分配合理考查知识点覆盖面广，分值分配合理 试题考查的内容覆盖了试题考查的内容覆盖了课程标准课程标准中内容标准的所有二级主题，题中内容标准的所有二级主题，题量及分值设置符合新课标中的知识分布，能够考查教师的教学质量和量及分值设置符合新课标中的知识分布，能够考查教师的教学质量和学生的学习质量。学生的学习质量。内内

4、 容容物物 质质运动和相互作用运动和相互作用能能 量量实验探究实验探究考纲比例考纲比例14%44%42%不低于不低于25实际比例实际比例12.245.642.228.9实际分值实际分值11413826题号题号14、15、24、25、27、28、3117、18、19、23、26、27、28、30、33、36、3916、20、21、22、25、28、30、31、34、35、37、3823、32、37、38、39726.继继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地举办年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地举办了第十一届全国运动会。运动会上的许多比赛项目涉及到了物理知识，了第十一届全

5、国运动会。运动会上的许多比赛项目涉及到了物理知识，以下说法正确的是以下说法正确的是A射击运动员瞄准时射击运动员瞄准时“三点成一线三点成一线”，利用了光的直线传播的知，利用了光的直线传播的知识识B足球运动员的大力远距离射门，利用了物体具有惯性的知识足球运动员的大力远距离射门，利用了物体具有惯性的知识C乒乓球运动员拉出的乒乓球运动员拉出的“弧圈球弧圈球”，利用了流体压强和流速的关，利用了流体压强和流速的关系系D皮划艇比赛运动员用船桨划水皮划艇比赛运动员用船桨划水(图图5)，利用了省力杠杆的知识，利用了省力杠杆的知识 16.今年今年“世界地球日世界地球日”的主题是倡导低碳生活，低碳生活意指较的主题是

6、倡导低碳生活，低碳生活意指较低的温室气体（低的温室气体（CO2）排放，强调低能量、低消耗的生活方式。下）排放，强调低能量、低消耗的生活方式。下列属于低碳生活方式的是列属于低碳生活方式的是A使用太阳能热水器烧水洗澡使用太阳能热水器烧水洗澡 B上学、放学让父母开车接送上学、放学让父母开车接送C电视机长时间处于待机状态电视机长时间处于待机状态 D冬天和夏天长时间开着空调冬天和夏天长时间开着空调 社会热点问题社会热点问题3.3.命题贴近生产、生活，联系命题贴近生产、生活，联系实际，体现新的课程理念实际，体现新的课程理念图58n29.(2分分)为了确保国庆为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安

7、门检阅、周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS通信系统。通信系统。GPS通信系通信系统是通过统是通过 实现信息传送的。实现信息传送的。n30(4分分)在中国在中国2010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是 的的（选填（选填“静止静止”或或“运动运动”）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过是通过 的途径改变了它的内能。的途径改变了它的内能

8、。社会热点问题社会热点问题9生产类问题生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有缺陷，应该使用缺陷，应该使用A凸透镜，并把纺织品放在它的焦点以内凸透镜，并把纺织品放在它的焦点以内 B凸透镜，并把纺织品放在它的焦点与二倍焦距点之间凸透镜，并把纺织品放在它的焦点与二倍焦距点之间 C凸透镜，并把纺织品放在它的二倍焦距点之外凸透镜，并把纺织品放在它的二倍焦距点之外 D凹透镜，并把纺织品放在它的焦点以内凹透镜，并把纺织品放在它的焦点以内 1017下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源下列四个选项中的方法都可以

9、有效地减弱噪声，其中在声源处减弱噪声的是处减弱噪声的是A在高架路两旁建隔音墙在高架路两旁建隔音墙 B房间墙壁上使用吸音材料房间墙壁上使用吸音材料C在摩托车上安装消声器在摩托车上安装消声器 D在道路两旁种植花草树木图在道路两旁种植花草树木图318图图3所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是 生活类问题生活类问题A拖拉机的履带 B切蛋器的钢丝 C书包的背带 D铁轨的路枕图31120在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图4所示的各种做所示的各种做法，符合安全用电原则的是法，符合安全用电原则的是25下面是小华同学写

10、出的生活中一些常见的物理量的大小，其下面是小华同学写出的生活中一些常见的物理量的大小，其中与实际情况较为接近的是中与实际情况较为接近的是A一个普通鸡蛋的质量约为一个普通鸡蛋的质量约为50mgB较为舒适的房间温度约为较为舒适的房间温度约为25C对人身体安全的电压约为对人身体安全的电压约为36VD教室用日光灯的功率约为教室用日光灯的功率约为40W27.电动车是现在生活中使用的重要交通工具，他们所学的许多物电动车是现在生活中使用的重要交通工具，他们所学的许多物理知识在电动车上都能够得到应用理知识在电动车上都能够得到应用。A用湿抹布擦拭亮着的台灯B电器起火要先灭火后断电C电冰箱的金属外壳没必要接地D发

11、现有人触电要立即切断电源图4零线火线1235.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体投影机。为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体投影机。在某型号投影机的使用说明书中，给出了该投影机的一部分有关数据如在某型号投影机的使用说明书中，给出了该投影机的一部分有关数据如下表。下表。n请根据表格中提供的信息回答下列问题：请根据表格中提供的信息回答下列问题：n（1）当）当“灯泡设定灯泡设定”为为“全亮度全亮度”工作时，通过灯泡的电流多大？此时它工作时，通过灯泡的电流多大？此时它的电阻多大？的电阻多大？n（2）如果该投影机一直以）如果该投影机一直以“灯泡设定灯泡设定”为为“节

12、能节能+静音静音”模式工作，从开始模式工作，从开始使用到灯泡的寿命结束灯泡大约消耗多少电能？使用到灯泡的寿命结束灯泡大约消耗多少电能？n（3）投影机更换一套灯泡组件需要千元以上，在使用时耗能也较多。为了）投影机更换一套灯泡组件需要千元以上，在使用时耗能也较多。为了不造成浪费，在使用投影机时应该怎样做（说一个具体的做法）？不造成浪费，在使用投影机时应该怎样做（说一个具体的做法）？灯泡设定亮度风扇的声音灯泡功率（在使用220V时）灯泡寿命节能+静音约87低280W约3000小时全亮度100正常330W约2000小时13 试题融入生产、生活情景，考查方式灵试题融入生产、生活情景，考查方式灵活多样，目

13、的是引导教学，促进学生有意义活多样，目的是引导教学，促进学生有意义学习，避免死记硬背、机械记忆学习。学习，避免死记硬背、机械记忆学习。144.4.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查突出对科学探究要素（过程与方法）的考查 实验探究水平的考查力度直接影响到课实验探究水平的考查力度直接影响到课程改革的落实程度，直接影响到程改革的落实程度，直接影响到课堂教学的课堂教学的组织形式组织形式。课程目标对过程方法的要求如下：要培养学生初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实

14、验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。1523一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下面四个问题中，通过探究最能揭个科学问题。同学们提出的下面四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是示这一现象物理本质的是A鸡蛋落地后在什么情况下会破碎？鸡蛋落地后在什么情况下会破碎？B鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关？鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关？C物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关？物体落地后受到的冲击

15、力与哪些因素有关？D鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么？鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么？“发现与物理学有关的问题发现与物理学有关的问题”，包括发现的相关物理现象之，包括发现的相关物理现象之间的联系、发现某物理现象区别于其它物理现象的特点、发现间的联系、发现某物理现象区别于其它物理现象的特点、发现在其它场合下和以往事件中没有出现过的物理现象等等。应该在其它场合下和以往事件中没有出现过的物理现象等等。应该说明的是，学生此时发现的是某种现象，仅是一种问题意识，说明的是，学生此时发现的是某种现象，仅是一种问题意识，还没有形成具体的、能清晰、明确地用语言或文字表述的问题。还没有形成具体的、能清晰

16、、明确地用语言或文字表述的问题。提出问题提出问题1639.小军同学在探究小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下面的思时，进行了下面的思考：设想在盛满水的容器中有一个水球考：设想在盛满水的容器中有一个水球A，如图，如图13所示。因为它在容器所示。因为它在容器中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力F浮与它自身的重力浮与它自身的重力G是一对平衡力。如果用一个大小相同的其他球体替换水球是一对平衡力。如果用一个大小相同的其他球体替换水球A，那么该球体，那么该球体受到的浮力应当与水球受到的浮力应当与水球A受到的浮力受

17、到的浮力F浮完全相同。由此他提出了对浮力浮完全相同。由此他提出了对浮力大小的一种猜想。大小的一种猜想。（1）小军的）小军的猜想猜想是：浸没在水中的球体所受浮力的大小，是：浸没在水中的球体所受浮力的大小，（选（选填填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）跟它大小相同的水球）跟它大小相同的水球A所受重力的大小。所受重力的大小。（2）小民想：如果小军设想的不是）小民想：如果小军设想的不是“水球水球”而是而是“水立方块水立方块”或其他任或其他任意意“不规则形状的水块不规则形状的水块”，他的，他的猜想也可表述为猜想也可表述为：浸没在水中的任意形：浸没在水中的任意形状的物体所受浮力的大小，等于与该

18、物体状的物体所受浮力的大小，等于与该物体 的水块所受重力的的水块所受重力的大小。大小。（3）小民进一步推断：不管你设想的）小民进一步推断：不管你设想的“水块水块”在容器中水的哪个部位，在容器中水的哪个部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的。于是，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的。于是，他又把这个他又把这个猜想补充猜想补充为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小 。猜想与假设猜想与假设17（4）小军和小民为了验证他们的

19、猜想是否正确，进行了图）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示的实验。所示的实验。为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条建议：建议：。（5）为了更全面地总结出浮力大小的规律）为了更全面地总结出浮力大小的规律阿基米德原理，他们还必阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的须换用几种不同的 进行实验。进行实验。评估评估5N001122334455N001122334455N001122334455N00112233445甲 乙 丙 丁图14能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究过程中未解决的矛盾，发

20、现能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。1838(6分分)小刚班的同学准小刚班的同学准备用图备用图12所示的实验装置所示的实验装置探究探究“在升高相同温度的在升高相同温度的情况下，一定质量的液体情况下，一定质量的液体吸收热量的多少与物质的吸收热量的多少与物质的种类是否有关种类是否有关”。（1）在准备实验器材时，）在准备实验器材时，应选择应选择 的两个的两个酒精灯。酒精灯。（2）在此实验中，液体吸）在此实验中，液体吸收热量的多少是通过收热量的多少是通过 来

21、比较的。来比较的。（3）其中两个小组记录的）其中两个小组记录的实验数据如下表：实验数据如下表：考虑实验是否精确、器材考虑实验是否精确、器材是否普及、操作是否简便是否普及、操作是否简便等因素。等因素。搅拌器煤油图12搅拌器水制定计划与设计制定计划与设计实验实验19通过分析实验数据，他们得出的结论是：通过分析实验数据，他们得出的结论是：。（4）使一样多的水升高相同的温度，加热时间应该相同。但）使一样多的水升高相同的温度，加热时间应该相同。但1、2两两组的同学在交流实验数据时却发现，第组的同学在交流实验数据时却发现，第1组的加热时间明显偏长。其组的加热时间明显偏长。其原因可能是原因可能是 。归纳科学

22、规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，关注物理条件改归纳科学规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。变与物理现象变化之间的联系。分析与论证分析与论证实验组别液体质量/g初温/末温/加热时间/min1水20025401330煤油20025406302水20025401210煤油2002540545205.5.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32当导线中通入由右向左的电流时，会发现导线下方小磁针的当导线中通入由右向左的电流时，会发现导线下方小磁针的N极向极向纸面外、纸面外、S极向纸面内转动，并停在垂直于纸面的方向上，如

23、图极向纸面内转动，并停在垂直于纸面的方向上，如图7所示；所示；若把小磁针放在导线的上方，则小磁针的若把小磁针放在导线的上方，则小磁针的N极向纸面内、极向纸面内、S极向纸面外极向纸面外转动，并停在垂直于纸面的方向上。通过对这一实验现象的分析可以得转动，并停在垂直于纸面的方向上。通过对这一实验现象的分析可以得出：出：通电导体周围存在着通电导体周围存在着 。通电直导线周围的磁感线的形通电直导线周围的磁感线的形状是状是 。扎实的学科知识、灵扎实的学科知识、灵活的迁移能力、总揽活的迁移能力、总揽问题全局的能力得以问题全局的能力得以展现，使得优秀学生展现，使得优秀学生脱颖而出。脱颖而出。图7通电直导线21

24、1 1、物理物理各题难度系数分布图各题难度系数分布图人工阅卷部分（人工阅卷部分（卷）卷）,除去缺考试卷、保密编号为除去缺考试卷、保密编号为21543中的无效中的无效试卷（座号为试卷（座号为1527），共抽样），共抽样70个考场、个考场、2051份试卷，进行了抽份试卷，进行了抽样分析，试题答题情况应该是具有说服力的。样分析，试题答题情况应该是具有说服力的。利于反映大部分学生的利于反映大部分学生的基本情况。基本情况。难难 度：度：卷抽样平均难度卷抽样平均难度0.6，难度设置是比较合理的，难度设置是比较合理的，题号29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 合计难度0.80 0

25、.85 0.72 0.54 0.86 0.53 0.62 0.52 0.70 0.37 0.47 0.60 222 2、物理物理各题平均分、区分度分析各题平均分、区分度分析平均分：第平均分：第卷卷(56分分)平均分：平均分：33.53;满分，满分，1人；零分，人；零分，82人。人。区分度：区分度：区分度是区分考生能力水平高低的指标。试题区分度高，可区分度是区分考生能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同学生分数的距离，使优秀生得高分，学困生得低分，而区以拉开不同学生分数的距离，使优秀生得高分，学困生得低分，而区分度低则反映不出不同学生的水平差异。分度低则反映不出不同学生的水平差异。通常来

26、说，中等难度的试题区分度较大。区分度指数越高，试题的区通常来说，中等难度的试题区分度较大。区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。，试题便可以被接受。抽样情况，大部分题目的区分度在抽样情况，大部分题目的区分度在0.5以上，最大达到以上，最大达到0.91，从区分度，从区分度的角度来看是一份理想的选拔性试卷。的角度来看是一份理想的选拔性试卷。由以上数据可以看出，此套试题难易适度，有一定的区分度，既有利由以上数据可以看出，此套试题难易适度，有一定的区分度，既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；同时兼顾为高中阶段

27、学于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。校在综合评价的基础上择优录取新生。利于选拔高质量学生利于选拔高质量学生题号29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 合计平均分1.6 3.4 2.9 2.22.6 1.6 5.0 4.2 4.2 2.2 3.8 33.5区分度0.65 0.51 0.67 0.26 0.49 0.80 0.84 0.91 0.71 0.58 0.54 0.66 23（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻（2）实验技能与科学探究能力有待提高）实验技能

28、与科学探究能力有待提高（3 3）解题不规范、欠严谨）解题不规范、欠严谨24 学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解一些难学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解一些难题上，而忽视了对基本概念、规律的学习。填空题是本次试题中难度题上，而忽视了对基本概念、规律的学习。填空题是本次试题中难度最小、最容易得分的的题目，都是针对基本知识的考查。最小、最容易得分的的题目，都是针对基本知识的考查。例如例如2929题为了确保国庆题为了确保国庆6060周年庆典活动的正常进行，参加天安门周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了检阅、游行、表演活动的车辆、人员

29、都配备了GPSGPS通信系统。通信系统。GPSGPS通信通信系统是通过系统是通过 实现信息传送的。实现信息传送的。:(:(超声波超声波)3030题题:在中国在中国20102010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是 的（选填的（选填“静止静止”或或“运动运动”）。在阳光照射下，游船甲板的温度升）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过高，是通过 的途径改变了它的内能。的途径改变了它的内能。考查改变内能的途径，很多同学不能区别做功和热传递。说明学考查改变内

30、能的途径，很多同学不能区别做功和热传递。说明学生在基础知识的掌握、基本概念的理解上还存在不少问题。生在基础知识的掌握、基本概念的理解上还存在不少问题。（1 1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻2535小明同学要用小明同学要用“伏安法伏安法”测量标有测量标有“2.5V”字样的小灯泡的电阻，字样的小灯泡的电阻，连接了如图连接了如图11所示的电路。所示的电路。（1）请你用笔画线代替导线完成电路的连接。）请你用笔画线代替导线完成电路的连接。（2）闭合开关）闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片之前，应将滑动变阻器的滑片P滑到滑到 端（选填端（选填“左左”或或

31、“右右”）。）。（3）检查电路连接无误后，小明开始实验。通过实验，他记录了三）检查电路连接无误后，小明开始实验。通过实验，他记录了三组实验数据如下表。请你帮他将表中空白格内的数值补上。组实验数据如下表。请你帮他将表中空白格内的数值补上。+A图11S左P右153+V（2 2）实验技能与科学探究能力有待提高）实验技能与科学探究能力有待提高实验次数123电压/V1.52.02.5电流/A0.250.270.30电阻/67.4灯泡亮度暗较亮亮26n（4）小明知道，在一般情况下都认为灯丝电阻是不变的。但他从上表）小明知道，在一般情况下都认为灯丝电阻是不变的。但他从上表中的数据发现：三次测得的灯丝电阻相差

32、较大。请你帮他说明原因。中的数据发现：三次测得的灯丝电阻相差较大。请你帮他说明原因。n 。本题对学生来说应该是非常熟悉的题目，但是从学生答题情本题对学生来说应该是非常熟悉的题目，但是从学生答题情况看出错，失分较多。本题学生的抽样平均分况看出错，失分较多。本题学生的抽样平均分4.2,平均失分平均失分1.8，说明学生的综合能力有待于提高。说明学生的综合能力有待于提高。主要错误：电路连接不准确，这是学生电学实验严重的薄弱主要错误：电路连接不准确，这是学生电学实验严重的薄弱点，但是在中考经常考到的。对电路连接掌握不好，说明学生点，但是在中考经常考到的。对电路连接掌握不好，说明学生的实验能力和综合能力之

33、间确实存在一定的差距，但同时也提的实验能力和综合能力之间确实存在一定的差距，但同时也提醒我们需进一步思考电学实验教学：电学的教学是否从学生的醒我们需进一步思考电学实验教学：电学的教学是否从学生的实际水平、是否从学生的思维习惯和理解能力出发，来帮助学实际水平、是否从学生的思维习惯和理解能力出发，来帮助学生突破这一难点。生突破这一难点。27n38、39题都有考查学生对实验探究的评估能力，学生答题主要错误：题都有考查学生对实验探究的评估能力，学生答题主要错误：（1）套用平时的套话，例如）套用平时的套话，例如“多次测量求平均值灯多次测量求平均值灯”，（，（2）对问题）对问题的解释和表达不严密，语言叙述

34、没有条理或叙述不清，结论缺少条件。的解释和表达不严密，语言叙述没有条理或叙述不清，结论缺少条件。反映出学生的逻辑思维和表达能力较弱。个别问题的难度较大，梯度反映出学生的逻辑思维和表达能力较弱。个别问题的难度较大，梯度也较大，有的学生无从下手。也较大，有的学生无从下手。28（3 3）解题不规范、欠严谨）解题不规范、欠严谨学生审题不仔细，代数不完整或代数错误。学生审题不仔细，代数不完整或代数错误。解题不规范，主要表现在解题没有写基本公式解题不规范，主要表现在解题没有写基本公式,或公式的字母表或公式的字母表达错误、没有计算过程或过程不完整、漏写或错写单位达错误、没有计算过程或过程不完整、漏写或错写单

35、位.无下标，无下标，无必要文字说明，不注意统一单位等。这些也是以往经常出错无必要文字说明，不注意统一单位等。这些也是以往经常出错扣分的地方。但总体来讲，计算题整体的答卷情况比去年要规扣分的地方。但总体来讲，计算题整体的答卷情况比去年要规范、提高不少，这与中考评分原则的详细制定和老师们平时的范、提高不少，这与中考评分原则的详细制定和老师们平时的严格要求有很大关系，这需要教师们在平时的教学中继续坚持严格要求有很大关系，这需要教师们在平时的教学中继续坚持给学生做好示范，严格要求，使学生养成规范严谨的好习惯。给学生做好示范，严格要求，使学生养成规范严谨的好习惯。29（1 1）努力做到）努力做到“用教材

36、用教材”教学，发挥课本知识对学生的发展功能。重教学，发挥课本知识对学生的发展功能。重视学生物理基本概念和规律的形成过程，加强物理基础知识，基本技视学生物理基本概念和规律的形成过程，加强物理基础知识，基本技能的教学。能的教学。（2 2）充分认识实验探究的地位与作用，改造教学过程，重视学生的）充分认识实验探究的地位与作用，改造教学过程，重视学生的经历和体验，突出过程、物理思想和方法的教学。经历和体验，突出过程、物理思想和方法的教学。（3）培养学生良好的审题习惯，注重学生解题规范化的训练，提高）培养学生良好的审题习惯，注重学生解题规范化的训练，提高学生的物理语言表达能力。学生的物理语言表达能力。30