六年级上册语文语文园地三部编版2优秀课件.ppt

1、 围绕围绕“有目的地阅读有目的地阅读”的的阅阅读策略，在本单元学习中，你有读策略，在本单元学习中，你有哪些收获和心得？哪些收获和心得？第第1 1课时课时 第一步，明确阅读第一步，明确阅读文章的文章的目的和任务。目的和任务。第二步，浏览文章，根据阅读目的第二步，浏览文章，根据阅读目的，确定相确定相关的内容和无关的内容，相关的内容细读，无关关的内容和无关的内容，相关的内容细读，无关的内容略读。的内容略读。第三步，细读相关内容，选择阅读方法，如第三步，细读相关内容，选择阅读方法，如找出中心句、提取关键信息，勾画关键词，梳理找出中心句、提取关键信息，勾画关键词，梳理情节、找出关键句进行想象、查找资料等

2、。情节、找出关键句进行想象、查找资料等。第四步，整合信息，完成阅读任务。第四步，整合信息，完成阅读任务。如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲一个故事，要选择什么方法？一个故事，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要说明一个事物或如果我们的阅读目的是要说明一个事物或解决一个问题，要选择什么方法？解决一个问题，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要体会人物的特点，如果我们的阅读目的是要体会人物的特点，要选择什么方法？要选择什么方法？阅读目的不同，选择的方法也不一样，读书时阅读目的不同，选择的方法也不一样，读书时一定要根据自己的阅读目的，选择合适的方法。一定要根据

3、自己的阅读目的，选择合适的方法。阅读教材上几位学习小伙伴交流阅读教材上几位学习小伙伴交流的内容，想想学习小伙伴的交流和我的内容，想想学习小伙伴的交流和我们刚才的交流有什么相同的地方，又们刚才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。有什么不同的地方。思考思考 学习了这个单元，我知道了要根学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。料一、材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不强读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可的内容，不需要逐

4、字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着以提高阅读速度。如，带着“写玩具制写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具作指南，并教别人玩这种玩具”这一任这一任务读务读竹节人竹节人，有关玩竹节人的有趣，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。经历这部分内容，浏览一下就可以。1、拟人句长歌行 作者：乐府诗集而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直接点开头像，看完就走，不留一丝痕迹，但在这之后，那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜却能摇得很远。但最近几天，她都吃了闭门羹越来越多的朋友不知有心还是无意，纷纷选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她引以为豪的“洒脱自在”，

5、渐渐又变得焦虑不安起来。屐（j）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。品析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。4.形近字（2）请结合语境，从修辞角度对选文第段画线句子进行赏析。5、“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。”这句话运用比喻的修辞手法，把八儿的肚子比喻成了小鼓，写出了八儿吃腊八粥吃得多、饱，心满意足。从“靠着”、“斜立”也能看出八儿吃得心满意足。“什么圈也没进过”，指的是鸥小姐手机上的“朋友圈”其实并不是真正的朋友圈，而是脱离了生活真实的虚假存在。“也什么圈都没出过

6、”指鸥小姐被自己的行为套进了一个虚假的怪圈。小说主题揭示了网络社交带给人们困惑和思考：人应追求真实美好的生活。本文中的对话较多，通过对人物语言的描写能够准确反映人物的内心世界。尤其是标点符号的运用，在语言描写中起到了画龙点睛的作用，能够帮助读者更好地了解人物内心和情感的变化。教学时要引导学生关注标点符号，并体会不同标点不同的表达效果。1、语言描写：本文中的对话较多，通过对人物语言的描写能够准确反映人物的内心世界。尤其是标点符号的运用，在语言描写中起到了画龙点睛的作用，能够帮助读者更好地了解人物内心和情感的变化。教学时要引导学生关注标点符号，并体会不同标点不同的表达效果。为人进出的门紧锁着为狗爬

7、出的洞敞开着一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。最是：正是。处：时。绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。1、马诗是唐代诗人李贺创作的一首五言绝句。这首诗用比兴手法，通过咏马表现了诗人的远大抱负和怀才不遇，渴望早日建功立业的思想感情。李贺，字长吉，被称为“诗鬼”。吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光，边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声

8、比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染 我逐渐养成了一个习惯，读书时我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。择适合的阅读方法。相相同之处：同之处：第一个学习小伙伴告诉我们第一个学习小伙伴告诉我们“要根要根据目的选择合适的材料据目的选择合适的材料”，这就是，这就是“相关的内容要相关的内容要细读细读”；第二个学习小伙伴告诉我们；第二个学习小伙伴告诉我们“与阅读目的与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读

9、关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读”，这就，这就是是“无关的内容略读无关的内容略读”。不不同之处：同之处：这两个学习小伙伴都用了举例子的这两个学习小伙伴都用了举例子的方法来说明该怎么阅读。方法来说明该怎么阅读。请大家根据下面提供的几个请大家根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，阅读目的选择相应的阅读方法，找准阅读重点，看看是否能快速找准阅读重点，看看是否能快速而高效地完成阅读任务而高效地完成阅读任务开开国大典国大典。原文见第二单元第原文见第二单元第7 7课课。（教材（教材P21P21页）页）l 阅读任务一：想了解中华人民共和国第阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。一次

10、升国旗的场景。l 阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。伟人风采。l 阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。详细了解。全神贯注全神贯注 凝神专注凝神专注 专心致志专心致志 聚精会神聚精会神 目不转睛目不转睛 乐在其中乐在其中走火入魔走火入魔 废寝忘食废寝忘食 如痴如醉如痴如醉 孜孜不倦孜孜不倦 神魂颠倒神魂颠倒 欲罢不能欲罢不能 这些词语都描写了人这些词语都描写了人入迷入迷、专注专注的样的样子或程度。子或程度。读了这些词语，你读了这些词语，你有什么发现？有什么发现？u下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑下课时，教

11、室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。观看斗竹节人的投入观看斗竹节人的投入 读下列句子，说说你从哪里感受读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷。到他们的入迷。u偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。后面的同学上课时后面的同学上课时被被“我们我们”竹节人竹节人吸引的样子吸引的样子。u只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里只见罗丹一会儿上前，一会儿后退

12、，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动动一刻钟过去了，半小时过去了，罗一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。丹越干越有劲，情绪更加激动了。修改塑像时的投入修改塑像时的投入他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了像已经消失了大约过了一个小时，罗大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。轻

13、轻地舒了口气。修改完毕后满意的状态修改完毕后满意的状态 想想作者是用什么方法写出他们想想作者是用什么方法写出他们“入迷入迷”的样子的。的样子的。动作描写动作描写神态描写神态描写表明时间推移表明时间推移 跺脚拍手；伸跺脚拍手；伸长脖子；一会儿上长脖子；一会儿上前，一会儿后退；前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻地停地挥动；轻轻地舒了口气。舒了口气。眼睛闪着异眼睛闪着异样的光；像喝醉样的光；像喝醉了酒一样；痴痴了酒一样；痴痴地微笑。地微笑。等老师进来；等老师进来；一刻钟过去了；半一刻钟过去了；半小时过去了；大约小时过去了；大约过了一个小时。过了一个小时。入迷是一种状态，表

14、现这种状态的最入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人物的神态，如直观的方式就是直接描写人物的神态，如“全神贯注全神贯注”“”“眼睛眨都不眨一下眼睛眨都不眨一下”“”“痴痴痴地看着痴地看着”。但是只通过神态描写就显得。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。语言、心理等多个方面，从细节去完善。课堂课堂小结小结 生活中，你有没有发现类似的生活中，你有没有发现类似的“入迷入迷”的情景？试着用动作描写、神态描写，表现的情景？试着用动作描写、神态描写，表现某个人或一群人对某件事入迷的情景。某

15、个人或一群人对某件事入迷的情景。交流提示交流提示 将作品读给同桌听。将作品读给同桌听。同桌评价是否写出了入迷的情景，同桌评价是否写出了入迷的情景，并提建议让其描写得更生动。并提建议让其描写得更生动。同桌分享同桌分享，互相交流互相交流写得好的地方。写得好的地方。语文园地语文园地入迷入迷动作动作 神态神态 声音声音旁观者的感受旁观者的感受侧面烘托侧面烘托 默读下面的例句，注意加点的部默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。分，说说你的发现。第第2 2课时课时 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应样几个条件：一是

16、适合生物生存的温度，一般应在在-50-50150150之间；二是必要的水分，生命物质之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。可以用这种方可以用这种方法说明理由、表达法说明理由、表达观点观点

17、 这句话是总分结构，先总说，再分说。这句话是总分结构，先总说，再分说。有序地列举了相关条件，逐条说明。有序地列举了相关条件，逐条说明。几个条件之间用分号隔开。几个条件之间用分号隔开。这样的表达有什么好处呢？这样的表达有什么好处呢？这样的表达可以把观点表达得更这样的表达可以把观点表达得更清楚，便于读者抓住要点；还可以有清楚，便于读者抓住要点；还可以有序表达理由，条理分明。序表达理由，条理分明。前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在年龄在2020至至3030岁之间；其二，最低学历为本科；岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有其三，有2 2年以上相关工作经

18、验；其四，要求有年以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄在机动车驾驶证，驾龄在2 2年以上。年以上。前来应聘者必须具备以下几个条件：前来应聘者必须具备以下几个条件：其一其一，年龄在年龄在2020至至3030岁之间；岁之间；其二其二，最低学历为本科；，最低学历为本科；其三其三，有，有2 2年以上相关工作经验；年以上相关工作经验；其四其四，要求有，要求有机动车驾驶证，驾龄在机动车驾驶证，驾龄在2 2年以上。年以上。示例示例其一其一其二其二其三其三其四其四 我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦参加户

19、外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：参加户外运动的好处

20、很多：第一第一，新鲜的空气和蹦，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二第二，在户外能结，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；边的美；第四第四，多参加户外活动，有了健康的身体，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。示例示例第一第一第二第二第三第三第四第四 请任选请任选下列话题中的下列话题中的其中一个，其中一个，照照样子，样子，和同桌阐

21、述一下自己的理由。和同桌阐述一下自己的理由。竞选班级体育委员竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球三放学后踢一会儿足球 可以把自己担任体育可以把自己担任体育委员委员的的优势一一列举出来，优势一一列举出来，如良好的身体条件、强烈如良好的身体条件、强烈的责任感、组织能力强等。的责任感、组织能力强等。如，足球是一项非常好如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业。证按时完成作业。尊敬的老师、亲爱的同学们：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有

22、几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的体我的顽强意志。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心底里热爱我们班，我们班胜利我有很强的集体责任感。我从心底里热爱我们班，我们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，我们班失败时我也会暗自伤心。四时我和

23、大家一起欢呼雀跃，我们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为我们班的体育竞赛争得了荣誉。实际行动和全班同学一起为我们班的体育竞赛争得了荣誉。同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！你觉得他说得怎么样？你觉得他说得怎么样？这样说能否达到目的？这样说能否达到目的？你还有没有更好的建议？你还有没有更好的建议？思考评价思考评价说说说说你知道哪些关于春天的古诗你知道哪些关于春天的古诗。l 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天

24、，拂堤杨柳醉春烟。l 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。l 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。l 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春春 日日宋宋朱熹朱熹春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。xxss bnbn自由朗读古诗，读准字音，读出节奏自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。说一说自己读懂了什么，还有哪些地方不懂。说一说自己读懂了什么，还有哪些地方不懂。春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日寻芳

25、泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。胜日：好日子。胜日：好日子。寻芳：寻找春天。寻芳：寻找春天。滨：水边。滨：水边。一时：一时：一下子，同时一下子，同时。等闲：等闲：不经意，随便不经意，随便。如果在一个阳光明媚的好日子，我们一如果在一个阳光明媚的好日子，我们一起去泗水寻找春天，一眼望去到处焕然一新、起去泗水寻找春天，一眼望去到处焕然一新、生机勃勃，你会有怎样的心情？带着感情读生机勃勃，你会有怎样的心情？带着感情读读古诗，想象画面。你会看到什么景象？读古诗，想象画面。你会看到什么景象？眼前万紫千红的景象，尽是东风

26、渲染而眼前万紫千红的景象，尽是东风渲染而成，那色彩缤纷、生机盎然的鲜花，那嫩绿成，那色彩缤纷、生机盎然的鲜花，那嫩绿柔软、依依多情的杨柳，那翩翩起舞、姿态柔软、依依多情的杨柳，那翩翩起舞、姿态美丽的蝴蝶，都在向我们传递着春的气息，美丽的蝴蝶，都在向我们传递着春的气息，春天就是这样烂漫多姿！让我们一起读出诗春天就是这样烂漫多姿！让我们一起读出诗中所体现的春天的美吧！中所体现的春天的美吧！齐读齐读古诗古诗背诵古诗背诵古诗。朱熹朱熹，字元晦，徽州婺源（今属江，字元晦，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，他是育家、诗人，闽学

27、派的代表人物，他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。代表人物之一。想一想：朱熹到泗水边仅仅是为了想一想：朱熹到泗水边仅仅是为了寻找春天吗？寻找春天吗？诗人到诗人到泗水泗水边不仅仅是在寻找春天，而边不仅仅是在寻找春天，而是在寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道是在寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道就像催发万物生机的东风，知识的世界就如就像催发万物生机的东风，知识的世界就如同万紫千红、丰富多彩的春天。同万紫千红、丰富多彩的春天。泗水是春秋时孔泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子云游讲学、教授弟子的地方。子的地方。春春 日日 宋宋 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。语文园地语文园地说明理由，说明理由，说观点说观点总分结构总分结构表达观点表达观点逐条说明理由逐条说明理由日积月累日积月累