六年级上册《草原》2部编版课件.ppt

1、老舍（老舍（18991899年年19661966年），现代著名小说家、戏剧家。原年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。著名的长篇小说名舒庆予，字舍予，满族人。著名的长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂。19491949年年底回到祖国，先后写了年年底回到祖国，先后写了龙须龙须沟沟、西望长安西望长安、茶馆茶馆、京剧、京剧十五贯十五贯等等2323个个剧本。剧本。19511951年北京市人民政府授予他年北京市人民政府授予他“人民艺术家人民艺术家”的光的光荣称号。荣称号。草原草原这篇课文摘自老舍写的访问记这篇课文摘自老舍写的访问记内蒙风内蒙风光光。鄂温克鄂温克族，我国少数民族之一

2、，两万多人口，鄂温克鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。导导入入新新课课1 1、草原给你什么印象？、草原给你什么印象？2 2、你能用什么词来概括？、你能用什么词来概括？返回返回勾勾勒勒 骏骏马马 鞭鞭子子 无无限限礼礼貌貌 举举杯杯 摔摔跤跤 马马蹄蹄渲渲染染

3、 拘拘束束 低低吟吟 迂迂回回羞羞涩涩 天天涯涯 襟襟飘带舞飘带舞学学习习生生字字返回返回毯毯 tn (毛毯、地毯）渲毛毯、地毯）渲 xun(渲染渲染)勒勒 l（勾勒、勒索、勒令）（勾勒、勒索、勒令）吟吟 yn(吟诗、呻吟）吟诗、呻吟）迂迂 y(迂回、迂见）迂回、迂见）襟襟 jn(衣襟襟怀）衣襟襟怀）蹄蹄 t（马蹄、铁蹄（马蹄、铁蹄)貌貌 mo（相貌、外貌）（相貌、外貌）拘拘 j(拘束拘留拘谨）羞拘束拘留拘谨）羞 xi(害羞羞耻）害羞羞耻）涩涩 s(羞涩艰涩）羞涩艰涩）跤跤 jio(摔跤）摔跤）偏偏 pin(偏向偏听偏信）偏向偏听偏信）涯涯 y(天涯海角一望无涯）天涯海角一望无涯）勒勒蒙蒙l(

4、)li()mng()mng ()mng ()勒令勒令勒紧勒紧蒙人蒙人蒙受蒙受内蒙内蒙此时，作者心中又有什么感受呢？初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。著名的长篇小说骆驼祥子四世同堂。小丘（绿）一碧千里mng ()“既又既又”(造句)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。mng ()渲染 拘束 低吟 迂回（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草原的无限乐趣。草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？1949年年底回到祖国，先后

5、写了龙须沟、西望长安、茶馆、京剧十五贯等23个剧本。迂回(径直)明朗(阴暗)客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。理清课文脉络自由读课文，想一想课文写了自由读课文，想一想课文写了哪些内容？哪些内容？1.1.草原美景草原美景2.2.热情迎客热情迎客3.3.亲切相见亲切相见4.4.盛情款待盛情款待5.5.联欢话别（尽情深情）联欢话别（尽情深情）返回阅读提示阅读提示:1.自读课文自读课文,思考课文是从哪两个方思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？面来展现草原的美妙风光？2.课文第一自然段主要抓住草原上的课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物哪些

6、景物来描写？它们有来描写？它们有 什么特点什么特点？看到这些景物，作者的看到这些景物，作者的心情怎样心情怎样？说说说草原给你留下了什么深刻印象？说草原给你留下了什么深刻印象？课文中作者又是怎样把那草原课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。一找，划一划。品草原美品草原美那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱可爱，空气是那空气是那么（清鲜么（清鲜 清新），天空是那么清新），天空是那么（晴朗），使我总想晴朗），使我总想，表表示我满心的愉快。示我满心的愉快。天天在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿

7、的，小丘也是四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的特点景物的特点作者又是如何描作者又是如何描述小丘的线条呢？述小丘的线条呢？只用绿色渲染，不用墨只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画线勾勒的中国画草原上小丘线条的柔美草原上小丘线条的柔美地地你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词语来的词语来？“碧碧”是形容是形容_,“千里千里”是指是指_，“一一”是是_的意思。的意思。这

8、句话写出草原这句话写出草原_、_的特的特点。点。那些那些的线条是那么的线条是那么柔美柔美，就像只，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。“翠色欲流”是指这句话突出了草原的这句话突出了草原的_，小丘线条的小丘线条的_,整个草原犹如一幅整个草原犹如一幅_那样让人那样让人赏心悦目。赏心悦目。颜色苍翠像水一样要流颜色苍翠像水一样要流出来出来.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。草原这篇课文摘自老舍写的访问记内蒙风光。mng ()再走一百五十里，也还是草原。清鲜(清新)明朗(晴朗)拘束(拘谨)

9、只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画作者又是如何描述小丘的线条呢？mng ()（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草原的无限乐趣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。洒脱(拘谨)羞涩(大方)团结(分裂)著名的长篇小说骆驼祥子四世同堂。你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？这是主人来到几十里外欢迎远客。mng ()在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。上了白色的大花。把比作白色的大

10、花把比作白色的大花.羊群羊群草原像绿毯草原像绿毯.羊群像白花羊群像白花.羊群一会儿上了小丘，一羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。无边的绿毯绣上了白色的大花。你觉得这一句你觉得这一句话好在哪里？话好在哪里？仿写：仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像走在哪里都像（）。给无边的绿毯上撒上给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠了一把把白色的珍珠仿写三：仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（下来，走在哪里都像（碧绿的湖面碧绿的湖面上飘着朵朵盛开

11、的白莲花上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。）。仿写二：仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像又下来，走在哪里都像（碧绿的大海碧绿的大海上扬起了点点白帆上扬起了点点白帆 ）。）。面对这样的美景，你有什么感受？面对这样的美景，你有什么感受？此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）时候（），好像（）草原的无限乐趣。草原的无限乐趣。“既既又又既既又又”(造句造句)惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的

12、小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味着回味着马儿陶醉了。马儿陶醉了。牛羊陶醉了。牛羊陶醉了。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那走在哪里都像给无边的绿

13、毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。味着草原的无限乐趣。品品读读返回客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。二、“初入草原”，感受“洒脱”之美作者又是

14、如何描述小丘的线条呢？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。再走一百五十里，也还是草原。自读课文,思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。作者又是如何描述小丘的线条呢？mng ()你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。再走一百五十里，也还是草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这些词语加在哪个词的前面最合适。面对这样

15、的美景，你有什么感受？空气（清鲜）天空（明朗）小丘（绿）一碧千里翠色欲流平地（绿）羊群天地 3 3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。这些词语加在哪个词的前面最合适。迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别激情激情 盛情盛情 尽情尽情 深情深情 热情热情热情迎接热情迎接 激情相见激情相见 盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢 深情话别深情话别1 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？2 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人咱们试试看，在它们前面

16、加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？三、深读悟情，感受“人情美”迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别激情激情盛情盛情尽情尽情深情深情热情热情二、二、“初入草原初入草原”，感受，感受“洒脱洒脱”之美之美“汽车走了一百五十里，才到达目汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除

17、点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。了一些忽飞忽落的小鸟。”汽车走了一百五十里，汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也是草原。再走一百五十里，也还是草原。还是草原。热情迎客。热情迎客。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞襟飘带舞，像一，像一条彩虹向我们条彩虹向我们飞飞过来。这是主人来到几十过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨里外欢迎远客。见到我们，

18、主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。小丘，看见了几座蒙古包。把把“飞飞”改成改成“跑跑”行吗？行吗？他们为什么要跑得那么快？他们为什么要跑得那么快？欢迎远客欢迎远客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知的。主人们下了马，我们下了车。也不知道

19、是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。总的意思是民族团结互助。默读第三段，说说你是从默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。面时那真挚的感情的。激情相见激情相见盛情款待盛情款待 饭后，小伙子们表演套马，饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马

20、。且要骑一骑蒙古马。好客的主人是好客的主人是怎样款待客人的？怎样款待客人的？他们联欢的节目他们联欢的节目又是什么呢？又是什么呢？盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别返回返回 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！注释注释：蒙汉人民情意深厚，不忍分别，大：蒙汉人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳下倾诉着惜别之情。原，在夕阳下倾诉着惜别之情。这是全文感情的升华，点名了作者这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色流连忘返、不

21、忍离去的原因是草原的景色美和人情美，美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。团结友爱的感情。课文是从哪两个方面来描写课文是从哪两个方面来描写草原美景的？草原美景的？景景人人空气清空气清天空明天空明颜色美颜色美线条柔线条柔远方迎客远方迎客握住不放握住不放热情款待热情款待尽情联欢尽情联欢近义词：近义词：清鲜清鲜(清新清新)明朗明朗(晴朗晴朗)拘束拘束(拘谨拘谨)勾勒勾勒(勾画勾画)奇丽奇丽(美丽美丽)目的目的(目标目标)飞驰飞驰(奔驰奔驰)反义词：反义词：洒脱洒脱(拘谨拘谨)羞涩羞涩(大方大方)团结团结(分裂分裂)迂回迂回(径直径直)明朗明朗(阴暗阴暗)快速浏览课文，完成下面的选择题快速浏览课文，完成下面的选择题。这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（）（）A、事情发展的顺序、事情发展的顺序B、时间的先后的顺序、时间的先后的顺序C、按地点转换的顺序、按地点转换的顺序C