八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版.pptx
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1、6 藤野先生第四单元 凡人真情1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 主旨归纳9课后作业10目 录CONTENTS学习目标1.1.能有感情地朗读课文能有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索面所起的作用。找准线索,理清脉络理清脉络,体味作者表达体味作者表达的思想感情。的思想感情。(重点重点)2.2.学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”,在特定的环境下进行细致描写的方法。在特定的环境下进行细致描写的方法。(难点难点)3.
2、3.体会父爱的深沉与伟大体会父爱的深沉与伟大,珍爱亲情珍爱亲情,增进与父母的增进与父母的沟通与交流沟通与交流,学会关爱他人。学会关爱他人。新课导入 亲情是一株古老的藤亲情是一株古老的藤,承载着对岁月的眷恋承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激,凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹,只会将只会将爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文背影爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文背影,我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧!走近作者 朱自清朱自清(1898(189819
3、48)1948),散文家、诗人、散文家、诗人、学者学者。字。字佩弦佩弦,号,号秋实秋实,江苏扬州人。著有,江苏扬州人。著有诗文集诗文集踪迹踪迹,散文集,散文集背影欧游杂背影欧游杂记记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,极富有真情实感。代表作有练、文笔清丽,极富有真情实感。代表作有春绿荷塘月色背影桨声春绿荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河等。等。背景资料 本文记叙的是本文记叙的是19171917年的事。那年冬天,作者的祖母年的事。那年冬天,作者的祖母去世了,在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。去世了,在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除
4、了职务。作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄,回到扬州后,借钱办了丧事。办完丧事后,作者积蓄,回到扬州后,借钱办了丧事。办完丧事后,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依依惜别。车站依依惜别。背影背影所写的就是这一段事。所写的就是这一段事。字词梳理差差使使chichi交交卸卸xixi奔奔 丧丧bn sngbn sng狼狼 藉藉jj簌簌簌簌ss赋赋闲闲ffyy迂迂踌踌 躇
5、躇chu chchu ch蹒蹒 跚跚pn shnpn shn琐琐 屑屑susu惦惦记记dindinzhzh箸箸chichixixibn sngbn sngjjssff迂迂chu chchu chpn shnpn shnsusudindin字词梳理词语解释祸不单行:祸不单行:狼藉:狼藉:簌簌:簌簌:不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。典质:典质:赋闲:赋闲:勾留:勾留:踌躇:踌躇:(把财产、衣物把财产、衣物)典当、抵押出去。典当、抵押出去。失业在家。失业在家。短时间停留。短时间停留。犹豫。犹豫。整体感知词语解释蹒跚蹒跚:腿脚不灵便腿
6、脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。走路缓慢、摇摆的样子。颓唐颓唐:衰颓败落。衰颓败落。琐屑琐屑:细小而琐碎的事。细小而琐碎的事。触目伤怀触目伤怀:看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况,心里感到悲伤。怀,心。落的情况,心里感到悲伤。怀,心。不能自已不能自已:自己控制不住自己的感情。已,停止。这里是控制的自己控制不住自己的感情。已,停止。这里是控制的意思。意思。整体感知导思导思1.1.四次背影分别四次背影分别是在什么情况下出现是在什么情况下出现的?哪次最详细?有的?哪次最详细?有何作用何作用?背影背影关键词关键词爱、关怀爱、关怀导思导思
7、2.2.在文中共有几次流泪在文中共有几次流泪?分别表达了怎样的情感?分别表达了怎样的情感?流泪流泪父亲父亲导思导思4.4.文中我的情感前后生文中我的情感前后生了怎样的变化?变化的原因了怎样的变化?变化的原因是什么?是什么?对比对比导思导思3.3.文中父亲的话不多,有文中父亲的话不多,有哪几句?分别表达了怎样的情哪几句?分别表达了怎样的情感?感?语言语言整体感知第一部分第一部分()第二部分第二部分(-)开篇点题,点明自己对父亲的背影难以忘怀。开篇点题,点明自己对父亲的背影难以忘怀。车站离别,望父买橘,刻画背影,表现了父亲的爱子之情。车站离别,望父买橘,刻画背影,表现了父亲的爱子之情。第三部分第三
8、部分()写别后思念,泪光中再现父亲的背影,抒发怀念父亲之情。写别后思念,泪光中再现父亲的背影,抒发怀念父亲之情。八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细研思背影思背影 开篇点题。思念父亲开篇点题。思念父亲,“我我”最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的“背影背影”。这句话表达了对父亲的思念这句话表达了对父亲的思念,为全文定下感情基调为全文定下感情基调,又提示全文的内容核心又提示全文的内容核心,突出背影突出背影,引起悬念。引起悬念。我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影
9、。八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细研 我与父亲最后一次相见在什么时候?什么地点?我与父亲最后一次相见在什么时候?什么地点?当时见面的情景如何?当时见面的情景如何?时间时间:两年前的冬天两年前的冬天地点地点:徐州徐州背景背景:1.1.祖母死了祖母死了。2.2.父亲的差使也交卸了。父亲的差使也交卸了。祸不单行祸不单行家境惨淡家境惨淡八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细研从父亲的穿戴,可以看出父亲因为祖母的去从父亲的穿戴,可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢
10、失而心情忧郁。世和差事的丢失而心情忧郁。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写,写出父亲动通过对父亲买橘子的一系列的动作描写,写出父亲动作不便,渗透着满满的父爱和作者深深的感动。作不便,渗透着满满的父爱和作者深深的感动。我看见他戴着我看见他戴着黑布小帽黑布小帽,穿着,穿着黑布大马褂黑布大马褂,深青布棉袍深青布棉袍,蹒蹒跚跚地走到铁道边,慢慢地走到铁道边,慢慢探探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀攀着上面,两脚再向上着上面,两脚再向上缩缩;他肥胖的身子向左;他肥胖的身子向左微倾微倾,显出努力的
11、样子,这时我看见他的,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。背影,我的泪很快地流下来了。望背影望背影八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细研这一部分的背影为什么写得这样详细?这一部分的背影为什么写得这样详细?1.1.父亲买橘子爬月台的背影,作者的印象最深。父亲买橘子爬月台的背影,作者的印象最深。2.2.着力描写背影,可以强烈地表现父爱,给人最着力描写背影,可以强烈地表现父爱,给人最深刻的印象。深刻的印象。3.3.背影引人想象正面形象,无尽的想象更能引起背影引人想象正面形象,无尽的想象更能引起感情的激荡。感情
12、的激荡。八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细研 等他的背影等他的背影混入混入来来往往的人里,再找不着来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。别背影别背影“混入混入”一词非常准确,因为车站来来往往的人很多。一词非常准确,因为车站来来往往的人很多。望着父亲的背影远去,离别的伤感涌上心头,望着父亲的背影远去,离别的伤感涌上心头,字里行间流露出惜别之情。字里行间流露出惜别之情。八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细
13、研念背影念背影 我读到此处我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的、青布棉袍黑布马褂的背影。结尾与开头相照应结尾与开头相照应,反映出父亲生活的艰辛反映出父亲生活的艰辛,透露出当时透露出当时社会的阴冷社会的阴冷,同时加深同时加深“背影背影”的形象。儿子在泪光中又看到的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念,加深加深了读者对全文的印象。了读者对全文的印象。八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版八年级语文上册第四单元凡人真情背影教学课件新人教版精读细
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