高中新课程实验:过程性评价的实践与思考课件.pptx
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- 关 键 词:
- 高中 新课程 实验 过程 评价 实践 思考 课件
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2、ESSMENT LANGUAGESTUDY即语言学习自我评价)即语言学习自我评价)学生自我评价目的在于学生能客观真实地反映自己学习过程中的学生自我评价目的在于学生能客观真实地反映自己学习过程中的优势及存在问题,并让老师能针对每一学生的情况提出改进方案。如优势及存在问题,并让老师能针对每一学生的情况提出改进方案。如此,在反思、教育、发展中,学生受益匪浅。此,在反思、教育、发展中,学生受益匪浅。在此基础上,我们又要求学生对新一阶段的英语学习订出目标、计在此基础上,我们又要求学生对新一阶段的英语学习订出目标、计划及评估标准。学生反映到划及评估标准。学生反映到“一张简单的计划书,令我们找到了差距,一张
3、简单的计划书,令我们找到了差距,有了方向,学有奔头,令我们在英语学习上有全方位的飞跃。有了方向,学有奔头,令我们在英语学习上有全方位的飞跃。”例如,高二(例如,高二(1010)班于洋同学,刚入高中时,英语成绩一般,语)班于洋同学,刚入高中时,英语成绩一般,语感平平,在英语课堂上很不起眼。第一次的期中考试,由于英语成绩感平平,在英语课堂上很不起眼。第一次的期中考试,由于英语成绩居年级居年级200200名,令其总分名次仅居名,令其总分名次仅居6060名。属理科尖子的他,在一份自名。属理科尖子的他,在一份自评表中总结到:评表中总结到:“自己太急功近利,试图在短时期内做大量的选择题自己太急功近利,试图
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