高一语文扬州联考考前指导课件.ppt

1、1 1、形体相近要仔细形体相近要仔细2 2、要结合字义理解辨析要结合字义理解辨析3）多音多义字的识记应记少不记多）多音多义字的识记应记少不记多4）特别留神形声字的误读（形声字）特别留神形声字的误读（形声字标不同声旁读音，正确的可能性大；标不同声旁读音，正确的可能性大；标同声旁读音，正确的可能性小）标同声旁读音，正确的可能性小）5）选项中陌生、冷僻的语音往往）选项中陌生、冷僻的语音往往是正确的；常读字若标音，正确的是正确的；常读字若标音，正确的可能性小。可能性小。字音字形字音字形词语解题要点词语解题要点一、关注词语一、关注词语1 1、望文生义错误、望文生义错误 2 2、感情色彩褒贬不当、感情色彩

2、褒贬不当3 3、词义侧重点、词义侧重点二、关注语境二、关注语境4 4、范围对象不当、范围对象不当 5 5、谦敬称谓误用、谦敬称谓误用 病句病句解题思路解题思路n1、复句复句，查找，查找关联词语关联词语，逻辑关系，逻辑关系n2、单句，单句，提取主干提取主干，看搭配、成分残缺、句，看搭配、成分残缺、句子杂糅子杂糅n3、关注修饰语关注修饰语，看搭配、语序位置、赘余，看搭配、语序位置、赘余n4、关注并列短语、数量短语、介词结构、代、关注并列短语、数量短语、介词结构、代词、否定词、两面词词、否定词、两面词标点符号标点符号n1 1、顿号、逗号、分号的区别、顿号、逗号、分号的区别n2 2、冒号与句末点号的配

3、套使用、冒号与句末点号的配套使用n3 3、句内括号与句外括号、句内括号与句外括号n4 4、问号如何正确使用、问号如何正确使用n5 5、书名号与引号、书名号与引号文言文阅读文言文阅读n一、初读全文，了解大意一、初读全文，了解大意n二、结合题目，关键词句精读二、结合题目，关键词句精读n三、合理巧妙利用最后选择题串通文意三、合理巧妙利用最后选择题串通文意n四、学会四、学会语法位置分析、句式结构对称分语法位置分析、句式结构对称分析析推敲词义推敲词义文言翻译文言翻译n遵照遵照先整体先整体阅读，阅读，后字字后字字精研的原则精研的原则n遵照遵照调调（句式）（句式）补补（省略）（省略）对对（字字落实）（字字落

4、实）的原则的原则n一定要直译，一般不允许意译，要一定要直译，一般不允许意译，要字字落字字落实实，忠实于原文。，忠实于原文。n个别字词实在无法说通，试试看是否是个别字词实在无法说通，试试看是否是通通假或者活用假或者活用。诗歌鉴赏诗歌鉴赏n1、怎样读懂一首诗、怎样读懂一首诗n 回忆回忆作者所处的朝代作者所处的朝代和作品和作品风格风格。分析。分析诗题的诗题的中人和事中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后最后两句两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。在。诗题、描述、议论、抒情一致。n2、

5、古诗鉴赏表述、古诗鉴赏表述 n 这首诗这首诗采用了采用了（表达方式、修辞手法、表现手（表达方式、修辞手法、表现手法）法）技法技法，写出了写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点，表现特点，表现了了（突出了）（某某）（突出了）（某某）思想、感情，起到了思想、感情，起到了（某某）（某某）作用作用。n3 3、理清答题思路：、理清答题思路：n（1）景物的特点（）景物的特点（抓修饰语和动词抓修饰语和动词）；）；n（2）感情的特点（）感情的特点（最后的关键句和关键词最后的关键句和关键词）；）；n（3）景物与情感的关系（）景物与情感的关系（正与反正与反）；）；n4 4、规范答题思路：、规范答题思路：n

6、（1）结合具体的诗句分析结合具体的诗句分析，杜绝架空杜绝架空，哪怕是对，哪怕是对诗句的解释也可拿到基本分；诗句的解释也可拿到基本分；n（2）基本格式（总的要求就是评价与分析结合）：）基本格式（总的要求就是评价与分析结合）：是什么？是什么？+为什么？为什么？+怎么样？怎么样？【高考试题展示高考试题展示】2004江苏江苏n阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分分)n 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 n 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。n 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。n（1）为什么说这是一

7、首边塞诗）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。n（2）诗题为）诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句字，但句句有句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。n(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。地名，写了征人的戍边生活。n(2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。怨气候酷寒，怨景色单调。现代文阅读现代文阅读n1、原则；到原文找答案；原则；到原文找答案；n2、步骤：步骤：n（1 1）读题，弄清题目设问的

8、角度；）读题，弄清题目设问的角度；n（2 2）根据题目中的关键词寻找所在的段）根据题目中的关键词寻找所在的段n（3 3）筛选和概括）筛选和概括友情提醒友情提醒n（1 1）阅读完全文后，一定要看最后一道）阅读完全文后，一定要看最后一道选择选择题题，往往提供了很重要的信息，利于做题。，往往提供了很重要的信息，利于做题。n（2 2）分点答题分点答题，要设序号回答，可以让阅卷，要设序号回答，可以让阅卷老师一目了然老师一目了然n（3 3）要）要尽量用原文尽量用原文中的话或稍加修饰的概括中的话或稍加修饰的概括的话作答的话作答。答案都在原文中，可在题目所在。答案都在原文中，可在题目所在上下文寻找，可在段落的

9、开头或结尾寻找，上下文寻找，可在段落的开头或结尾寻找，可抓重点词语加以连缀、概括。可抓重点词语加以连缀、概括。n（4 4）可以）可以多答一些多答一些，答多了不扣分，答多了不扣分 难点突破：难点突破：n【如何解答如何解答“作用题作用题”】n可以从三个方面思考：可以从三个方面思考：n对深化主题、塑造形象、强化（证明）观对深化主题、塑造形象、强化（证明）观点；点；n在情节结构上的作用（开头：如铺垫作用；在情节结构上的作用（开头：如铺垫作用；结尾：如制造波澜）。结尾：如制造波澜）。n语言（包括修辞）形象化的作用语言（包括修辞）形象化的作用 语言表达（语言表达（12分）分）n首选把近段时间的第六大题翻一

10、遍，首选把近段时间的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，熟悉题型是答题的关键，估计试卷是两道旧估计试卷是两道旧题一道新题的搭配题一道新题的搭配。其次，看到新题型不要。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。慌，慢慢看题目要求，总能有收获。作文作文n文章的基本要求文章的基本要求n1 1、明晰的行文思路、明晰的行文思路n2 2、明确而鲜明的中心观点、明确而鲜明的中心观点n3 3、文体要规范、文体要规范n1、审题要仔细：、审题要仔细：n2、构思要耐心：、构思要耐心：n花上几分钟，想别人想不到的内容，绝对严禁胡编花上几分钟，想别人想不到的内容，绝对严禁胡编乱造乱造 n3、展开联想：、展开

11、联想：n由由正面写到反面正面写到反面，由，由自己写到别人自己写到别人，由，由古代写到现古代写到现代代，由中国写到外国，由动物写到植物，由，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界自然界写到人类社会写到人类社会，由，由学习写到生活学习写到生活，由社会活动写到，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人凡人写到伟人但无论何种联想，都必须注意回但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途到话题中去，扣住话题以免中途“跑题跑题”。n文言翻译文言翻译n我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒

12、死无益。n比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视。n今金才已诛，次且取公，宜蚤为计。今金才已诛，次且取公，宜蚤为计。n李密之降，关东地未有所属李密之降，关东地未有所属 n吾，天子使，宁污贼官邪！吾，天子使，宁污贼官邪！n出为梓州刺史。散禄禀周孤穷，不为子孙计。出为梓州刺史。散禄禀周孤穷，不为子孙计。迁移迁移适适n1余自齐安舟行适临汝余自齐安舟行适临汝n（到（到去）去）n2贫贱有此女，始适还家门贫贱有此女，始适还家门n（女子，出嫁）（女子，出嫁）n4从上观之适与地平从上观之适与地平n（恰好）（恰好）n 5适为虞人逐适为虞人逐n（刚才）（刚才）n6发闾左适

13、戍渔阳九百人发闾左适戍渔阳九百人n（同（同“谪谪”，被流放），被流放）诗歌鉴赏诗歌鉴赏n审题：抓关键词审题：抓关键词n解题步骤：解题步骤：n1、联系诗句，、联系诗句，2、具体分析，、具体分析，3、注意设问角、注意设问角度，靠船下篙度，靠船下篙n（1）诗人在生命的最后几年，登上梦寐以求（早诗人在生命的最后几年，登上梦寐以求（早年向往）的岳阳楼，却不是为了游玩，而是漂泊流年向往）的岳阳楼，却不是为了游玩，而是漂泊流浪至此，拖着衰老的残躯，倍感人世沧桑，通过今浪至此，拖着衰老的残躯，倍感人世沧桑，通过今昔对比，突出了心中无限悲伤。（或昔日抱负化成昔对比，突出了心中无限悲伤。（或昔日抱负化成泡影，一事

14、无成，如今漂泊天涯，怀才不遇）（泡影，一事无成，如今漂泊天涯，怀才不遇）（3分）分）（2）突出了洞庭湖水势浩淼，无边无际宽广阔大突出了洞庭湖水势浩淼，无边无际宽广阔大的特点。诗人触景生情，百感交集。（的特点。诗人触景生情，百感交集。（3分）分）n（3）家事凄凉落寞，国事令人心酸，（个人孤独漂）家事凄凉落寞，国事令人心酸，（个人孤独漂零，国事战乱不停）表达了作者满腔悲愤之情。（零，国事战乱不停）表达了作者满腔悲愤之情。（2分）分）诗歌迁移诗歌迁移n孤桐孤桐n 王安石王安石n天质自森森，孤高几百寻，天质自森森，孤高几百寻，n凌霄不屈己，得地本虚心。凌霄不屈己，得地本虚心。n岁老根弥深，阳骄叶更荫，

15、岁老根弥深，阳骄叶更荫，n明时思解愠，愿斵五弦琴。明时思解愠，愿斵五弦琴。n类别：咏物诗类别：咏物诗n手法：托物言志，以物自比。手法：托物言志，以物自比。n分析：分析：n所咏之物的特点所咏之物的特点高大笔直、茂盛等，高大笔直、茂盛等，n诗人借此表达的目的，由物及人，来推诗人借此表达的目的，由物及人，来推断作者所表现的人物的内在品格。断作者所表现的人物的内在品格。n(1)前六句描写了孤桐怎样的特点前六句描写了孤桐怎样的特点?(2分分)n答案：答案：(参考参考)天生枝叶繁茂，虽孤独却树天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越老越强，干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越老越强，越是暴

16、晒越是茁壮。越是暴晒越是茁壮。（或：或：根深叶茂、高大粗壮根深叶茂、高大粗壮）n(2)借借“孤桐孤桐”所表达的思想情感所表达的思想情感n表达作者的表达作者的人生追求人生追求：正直向上，虚心扎实，：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强），坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强），甘愿为解救百姓疾苦而献身甘愿为解救百姓疾苦而献身。至今仍有积极意。至今仍有积极意义义现代文阅读解题要点现代文阅读解题要点n1、审题，抓关键词、审题，抓关键词 2、根据题目，确立答题范围、根据题目，确立答题范围 3、分层勾要、分层勾要 4、分点答题、分点答题16、第段中，作者为什么说、第段中，作者为什么说

17、“她是丰碑，她是丰碑，但更是殇碑但更是殇碑”？（？（6分）分）n1、审题，抓关键词、审题，抓关键词nA她是她是丰碑丰碑，B但更是但更是殇碑殇碑”n2、根据题目，确立答题范围、根据题目，确立答题范围n.第段第段中中n3、分层勾要、分层勾要n4、分点答题、分点答题n（1）因为她包含着巨大的文化信息，并能让人因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、检验和欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用；校正的作用；n(或答：因为它包含丰富的美学含量和社会学信或答：因为它包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的经典的同时，更息。她让今人在欣赏一部美好

18、的经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用。用。)（3分）分）n（2）因为她起了见证文化物象灭绝的作用。）因为她起了见证文化物象灭绝的作用。n(或答：因为她是一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔或答：因为她是一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑。之碑。)（3分）分）n17、第段中，作者说：、第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神支珍贵的精神疫苗疫苗！”请通览全文，写出请通览全文，写出“精精神神疫苗疫苗”的具体含义。（的具体含义。（4分）分）n答案：答案：n1、美好的生命看法和价值判断，、美好的生命看法和价值判断，n

19、2、热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。、热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。n（或只答出（或只答出“是美好的生命看法和价值判断是美好的生命看法和价值判断”或或“热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知”也可。）（也可。）（4分）分）n18、第段中谈到、第段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的，从全文看，作者谈到的现代社会的现代社会的“无知与粗鲁无知与粗鲁”有哪些？（有哪些？（6分）分）n答案：答案：n（1）现代都市的钢筋水泥成了）现代都市的钢筋水泥成了“

20、囚禁囚禁”人们精神人们精神的牢房。的牢房。n（2）现代工业文明的尘埃吞噬着人们的美好情怀。）现代工业文明的尘埃吞噬着人们的美好情怀。n（3）推土机铲平了一条条古街。）推土机铲平了一条条古街。n（4）一片片森林被砍伐。一片片森林被砍伐。n（5）教育停留在概念的说教和灌输上。）教育停留在概念的说教和灌输上。n答对四点就可得答对四点就可得6分分 n20题、（题、（4分）分）n（1）未来未来10年中国城镇住宅需求年均年中国城镇住宅需求年均5.5亿亿平方米以上。平方米以上。n（2）到到2010年，中国城镇人均居住面积将年，中国城镇人均居住面积将比上世纪未增加比上世纪未增加2.9平方米。平方米。n每点每点

21、2分。分。n21题、（题、（4分）分）n各种树叶变得五颜六色，秋风吹起来了，各种山各种树叶变得五颜六色，秋风吹起来了，各种山果都熟了，松鼠忙着搬山果准备过冬。果都熟了，松鼠忙着搬山果准备过冬。水滴：没有大海的浩瀚，水滴：没有大海的浩瀚，垂柳：没有梅花的孤傲，垂柳：没有梅花的孤傲，没有江河的奔腾，没有江河的奔腾，没有松柏的挺拔，没有松柏的挺拔，却以穿石的不懈告白却以穿石的不懈告白 却以柔枝的依依告白却以柔枝的依依告白 什么是执著。什么是执著。什么是多情。什么是多情。语用迁移语用迁移7下面一段话是写黄山的，试用平实的语言概括这下面一段话是写黄山的，试用平实的语言概括这段话的主要内容。（不超过段话的

22、主要内容。（不超过35个字）（个字）（4分）分）大自然是崇高、卓越而美的，它煞费心机，创造大自然是崇高、卓越而美的，它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南地区。它是大手笔，用火山喷发的手法，中皖南地区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围一百二十公里，面积千余平方公里迅速地在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。峰。答：黄山答：黄山 延伸巩固延伸巩固n2222根据语境在所给出的横线上填写恰当的内容。根据语境在所给出的横线上填写恰当的内容。

23、n有一有一青年轻视老人青年轻视老人。一天，在园林中遇到一位老人，。一天，在园林中遇到一位老人，两人边走边谈，见到一丛两人边走边谈，见到一丛鲜艳的花鲜艳的花，青年说：青年说：“青春，青春，就像这花一样就像这花一样“”又看了一眼花丛下的又看了一眼花丛下的一些一些落叶落叶，说，说“老人说道：老人说道：“你的比喻也对你的比喻也对也不对，如果你是鲜花，我就是果实。也不对，如果你是鲜花，我就是果实。”n年轻人还不服气，年轻人还不服气，“要是没有鲜花，哪来的果实呢？要是没有鲜花，哪来的果实呢？”n老人笑了笑：老人笑了笑：“是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然而而 ”n（所填内容意

24、思对即可，注意两处结构相同，内（所填内容意思对即可，注意两处结构相同，内容相对，处与其前句结构相近，内容相对。）容相对，处与其前句结构相近，内容相对。）n有一青年轻视老人。一天，在园林中遇到一位老有一青年轻视老人。一天，在园林中遇到一位老人，两人边走边谈，见到一丛鲜艳的花，青年说：人，两人边走边谈，见到一丛鲜艳的花，青年说：“青春，就像这花一样青春，就像这花一样“光华闪耀，朝气蓬光华闪耀，朝气蓬勃。勃。”又看了一眼花丛下的一些落叶，说又看了一眼花丛下的一些落叶，说“老老年就像这叶一样，枯败凋零，自惭形秽。年就像这叶一样，枯败凋零，自惭形秽。”n老人说道：老人说道：“你的比喻也对也不对，如果你是

25、鲜你的比喻也对也不对，如果你是鲜花，我就是果实。花，我就是果实。”n年轻人还不服气，年轻人还不服气，“要是没有鲜花，哪来的果实要是没有鲜花，哪来的果实呢？呢？”n老人笑了笑：老人笑了笑：“是啊，所有的果实都曾经是鲜花，是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然而然而并非所有的鲜花都有果实。并非所有的鲜花都有果实。”n作文作文n诺贝尔奖获得者、著名美籍华人、实验物理学家丁肇中诺贝尔奖获得者、著名美籍华人、实验物理学家丁肇中教授有一次为南京航空航天大学师生作了一场教授有一次为南京航空航天大学师生作了一场国际空国际空间站上的间站上的AMS实验实验的学术报告。按惯例，报告之后，的学术报告。按惯例，报告之后，丁教

26、授回答提问。在回答同学们提出的丁教授回答提问。在回答同学们提出的“您觉得人类在您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？太空能找到暗物质和反物质吗？”“”“您觉得您所从事的您觉得您所从事的科学实验有什么经济价值？科学实验有什么经济价值？”“”“您能不能谈谈物理学未您能不能谈谈物理学未来来20年的发展方向？年的发展方向？”三个问题时，他一连说了三个三个问题时，他一连说了三个“不知道不知道”！让在场的所有人一时大感意外，但迅即就！让在场的所有人一时大感意外，但迅即就得到全场热烈的掌声。得到全场热烈的掌声。n是的，学问愈深，未知愈多；越是学知渊博，越是虚怀是的，学问愈深，未知愈多；越是学知渊博，越是虚

27、怀若谷。丁教授对三个问题坦言若谷。丁教授对三个问题坦言“不知道不知道”，恰恰说明他，恰恰说明他深知为学之深知为学之“道道”，甚至是为人之，甚至是为人之“道道”。n请以请以“不知道和知不知道和知道道”为话题，联系生活实际，写为话题，联系生活实际，写一篇不少于一篇不少于800字的字的 文章文章n思路点拨：思路点拨：在落实题旨中一对看似相反的概念之间的在落实题旨中一对看似相反的概念之间的关系。把握好关系的两个层面。关系。把握好关系的两个层面。n第一层面：第一层面：“不知道不知道”中的中的“知知道道”。n古人云古人云“窥一斑而知全豹窥一斑而知全豹”，丁肇中教授，丁肇中教授“不知道不知道”的回答，显现出

28、他的为学之道、为人之道：十分真诚的回答，显现出他的为学之道、为人之道：十分真诚地面对自己的未知领域，非常直率地回答学生的问题，地面对自己的未知领域，非常直率地回答学生的问题，不给似是而非、模棱两可的答案。正是这样的真诚，不给似是而非、模棱两可的答案。正是这样的真诚，这样的知这样的知“道道”，赢得了全场热烈的掌声。，赢得了全场热烈的掌声。n第二层面：知第二层面：知“道道”才会有才会有“不知道不知道”的真诚回答，的真诚回答，也才会有骄人的成就。也才会有骄人的成就。n人只有正确地面对自己的未知领域，才有可能不断学人只有正确地面对自己的未知领域，才有可能不断学习，不断研究，不断缩小自己的未知领域，从而

29、探求习，不断研究，不断缩小自己的未知领域，从而探求到真知。到真知。n两个层面的重点是阐释知两个层面的重点是阐释知“道道”懂得为学之道，懂得为学之道，才能达到才能达到“大家大家”的境界。的境界。n作文审题：作文审题：n人生如奔驰的列车人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们关键是我们不能错过预定的到站。不能错过预定的到站。没错过，抓住了；错没错过，抓住了；错过，溜走了过，溜走了这正是人生的经纬线。有些这正是人生的经纬线。有些错过的，就错过的，就永远错

30、过了永远错过了，但但因为你善于细细因为你善于细细咀嚼这错过的苦果咀嚼这错过的苦果，终，终将能从怅惘中将能从怅惘中升华出省悟升华出省悟，乃至于，乃至于酿出诗意与哲理酿出诗意与哲理，你，你的的生命生命或许反而或许反而更有深度更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。你的心灵或许反而更添光彩。n立意：立意：n1、珍惜拥有（机会），不要错过。、珍惜拥有（机会），不要错过。n2、错过机遇，并非坏事，甚至可能是好事。塞翁失马，、错过机遇，并非坏事，甚至可能是好事。塞翁失马，焉知非福焉知非福n3、错过的，就永远错过了，不要沉湎于对过去的感伤，、错过的，就永远错过了，不要沉湎于对过去的感伤，要面对现实和未来要面对现

31、实和未来n4、错过并不可怕，但只要你善于咀嚼这错过的苦果，、错过并不可怕，但只要你善于咀嚼这错过的苦果，升华出省悟，你的生命会更添光彩升华出省悟，你的生命会更添光彩n2下列各句中加点的词语跟现代汉语意思不下列各句中加点的词语跟现代汉语意思不同的一项是同的一项是（）nA笃志笃志研究研究B父父欣然欣然从之从之nC霍州李德与端霍州李德与端同时同时D童子童子皆流涕皆流涕n霍州李德与端同时霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。，亦讲学于其乡。文言训练检测（文言训练检测（4）n3下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是同的一组是（）n而而以以静存静存为为要要n及

32、长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。n若舍郑若舍郑以为以为东道主东道主n父欣然父欣然从之从之n端为端为夜行烛夜行烛一书进之，谓：一书进之，谓：“-”父欣然从父欣然从之。之。n施从良人之施从良人之所之所之n为为设里社、里谷坛设里社、里谷坛n上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈报。祈报。n君君为为我呼入，我得兄事之我呼入，我得兄事之n廉廉则则吏不敢欺吏不敢欺n共公廉乎。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。共公廉乎。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。n位卑位卑则则足羞足羞n5下列叙述或评价符合原文意思的一项

33、是下列叙述或评价符合原文意思的一项是A曹端读谢应芬的曹端读谢应芬的辨惑编辨惑编后对后对佛教道教佛教道教、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信，巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信，表现他有朴素的唯物主义思想。表现他有朴素的唯物主义思想。n一切浮屠、巫觋（一切浮屠、巫觋（x）、风水、时日之说屏不用。）、风水、时日之说屏不用。nC与曹端同时在霍州讲学的李德见到曹端，离与曹端同时在霍州讲学的李德见到曹端，离开时对开时对曹端的学生曹端的学生说了一番话，赞扬曹端学识广博，说了一番话，赞扬曹端学识广博，是难得的人师。表明李德是个有自知之明的先生。是难得的人师。表明李德是个有自知之明的先生。n霍

34、州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：诸生曰：“-诸生得人师矣。诸生得人师矣。”遂避席去。遂避席去。nD曹端去世，诸生服丧之年，霍州人罢市巷哭，曹端去世，诸生服丧之年，霍州人罢市巷哭，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六载，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六载，做官时做官时为政公廉。为政公廉。原因除为政公廉外，更主要的是他有渊博的原因除为政公廉外，更主要的是他有渊博的学识和高尚的道德，为霍州做了许多好事学识和高尚的道德，为霍州做了许多好事 文言翻译文言翻译n（1）郡人皆化之，耻争讼。）郡人皆化之，耻争讼。n做题步骤做题步骤n整体阅读（整体阅

35、读（查特殊句式、固定句式查特殊句式、固定句式）n补充（补充（省略成分省略成分）n郡人皆化之，郡人皆化之，（郡人）（郡人）耻争讼。耻争讼。n圈画重点字词，语法结构分析，字字落实圈画重点字词，语法结构分析，字字落实n郡人皆郡人皆化化之，之，（郡人）（郡人）耻耻争讼。争讼。n化，感化化，感化/教化教化/被感化被感化/被教化被教化n耻耻郡里的百姓都被他教化了，把打官司当作可耻的事。郡里的百姓都被他教化了，把打官司当作可耻的事。（2分，分，“化化”“”“耻耻”等关键的词语，错一处扣等关键的词语，错一处扣1分）分）n（2）端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。）端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。n做题

36、步骤做题步骤n整体阅读（整体阅读（查特殊句式、固定句式查特殊句式、固定句式）n补充（补充（省略成分省略成分）n端亦高其行谊，端亦高其行谊，（端）（端）命诸生延致之，命诸生延致之，（）（）讲明正讲明正学。学。n圈画重点字词，语法结构分析，字字落实圈画重点字词，语法结构分析，字字落实n端亦端亦高高其其行谊行谊，（端）（端）命诸生命诸生延致延致之，之，（）（）讲明正讲明正学。学。曹端称赞李德的品行与情谊，让众弟子请他回来，一起讲曹端称赞李德的品行与情谊，让众弟子请他回来，一起讲解合乎正道的学问。解合乎正道的学问。3分，分，“高高”、“行谊行谊”、“延致延致”等关键词语，错一处等关键词语，错一处扣扣1

37、分分1、延、延n（端）命诸生延致之（端）命诸生延致之n延，邀请延，邀请n河内失火，延烧千余家河内失火，延烧千余家n蔓延，扩展蔓延，扩展n2、致、致n传达，表达传达，表达n致谢，致敬致谢，致敬n招引，引来招引，引来n致市民，聚万货致市民，聚万货n 1致敬亭于幕府致敬亭于幕府n（送达，送来）（送达，送来）n 2一篇之中三致志焉一篇之中三致志焉n（表达，表示）（表达，表示）n3假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里n（达到）（达到）n 4家贫，无从致书以观家贫，无从致书以观n（得到，取得）（得到，取得）n 5此人可就见，不可屈致也此人可就见，不可屈致也n（招致，招引，引来）（招致，

38、招引，引来）n6以致天下之士，合从缔交，相与为一以致天下之士，合从缔交，相与为一n（招纳，招引）（招纳，招引）n7是我于花之未开，先享无穷逸致矣是我于花之未开，先享无穷逸致矣n（意态、情趣）（意态、情趣）文言训练检测（文言训练检测（4）n曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见岁见河图河图洛书洛书，即，即画地以画地以质质之父之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒存为要。读宋儒太极图太极图通书通书西西铭铭，叹曰：，叹曰：“道在道在是是矣矣。”笃志研究，坐笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝。父

39、初好下著足处，两砖皆穿。事父母至孝。父初好释氏，端为释氏，端为夜行烛夜行烛一书进之，谓：一书进之，谓：“佛佛氏以空为性，非天命之性；老氏以虚为道，氏以空为性，非天命之性；老氏以虚为道，非率性之道。非率性之道。”父欣然父欣然从从之之。继遭二亲丧，。继遭二亲丧，五味不入口，五味不入口，既既葬，葬，庐庐墓六年墓六年。n端初读谢应芳端初读谢应芳辨惑编辨惑编，笃笃好之好之，一切一切浮浮屠、巫觋（屠、巫觋（x）、风水、时日）、风水、时日之说之说屏屏不用不用。上书上书邑宰邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈报。使民祈报。年荒劝年荒劝振振，存活存活甚众。甚众。为霍州学为霍州

40、学正，修明圣学。诸生服从其教，正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆郡人皆化化之，之，耻耻争讼争讼。知府郭晟问为政，端曰：。知府郭晟问为政，端曰：“共公廉共公廉乎。乎。公公则则民不敢慢，廉则吏不敢欺。民不敢慢，廉则吏不敢欺。”晟拜晟拜受。受。遭艰归遭艰归，渑池、霍，渑池、霍诸生多诸生多就就墓墓次次（服丧（服丧人的临时住处）受学人的临时住处）受学。服阕，改蒲州学正。服阕，改蒲州学正。霍、蒲两邑各上章争之，霍奏先得请。霍、蒲两邑各上章争之，霍奏先得请。n霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：退语诸生曰：“学不学不厌厌，教不倦，曹子之盛，教不倦，曹子

41、之盛德也。至其知古今，达事变，未学鲜或及之。德也。至其知古今，达事变，未学鲜或及之。古云古云得经师易，得人师难得经师易，得人师难，诸生得人师，诸生得人师矣。遂避席去。矣。遂避席去。端亦端亦高高其行谊，命诸生其行谊，命诸生延致延致之，讲明正学。之，讲明正学。”n端先后在霍十六载，宣德九年端先后在霍十六载，宣德九年卒官卒官，年，年五十九。诸生服丧之年，霍人五十九。诸生服丧之年，霍人罢市罢市巷哭，童巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。文言检测训练（文言检测训练（5）n每奏对宣庙前，上必为倾听。每奏对宣庙前，上必为倾听。n做题步骤做题步骤n整体阅读（整体阅读（查特殊

42、句式、固定句式查特殊句式、固定句式）n补充（补充（省略成分省略成分）n（于谦）（于谦）每奏对每奏对（于）（于）宣庙前，上必为倾听。宣庙前，上必为倾听。n圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落实实n（于谦）（于谦）每每奏对奏对（于）（于）宣庙前，上必为倾听宣庙前，上必为倾听于谦每次在朝廷上回答皇帝的问题，皇上一定倾听于谦每次在朝廷上回答皇帝的问题，皇上一定倾听他的话。他的话。n籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。n做题步骤做题步骤n整体阅读（整体阅读（查特殊句式、固定句式查特殊句式、固定句式）n补充（补充（省略成分省略成分）n

43、（于谦）（于谦）籴民粟归庾，俭籴民粟归庾，俭（于谦）（于谦）则吐庾减直以粜。则吐庾减直以粜。n圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落实圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落实n（于谦）（于谦）籴籴民粟归民粟归庾庾，俭，俭（于谦）（于谦）则则吐吐庾（减庾（减直直）以）以粜。粜。n（于谦）（于谦）籴籴民粟民粟归归庾庾，俭，俭（于谦）（于谦）则则吐吐庾庾（减（减直直）以粜。）以粜。联系语境联系语境岁饶岁饶则多出官镪则多出官镪（年丰）（年丰）（于谦）（于谦）买进农民的粮食归入仓库；买进农民的粮食归入仓库；歉收年就运出仓库粮食降低价格卖出。歉收年就运出仓库粮食降低价格卖出。n文言检测：文言检测：

44、n每奏对宣庙前，上必为倾听。每奏对宣庙前，上必为倾听。n籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。n间凿井，以荫行者而饮渴者间凿井，以荫行者而饮渴者n读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德n书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚n书籍是巨大的力量。-列宁n好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基n任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思n书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果n n喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠n如果我阅读得和别人

45、一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家n读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人n要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)n了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家n读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家n读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)n书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人n生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基n读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人

46、)n读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林n书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)n读书破万卷，下笔如有神。-杜甫n读万卷书，行万里路。-顾炎武n读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹n读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅n读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮n读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明n读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗n看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚n书犹药也，善读之可以医愚。-刘向n读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥n知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充n举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄