赤壁部编语文名师公开课一等奖教学设计课件.pptx

1、杜牧LETS START 同学们，看到这幅同学们，看到这幅图片，我们可以想到三图片，我们可以想到三国时期的哪一场战役呢？国时期的哪一场战役呢？赤壁之战赤壁之战学习目标1、了解诗人相关的文学常识，正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。（重点）2、品味语言，赏析诗词传情达意的艺术手法，掌握赏析诗句的基本方法。（难点）3、领悟诗中诗人对国家统治者的告诫，体会诗人怀才不遇的抑郁不平之气。抓住机遇，努力奋斗，实现人生理想。CONTENTS目录124知人论世整体感知研讨诗歌课堂检测356课后作业课堂小结知人论世P A R T.0 1知人论世1、杜牧（803-约852年），字 ，号 ，京兆万年（今陕西西安）人，

2、名相杜佑之孙，唐代诗人。杜牧人称 ，以别于杜甫。与李商隐并称 。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称 ，著有 。杜牧对孙子兵法进行注解，著有注孙子。牧之樊川居士“小杜”“小李杜”“杜樊川”樊川文集知人论世2、杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，而是黄州的赤鼻矶。（汉献帝建安十三年（208），孙权与刘备联合在赤壁（今湖北赤壁市西北长江南岸）击败曹操大军。）作者是借相同的地名抒发感慨。3、本诗选自樊川诗集注卷四（上海古籍出版社1978年版）。本诗是诗人任黄州刺史黄州刺史时所作。整体感知P A R T.0 2整体感知赤 壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。jxi

3、o整体感知赤 壁 杜牧折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。jxio整体感知赤 壁 杜牧折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。jxio 戟：销：将：认前：周郎：铜雀：二乔：古代兵器。销蚀。拿，取。辨认出是前朝遗物。即周瑜（175-210）。字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江西南）人。东汉末孙策、孙权手下的重要将领。他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。即铜雀台。曹操建于都城9今河北临漳西），因楼顶铸有大铜雀而得名。即江东乔工的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。整体感知赤 壁 杜牧折戟/沉沙/

4、铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。jxio沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，大乔和小乔就会被深锁在铜雀台。研讨诗歌P A R T.0 3研讨诗歌 在充分理解诗意的基础上进行深层次地研读，请根据老师的提示，多角度地研读诗歌，可以从用词、修辞、情感、内容、结构、表达方式及表现手法等方面入手品析。研讨诗歌折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。1、那诗人为什么要从不起眼的“折戟”开始写起？（用意，作用）2、请赏析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”研讨诗歌1、那诗人为什么要从不起眼的“折戟”开始写起？（用意，作用）折戟与

5、古代战争有联系，由眼前折戟自然联想到赤壁之战的生动激烈的画面，一个个鲜活的历史人物犹如真的浮现在眼前，现实和联想构成了虚实相生的宏达悠远的意境，这样也很自然地为后文诗人对历史的咏叹做了铺垫。这是典型的的以小见大手法。研讨诗歌2、请赏析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”运用了以小见大的表现手法，由断戟想到了赤壁之战。战戟折断沉沙却未被销蚀，当年赤壁之战的人物已经远去，抒发了诗人岁月流逝而物是人非的感情。手法内容情感赏析诗句的模板手法（表现手法或修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）研讨诗歌春风不与周郎便铜雀春深锁二乔。3、如何理解“东风”之意？4、如何认识“二乔”？“二乔”仅仅是“二

6、乔”吗？5、请同学们赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”研讨诗歌3、如何理解“东风”之意？东风”一语，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天时、地利、人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。借一物来代替另一物出现，两者具有相关性，就是借代。像周瑜那么了不起的人，如果没有东风的帮助，恐怕也打败不了曹军，引申一下，像周瑜那么优秀的人，也需要东风的帮助，何况我呢？我的东风又在哪儿？谁又能是我的东风，帮我成功呢？细细品读诗意，不难读出诗人那一股“英雄无用武之地”的不平。研讨诗歌4、如何认识“二乔”？“二乔”仅仅是“二乔”吗？她们虽与这次战役并无关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实

7、体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌。她们的命运与国家的命运联系在一起，这是以小见大的写法。研讨诗歌5、请同学们赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”用典，借代，诗人借“东风”表示机遇，对赤壁之战加以评述，又虚拟出一个带有传奇性的结局，如果东风不给予周瑜帮助的话，可能灭亡的就是吴国了。反映出他的抑郁不平。手法（表现手法或修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）课堂小结P A R T.0 4课堂小

8、结 这首赤壁用词讲究，将叙事与议论结合，以小见大，诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。课堂小结 这告诉我们同学们要：课堂检测P A R T.0 5课堂检测1、这是一首 诗，诗人借 古物引出对前朝人物的事迹的感叹。从表达方式看，前两句属于 ，后两句属于 。咏史折戟叙事议论 2、赤壁中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是 杜牧在赤壁中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是赤壁中作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3、一起来默写这首诗吧！课后作业P A R T.0 6课后作业 诗人在赤壁一诗中说周瑜的胜利只是因为借助偶然的东风，对此你有何看法？（请同学们以小组为单位，自由选择辩方，下节课进行辩论赛分享）同学们，再见T H E E N D