领悟人生真谛创造人生价值课件.ppt

1、 一、目的要求三、课堂点击四、互动教学五、名人名言六、问题探索二、教学内容七、教学小结目 录第一节树立正确的人生观第一节树立正确的人生观第三节科学对待人生环境第三节科学对待人生环境第二节创造有价值的人生第二节创造有价值的人生4.两份协议书两份协议书7.高昂激越的生命之歌高昂激越的生命之歌2.扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉1.斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜5.徐本禹徐本禹 感动中国感动中国6.价值观的思考价值观的思考3.错误人生态度剖析错误人生态度剖析目的要求一、世界观与人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的四、用科学的人生观指引人生四、用科学的人生观指引人生教学内容三、确

2、立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度一、世界观与人生观一、世界观与人生观教学内容教学内容世界观世界观人生观人生观制约影响 人们对世界和人与世界关系的看法和根本变化。人们对人生目的和意义的根本看法。教学内容二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的 教学内容教学内容（一）（一）人生态度与人生观人生态度与人生观（二）（二）端正人生态度端正人生态度教学内容教学内容教学内容 张海迪张海迪1、大学生应有的人生态度2、大学生科学人生态度的培养教学内容1、大学生应有的人生态度教学内容2、大学生科学人生态度的培养教学内容四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生科学人生观科学人生

3、观内涵内涵为人民服务为人民服务乐观向上乐观向上集体主义集体主义教学内容教学内容四、用科学的人生观指引人生四、用科学的人生观指引人生 树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误的人生观的影响：第二节 创造有价值的人生教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容 袁隆平袁隆平第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一一、协调自我身心关系、协调自我身心关系 二、二、协调个人与他人的关系协调个人与他人的关系三、协调个人与社会的关系三、协调个人与社会的关系四、协调人与自然的关系四、协调人与自然的关系教学内容一一、协调自我身心关系、协调自我身心关系 教学内容教学内容教学内容二、二

4、、协调个人与他人的关系协调个人与他人的关系教学内容教学内容三、协调个人与社会的关系三、协调个人与社会的关系教学内容四、协调人与自然的关系四、协调人与自然的关系教学内容课堂点击课堂点击课堂点击课堂点击课堂点击课堂点击课堂点击互动教学活动内容：活动内容：同舟共济同舟共济互动教学名人名言互动教学名人名言名人名言名人名言名人名言名人名言名人名言问题探索 1989年毕业于四川某大学机械工程系的岳某被分配到家乡的一家煤矿任技术员，不久被提升工程师。后来所在的煤矿效益滑坡，他辞职下海。他来成都寻找机会，但无结果。正当绝望之时，见一家修鞋店正高薪聘请技术员，任务是设计仿造一种修鞋机。他找到老板说能完成这项工作

5、。经过一个通宵苦战，他就设计好图纸，老板当场拍板录用他，开出月薪2000元，还塞给一个红包作奖励。岳某又仿制了功能更齐全的修鞋机，并申请了专利。但由于修鞋店不具备规模，3个月后他主动离开。问题探索 就是这短短的3个月，改变了他的人生路：毫不起眼的修鞋摊蕴藏着巨大的商机。一家公司开出5000元的月薪请他去当技术指导，他谢绝了，决定自己干。他借了18万元钱，“地摊王”修鞋店就在电影院旁开张了。几天后，一个妇女带着一个小孩子来到他面前，将他当作“读书不用功，成为又脏又臭的修鞋匠”的反面教员，街邻也议论纷纷。他开始确实有点恼火，但后来就慢慢适应了人们异样的目光和尖刻的语言。他说：“我是凭本事吃饭，一没

6、偷二没抢，三百六十行，行行出状元嘛”。问题探索 从冷嘲热讽中，他反而得到一个启示，于是将“地摊王”改为“臭皮匠”。这样，白天修鞋，晚上加班搞设计，他终于又推出了高新修鞋机的升级产品“臭皮匠修鞋机”，并申请了国家专利。2002年底，他把“臭皮匠”注册为商标，为中国修鞋行业树起第一个形象品牌，进行“臭皮匠”的品牌经营，打算在5年之内建立一个拥有500家连锁店的“臭皮匠修鞋连锁集团“。为实现这个目标，他准备建立一所培训学校，并把自己多年修鞋的经验和技术进行归纳总结，编成一本书 从大学到工程师，再成从大学到工程师，再成“臭皮匠臭皮匠“，岳某完成了，岳某完成了自己人生之路的三级跳，靠的是什么？自己人生之

7、路的三级跳，靠的是什么？问题探索问题探索 邵昌，原北京某重点大学的研究生，学习尖子，连读研究生都是免试的。1996年在实习期间，操作计算机非法进入北京某证券公司营业部中心数据库，窃得多位股民的股票帐号、资金，并破译了股民的交易密码，采取盗买、盗卖他人股票的方法，给股民造成巨大经济损失。自首后，于1997年12月被北京海淀区人民法院判处有期徒刑7年。吴文俊，中国人，1919年5月12日生于上海。1949年在法国斯特拉斯堡大学获博士学位。1951年回国，吴文俊在数学上作出了许多重大的贡献：拓扑学方面，在示性类、示嵌类等领域获得一系列成果，还得到了许多著名的公式，指出了这些理论和方法的广泛应用。他还在拓扑不变量、代数流形等问题上有创造性工作。1956年吴文俊因在拓扑学中的示性类和示嵌类方面的卓越成就获中国自然科学奖一等获。机器证明方面，从初等几何着手，在计算机上证明了一类高难度的定理，同时也发现了一些新定理，进一步探讨了微分几何的定理证明。提出了利用机器证明与发现几何定理的新方法。这项工作为数学研究开辟了一个新的领域，将对数学的革命产生深远的影响。1978年获全国科学大会重大科技成果奖。试想想:邵昌与吴文俊同样是科技人才，为什么他们的结果会截然不同？社会评价他们的标准到底是什么？从这两个事例中你得到了什么启发？