项目教学法在会计学原理课件.ppt

1、项目教学法在会计学原理教学中的应用研究财经学院 黄婉霞2015.5.21汇报内容 1 项目背景 2 研究的问题 3 问题产生的原因分析 4 选择项目教学法的缘由 5 预期目标 6 研究与课程教学设计 7 实施项目教学法以来学生学习情况1.项目背景课程背景 会计学原理在会计学专业课程体系中的地位 会计学原理课程的学习目的 n理解会计核算程序n掌握会计学的基本原理、基本方法n了解会计工作的组织n运用会计学原理知识进行记账、算账和报账，具备会计工作的操作技能，n为后续会计专业课程的学习奠定基础。n了解会计的基本规范n了解会计信息的生成机制 会计学原理课程对学生专业学习的重要意义 n学生对会计专业知识

2、的学习、思考、理解、应用等习惯，在进行会计学原理课程教学时逐步形成；n作为专业学习的第一门课程，课程中形成的学习习惯、学习方法、学习行为和学习风格等影响学生对后续会计学专业课程的学习。项目背景学生学习现状n学生学习积极性高，表现在课堂出勤率高，认真听讲，做笔记，按要求完成作业。n为考证而考证，学完考完后，只会编制会计分录，不知道后续的会计处理程序。n不会迁移，账务处理生搬硬套。n近期举行的手工会计技能大赛情况n用人企业对毕业生的反馈2 研究的问题 教学中要解决的问题是：为什么学生学习和教师教学都非常投入，但是学生仍然不会做账？如何改变这种状态？3 问题产生的原因分析 方法：学生调研 调研结论：

3、学完后不会做账的主要原因是教师上课时主要采用讲授法，理论与实务没有紧密联系。学生仅仅学到了知识，但没有形成实际业务的动手能力。改变教学法是当务之急。4 选择项目教学法的缘由 项目教学法是将实践教学贯穿于教学全过程，让学生在做中学，寓理论教学于实践教学中，是培养学生职业能力的一种有效的方法。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。5 预期目标6 研究与课程教学设计 问题：学生不会做账 原因：传统教学法使学生理论与实践脱节 解决方法：项目教学法（以工作过程设计教学项目，以项目驱动教学）组织：三名学生成立一个项目小组，分饰出纳、会计、主管角色，共同完成项目任务。课程教学设计

4、会计学原理会计学原理课程目标、活动和评估一览表课程目标、活动和评估一览表7 实施项目教学法以来学生学习情况实施项目教学法以来学生学习情况 已完成原始凭证和记账凭证项目教学，正在进行会计账簿项目教学，大部分学生掌握相关技能。课堂上大部分学生能积极动手参与项目活动，基本上无玩手机，睡觉现象。学生不太能适应教学模式的改变，课前准备不足，做项目时感觉吃力。课堂不可能完成所有项目任务，需要学生课后完成，学生报怨作业太多。课程按照项目来安排教学，与教材顺序不一致，学生有时感觉较乱，需要经常提醒学生本项目处于会计核算程序的哪一环节。后期教学实践与研究的问题延展后期教学实践与研究的问题延展 如何帮助学生提高课前项目准备？如何支持学生课外开展项目任务？如何帮助学生有效利用时间？如何帮助学生形成课程地图？请各位老师多多指教谢谢大家！