八年级上册物理02第2节-声音的特性课件.pptx

1、RJ八年级物理上册第2节 声音的特性快速对答案12345A振幅提示：点击 进入习题讲评7C8C9A6幅度响度B变低D1 10B点击此处进入教材知识框架图快速对答案1213B音调响度141511A(1)控制变量法快高振动频率(2)A(1)音调频率低(2)空气高教材知识框架图返回高低高低频率高低频率快慢20 Hz20000 Hz超声波次声波声音声强弱振幅大远近材料结构1.如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究()A音调与物体振动频率的关系B声音靠物体振动产生C声音能否在固体中传播D音调与振幅的关系 返回夯基础A2.如图所示，下列说法正确的是()A人的听

2、觉频率范围是851100 HzB狗的听觉频率范围是1550000 HzC蝙蝠能听到次声波D大象能听到超声波返回夯基础B返回3.蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低。原因是负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率_(选填“变高”“变低”或“不变”)。夯基础变低4.下列成语中，形容声音响度大的是()A鸦雀无声 B窃窃私语C宛转悠扬 D声如洪钟返回夯基础D5.如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上述实验。此实验说明声音的响度与_有关。返回夯基础振幅6.楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_。在操场上上体育课，体育老师发出

3、的口令近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处学生听到的声音_小。返回夯基础幅度响度7.2020年新冠疫情期间，在家上网课的小明正专心学习，突然楼上传来了一阵阵小朋友的欢笑声，小明判断是楼上小朋友的声音的依据是()A音调 B响度 C音色 D频率返回夯基础C8.【教材图片题】两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波()A音调不同B响度不同C音色不同D音调、响度和音色均不同返回夯基础C9.(南京中考)如图所示，小华在唱青藏高原这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的()A音调高 B音调低C响度大 D响度小返回提能力A10.(绵阳中考)物理课上，

4、老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们听到的声音()A音色变了B音调变了C是老师的声带振动产生的D后排同学听到的与前排同学听到的相同返回提能力B11.如图所示为几种声音的波形图，下列说法正确的是()A甲、乙的音调和响度相同B甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同D丙、丁的音色和响度相同返回提能力A12.(2019广东中考改编)对下面诗句或俗语中蕴含的物理知识，理解正确的是()A“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大B“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”说明声音能在空气和水中传播C“闻其声而知其人”主要是根据音调来进行辨别D“忽闻水上琵

5、琶声”中琵琶声是琵琶、水和空气振动产生的返回提能力B13.(西宁中考)我们敲击钢琴的不同键时，发出的声音不同，主要是因为_不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为_不同。返回提能力音调响度14.如图所示，用钢尺做实验，探究与声音高低、强弱有关的因素，实验过程如下：(1)把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，保持两次振动幅度大致相同。运用的科学方法是_。返回提能力控制变量法14.如图所示，用钢尺做实验，探究与声音高低、强弱有关的因素，实验过程如下：实验现象是钢尺伸出桌面的长

6、度越短，振动越_(选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越_(选填“高”或“低”)，说明音调的高低与_有关。返回提能力快高振动频率14.如图所示，用钢尺做实验，探究与声音高低、强弱有关的因素，实验过程如下：(2)把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音_。A响度变大 B响度变小C音调变高 D音调变低返回提能力A 15.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水。(1)用相同的力由左向右敲击瓶子，会听到各个瓶子的_(选填“音色”“响度”或“音调”)不同，决定它高低的因素是_，因此会听到声音由左向右依次变_(选填“高”或“低”)。返回开眼界音调频率低15.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水。(2)用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。哨声是由瓶中_振动产生的，由左向右音调依次变_(选填“高”或“低”)。返回开眼界空气高谢谢观看Thank you for watching!