部编版课件小公鸡和小鸭子课件15.pptx

1、下一页人教版一年级语文下册第人教版一年级语文下册第5课课新课导入新课导入头戴大红帽，头戴大红帽，身披五彩衣，身披五彩衣，好像小闹钟，好像小闹钟，清早催人起。清早催人起。（猜一动物）（猜一动物）公公 鸡鸡 头上没帽子，头上没帽子，全身白袍子，全身白袍子，说话伸脖子，说话伸脖子，走路摆架子，走路摆架子，嘴像小铲子，嘴像小铲子，脚像小扇子，脚像小扇子，走路左右摆，走路左右摆，不是摆架子。不是摆架子。鸭鸭 子子小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。你是怎么认出来的？你是怎么认出来的？课文解读课文解读 读第一自然段，想一想，读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中你知道了什么？书中用用

2、的的“一块儿一块儿”可以怎么说？可以怎么说？xioxio nn jj hh xioxio yy zizi yy kuirkuir chch qq wnwn 小小 公公 鸡鸡 和和 小小 鸭鸭 子子 一一 块块 儿儿 出出 去去 玩。玩。一块儿：一起、一同。一块儿：一起、一同。他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许小公鸡找到了许多虫子，吃得很多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不欢。小鸭子捉不到虫子，急得直到虫子，急得直哭。哭。读第二自然段，想一想：读第二自然段，想一想：1.1.为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小公鸡捉到很多虫子？2.2.为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？仔细观察两幅

3、图，你能发现什么？仔细观察两幅图，你能发现什么？尖尖的尖尖的扁扁的扁扁的分开的分开的相连的相连的 小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？他们的反应如何呢？吃得很欢吃得很欢急得直哭急得直哭最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么?xioxio nn jj knkn jinjin le le zhuzhu dodo chnchn zizi 小小 公公 鸡鸡 看看 见见 了，捉了，捉 到到 虫虫 子子jiji i i xioxio yy zizi chch 就就 给给 小小 鸭鸭 子子 吃。吃。小公鸡：团结友

4、爱、关心他人小公鸡：团结友爱、关心他人它们走到小河边。它们走到小河边。小鸭子说：小鸭子说：“公鸡弟弟。公鸡弟弟。我到河里捉鱼给你吃。我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：小公鸡说：“我也去。我也去。”小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，不行，不行，你不会游泳，会淹死的！你不会游泳，会淹死的！”读第三自然段，想一想：读第三自然段，想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？水捉鱼？因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳。水，所以他不会游泳。读第四自然段，想一想：读第四自然段，想一想：小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从

5、小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从中学到了什么？中学到了什么？小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差点淹死，还好小鸭子救了他。点淹死，还好小鸭子救了他。小公鸡不信，小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。也下了水。小公鸡不信，小公鸡不信，跟在小鸭子后面，跟在小鸭子后面，也下了水。也下了水。1.1.不能不听别人善意的劝告。不能不听别人善意的劝告。2.2.冒然下水是很危险的，不能冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。轻易尝试。小鸭子正在水里捉鱼，小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。忽然，听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边。它飞快地游

6、到小公鸡身边。让小公鸡坐在让小公鸡坐在自己的背上。自己的背上。小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?tt fifi kuikui de de yuyu dodo xioxio n n jj 他他 飞飞 快快 地地 游游 到到 小小 公公 鸡鸡shnshn binbin rnrn xioxio n n jj zuzu zizi zz jj 身身 边，边，让让 小小 公公 鸡鸡 坐坐 在在 自自 己己 de de bibi shnshn的的 背背 上。上。说明小鸭子非常关心小公鸡，他说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞飞快地快地”游过去，看见小公鸡有危险马上

7、来游过去，看见小公鸡有危险马上来帮助他。帮助他。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。鸭子哥哥，谢谢你。”返回返回主旨概括主旨概括 这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、团结友爱。助、团结友爱。他们他们 小河小河 说话说话 也是也是 飞快地飞快地 听见听见 一块儿一块儿 捉虫子捉虫子 急得直哭急得直哭 不行不行 淹死淹死 跟着跟着 忽然忽然 喊叫喊叫 身边身边 哥哥哥哥 不信不信我我会会认认t h shu y de tnkui zhu j zh

8、 xn sn h hn shn xn 他们他们 小河小河 说话说话 也是也是 飞快地飞快地 听见听见 一块儿一块儿 捉虫子捉虫子 急得直哭急得直哭 不行不行 淹死淹死 跟着跟着 忽然忽然 喊叫喊叫 身边身边 哥哥哥哥 不信不信我我会会认认他他 河河 说说 也也 地地 听听 块块 捉捉 急急 直直 行行 死死 跟跟 忽忽 喊喊 身身 哥哥 信信我我会会认认他他 河河 说说 也也 地地 听听 块块 捉捉 急急 直直 行行 死死 跟跟 忽忽 喊喊 身身 哥哥 信信我我会会认认也也yy yy xx 也也 许许 yy nnnn 也也 能能造句：造句：她能做的，我她能做的，我也能也能做。做。笔顺：笔顺：我

9、我会会写写他他tttt rnrn他他 人人tt men men他他 们们造句：造句：他们他们喜欢在游泳池里游泳。喜欢在游泳池里游泳。笔顺：笔顺：字词学习字词学习地地ddcoco dd 草草 地地tintin dd 天天 地地造句：造句：一匹马在一匹马在草地草地上奔跑。上奔跑。笔顺：笔顺：同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。同完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。同学小强美术成绩常常得优，可是常常盯着语文作业学小强美术成绩常常得优，可是常常盯着语文作业发呆。他们应该怎样做呢？发呆。他们应该怎样做呢？答案答案

10、返回返回1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，

11、不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。