部编版课件《秋天》课件57.ppt

1、秋的颜色秋的味道秋的声音五五彩彩缤缤纷纷 黄色（黄黄）黄色（黄黄）红色（红红）红色（红红）金黄色（金色）金黄色（金色）橙红色橙红色 紫红的紫红的 淡黄的淡黄的 雪白的雪白的 它把红色给了枫树，红红的枫叶它把红色给了枫树，红红的枫叶像像一枚枚邮票，一枚枚邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋，邮来了秋天的凉爽。天的凉爽。金黄色金黄色是给田野的，看，田野是给田野的，看，田野像像金色的金色的海洋海洋。橙红色橙红色是给果树的，橘是给果树的，橘子、柿子子、柿子你挤我碰你挤我碰，争着要，争着要人们去摘呢！人们去摘呢！橙红色橙红色是给果树的，橘是给果树的，橘子、柿子子、柿子你挤我碰你挤我碰，争着要，争着要人们去摘

2、呢！人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫紫红的红的、淡黄的淡黄的、雪白的雪白的美丽的菊花美丽的菊花在秋雨里在秋雨里频频点头频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫紫红的红的、淡黄的淡黄的、雪白的雪白的美丽的菊花美丽的菊花在秋雨里在秋雨里频频点头频频点头。我我是是小小 他把蓝色给了（他把蓝色给了（），湛蓝的天空），湛蓝的天空像（像（），迎来了（），迎来了（）的）的大雁。大雁。它把（它把（）色给了（）色给了（），（），（）的（的（）像（）像（），（），（）。）。它把（它把（）色给了（）色给了（），（），（）的（的（）像（）像（），（），

3、（）。）。1 1、继续、继续完成小练笔完成小练笔；2 2、背会古诗、背会古诗山行山行、山居山居 秋瞑秋瞑；3 3、选择课文中自己喜欢的部分、选择课文中自己喜欢的部分背诵下来。背诵下来。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅

4、读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前

5、景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。