通信专业单片机项目开发与实践说课课件.ppt

1、大家好大家好1单片机项目开发与实践单片机项目开发与实践机电学院机电学院高媛高媛2课程教学大纲课程教学大纲 3单片机项目单片机项目开发与实践开发与实践教材和教学教材和教学参考资料参考资料 2 5教学程序设计教学程序设计说课内容说课内容 4学情及学习方法指导学情及学习方法指导教学方法手段教学方法手段3一、课程教学大纲一、课程教学大纲 -通信技术人才培养目标通信技术人才培养目标培养目标培养目标：小型嵌入式电子产品设计开发人员小型嵌入式电子产品设计开发人员通信产品测试、销售通信产品测试、销售 人员人员企业数据通信网组网配置人员企业数据通信网组网配置人员通信勘察、信号检测、工程设计、施工管理人员通信勘察

2、、信号检测、工程设计、施工管理人员网络优化人员网络优化人员嵌入式电子产品制造业人员嵌入式电子产品制造业人员嵌入式电子产品销售及售后服务人员嵌入式电子产品销售及售后服务人员4单片机应用电子产品生产与检修单片机应用电子产品生产与检修单片机应用电子产品销售服务单片机应用电子产品销售服务小型单片机应用产品开发小型单片机应用产品开发了解了解掌握掌握精通精通30%的学生的学生50%20%知识知识：掌握51单片机工作原理，中断、AD/DA、串口的工作原理，使用方法。能力能力：学会单片机开发流程，单片机电路故障分析；素质素质：创新思维、团队协作、严谨、沟通；一、课程教学大纲一、课程教学大纲 -课程目标课程目标

3、5该课程是通信、电子、电气及过程控制专业的该课程是通信、电子、电气及过程控制专业的必修课，是电气专业的专业课，是通信和电子专业必修课，是电气专业的专业课，是通信和电子专业的专业核心课程。通过本课程的学习使学生掌握一的专业核心课程。通过本课程的学习使学生掌握一种单片机的软、硬件资源，熟悉其开发工具，理解种单片机的软、硬件资源，熟悉其开发工具，理解并掌握典型语言编程环节，具备单片机测控系统应并掌握典型语言编程环节，具备单片机测控系统应用开发的初步能力。用开发的初步能力。一、课程教学大纲一、课程教学大纲 -课程性质课程性质61 电路分析与实践电路分析与实践 模拟电路分析与实践模拟电路分析与实践 数字

4、电路分析与实践数字电路分析与实践 高频电子技术高频电子技术 嵌入式程序设计基础嵌入式程序设计基础 数字通信系统数字通信系统 。3单片机项目开发与实单片机项目开发与实践践现代交换技术与通信现代交换技术与通信网网移动通信技术移动通信技术光纤通信技术光纤通信技术移动通信网络规划与移动通信网络规划与优化优化 AutoCAD与概预算与概预算 嵌入式项目设计与实践嵌入式项目设计与实践 毕业设计与答辩毕业设计与答辩 顶岗实习顶岗实习。2先修课程平行课程后续课程专业核心学习领域专业拓展学习领域一、课程教学大纲一、课程教学大纲 -课程地位课程地位7项目1拔河游戏拔河游戏2020学时学时项目2数字钟数字钟设计设计

5、3030项目3电压表电压表设计设计1010项目4串口通信串口通信设计设计 1212由由 简简 到到 难难项目5温度采集温度采集设计设计1818一、课程教学大纲一、课程教学大纲 -课程内容课程内容8 采用最新的全国高职高专规划教材及国家劳动保障部培训就采用最新的全国高职高专规划教材及国家劳动保障部培训就业司推荐的精品教材。所选教材基本满足培养方案和教学目标的业司推荐的精品教材。所选教材基本满足培养方案和教学目标的要求。要求。p优点：优点：l与教学大纲结合紧密；与教学大纲结合紧密；l体现项目化教学的理念，全部内容整合体现项目化教学的理念，全部内容整合在各个实例项目中；在各个实例项目中；l项目安排难

6、易适中，与现实应用结项目安排难易适中，与现实应用结合紧密；合紧密；l学生易于接受，有利于学生的学习。学生易于接受，有利于学生的学习。p不足：不足：l项目实例有限，学生容易思维受限项目实例有限，学生容易思维受限二、教材和教学参考资料二、教材和教学参考资料 9n（1 1）单片机技术与项目实施单片机技术与项目实施 南京大学出版社南京大学出版社 戴娟戴娟n（2 2）单片机原理与接口技术单片机原理与接口技术 北京航空航天大学出版社李朝青北京航空航天大学出版社李朝青n（3 3）MCS-51MCS-51系列单片微型计算机及其应用系列单片微型计算机及其应用 东南大学出版社孙育才东南大学出版社孙育才n（4 4）

7、单片机系统的单片机系统的ProteusProteus设计仿真设计仿真 电子工业出版社电子工业出版社 张靖武张靖武 周灵彬周灵彬n（5 5）http:/ 6）http:/ 10教学做教学做合一合一案例式教案例式教学学情境情境教学教学多媒体多媒体教学教学现场现场教学教学任务驱任务驱动教学动教学法法课堂课堂讨论讨论启发引导启发引导教学法教学法自主自主学习学习多种多种教学方法与手段教学方法与手段的融合的融合三、教学方法和手段三、教学方法和手段 11 1.1.采用采用“设立学习情境、进行任务驱动设立学习情境、进行任务驱动”的教学方法的教学方法 以学生为主体、教师为主导，教师根据课程核心内容，选择单片机技

8、以学生为主体、教师为主导，教师根据课程核心内容，选择单片机技术实际应用案例设立学习情境，然后提出问题或设计出合理的任务，学生术实际应用案例设立学习情境，然后提出问题或设计出合理的任务，学生主动参与到任务的完成中。在完成任务的过程中学生可以分组讨论、查阅主动参与到任务的完成中。在完成任务的过程中学生可以分组讨论、查阅资料（参考教材及网络资源），确立任务实施方案，整个教学过程教师适资料（参考教材及网络资源），确立任务实施方案，整个教学过程教师适时的进行启发引导，减少学生偏离正确方向的机率。时的进行启发引导，减少学生偏离正确方向的机率。2.2.理实一体化教学法理实一体化教学法 将课堂搬到机房中，在任

9、务的完成中，教师穿插的理论内容，在讲解将课堂搬到机房中，在任务的完成中，教师穿插的理论内容，在讲解后学生马上进行仿真实验，学生在理解和掌握后再进行任务的拓展，努力后学生马上进行仿真实验，学生在理解和掌握后再进行任务的拓展，努力做到做到“教、学、做教、学、做”合一。合一。三、教学方法和手段三、教学方法和手段 123.3.多媒体教学多媒体教学 借助于多媒体教学手段，将各类型单片机器件照片、理论知识点、借助于多媒体教学手段，将各类型单片机器件照片、理论知识点、编程的仿真演示等内容均进行直观的展示，扩展学生的知识面，提高编程的仿真演示等内容均进行直观的展示，扩展学生的知识面，提高学生的学习效率，获得良

10、好的教学效果。学生的学习效率，获得良好的教学效果。三、教学方法和手段三、教学方法和手段 13n学情分析学情分析：1 1、计算机基础较差、计算机基础较差2 2、自制力较差、缺乏耐心、易于放弃、自制力较差、缺乏耐心、易于放弃3 3、思维活跃、思维活跃 四、学情及学习方法指导四、学情及学习方法指导 14n学习指导：学习指导：n1 1、设立学习情境设立学习情境，通过由易到难的任务的完成掌握课，通过由易到难的任务的完成掌握课程的基本知识和基本技能，通过完成任务实现理论知程的基本知识和基本技能，通过完成任务实现理论知识的实际运用，并且对任务过程中遇到的困难和问题，识的实际运用，并且对任务过程中遇到的困难和

11、问题，应通过查阅有关资料（教材、教学参考资料、或网络应通过查阅有关资料（教材、教学参考资料、或网络资源）尽量自己解决，教师只要是进行指导和引导，资源）尽量自己解决，教师只要是进行指导和引导，真正实现真正实现“以学生为中心以学生为中心”。n2 2、增强学生的自信心，激发学习兴趣增强学生的自信心，激发学习兴趣n3 3、针对学生不同的学习状况针对学生不同的学习状况，对接受能力强、任务完，对接受能力强、任务完成快的学生追加新的更高层次的任务；对学习有困难成快的学生追加新的更高层次的任务；对学习有困难的学生，应进行个别单独指导，激发其学习兴趣，促的学生，应进行个别单独指导，激发其学习兴趣，促使其任务的完

12、成，掌握基本知识和技能。使其任务的完成，掌握基本知识和技能。四、学情及学习方法指导四、学情及学习方法指导 15项目考核项目考核过程评价与结过程评价与结果评价结合果评价结合课程目标设计课程目标设计教学内容设计教学内容设计教学过程设计教学过程设计学习效果评价学习效果评价知识目标知识目标技能目标技能目标素质目标素质目标实际任务为依据实际任务为依据工作过程为导向工作过程为导向能力培养为主线能力培养为主线项目教学项目教学任务驱动任务驱动学生主体学生主体教师引导教师引导采用真实项采用真实项目，教学做目，教学做一体化教学一体化教学模式模式五、教学程序设计五、教学程序设计-整体设计思路整体设计思路16u教学情

13、境设计与学时分配教学情境设计与学时分配序号序号模块名称模块名称学习情境学习情境情境名称情境名称学时学时模块一模块一拔河游戏拔河游戏一一点亮彩灯点亮彩灯8二二花样彩灯花样彩灯8三三拔河彩灯拔河彩灯4模块二模块二数字钟设计数字钟设计一一60秒定时器秒定时器10二二电子秒表电子秒表10三三简易数字钟简易数字钟10模块三模块三电压表设计电压表设计一一电压表设计电压表设计10模块四模块四串口通信设计串口通信设计一一串口缓冲器串口缓冲器6二二串口控制寄存器串口控制寄存器6模块五模块五温度采集设计温度采集设计一一温度传感器的使用温度传感器的使用8二二数码管显示温度数码管显示温度10合计合计90五、教学程序设

14、计五、教学程序设计-整体设计思路整体设计思路17微观教学设计微观教学设计模块一模块一 拔河游戏拔河游戏情境二情境二 花样彩灯花样彩灯18教学目标教学目标能力目标能力目标素质目标素质目标知识目标知识目标（1）熟悉常用电子元件的性能、特点、主要参数、识别与检测方法。（2）能制作和测试数字逻辑电路。（3）能用C语言开发单片机应用系统。（4）单片机产品设计，调试，维修，改造能力。（5）能对参考资料进行查询，收集，归类，整理，分析。（1）团队协作、勤奋敬业、吃苦耐劳等良好风貌；（2）灵活运用已学理论知识，分析问题和解决问题的能力；（3）敢为人先、勇于创新的开拓精神。（4）养成良好的质量和成本意识。（1）

15、掌握单片机的概念，了解单片机的发展和应用。（2）认识Cx51开发单片机软件，掌握C语言程序的基本程序结构、结构化程序设计的方法，熟悉Cx51开发平台，为利用Cx51开发更复杂的程序打好基础。（3）单片机结构与引脚说明，单片机最小系统应用，掌握位操作和总线操作两种方法。（4）单片机端口及端口基本应用。（5）C程序的基本结构及设计方法。（6）程序对单片机端口的控制方法和对端口一位的控制方法。（7）独立按键的使用，外部中断程序的编写。单元教学目标单元教学目标19单元教学过程设计单元教学过程设计教师告知项目，设置情境：各种广告灯、装饰灯以各种方式闪教师告知项目，设置情境：各种广告灯、装饰灯以各种方式闪

16、烁，点缀夜晚。本项目进行各种花样彩灯的设计，并告知学生烁，点缀夜晚。本项目进行各种花样彩灯的设计，并告知学生所要达到的目标，需掌握的知识点，提出要求。所要达到的目标，需掌握的知识点，提出要求。项目分解为项目分解为5 5个任务：个任务：20每个任务完成步骤：每个任务完成步骤：任务分析任务分析讲练结合讲练结合任务实施任务实施分析归纳分析归纳任务拓展任务拓展作业作业（知识拓展）（知识拓展）任务布置任务布置 任务四任务四 流水灯的设计流水灯的设计 1、任务布置：流水灯的设计（、任务布置：流水灯的设计（5分钟分钟）2、任务分析：、任务分析：首先进行首先进行课堂分组讨论课堂分组讨论，引导启发学生根据任务一

17、、二、三所，引导启发学生根据任务一、二、三所学知识，想出几种实现流水灯效果的编程方法。然后各小组对提出的方法进行学知识，想出几种实现流水灯效果的编程方法。然后各小组对提出的方法进行评论，总结出其缺点和局限性。进而引出新课内容（简洁且水平较高的编程方评论，总结出其缺点和局限性。进而引出新课内容（简洁且水平较高的编程方法）（法）（10分钟分钟）考核考核21n3、讲练结合（、讲练结合（30分钟分钟）对相关知识点进行对相关知识点进行讲解讲解，并编程，并编程操作演示操作演示n教学重点：教学重点：1、逻辑运算符；、逻辑运算符；2、C程序的基本结构和设计方法程序的基本结构和设计方法n教学难点：教学难点：1、

18、逻辑运算符的理解；、逻辑运算符的理解；2、C程序的设计方法程序的设计方法n4、任务实施（、任务实施（40分钟分钟）学生进行硬件原理图设计，软件程序的编写，并进行仿真调试。在此过程中，学学生进行硬件原理图设计，软件程序的编写，并进行仿真调试。在此过程中，学生可以生可以相互讨论相互讨论，解决，解决操作操作过程中出现的问题。同时过程中出现的问题。同时教师巡视，解答问题教师巡视，解答问题。n5、分析归纳（、分析归纳（10分钟）分钟）经过练习，并结合过程中出现的问题，学生进行经过练习，并结合过程中出现的问题，学生进行小组讨论小组讨论，讨论完毕，由每组选，讨论完毕，由每组选取代表进行发言，取代表进行发言，

19、老师总结老师总结。n6、任务拓展（、任务拓展（25分钟）分钟）在完成单向流水灯的设计后，在完成单向流水灯的设计后，拓展学生思维拓展学生思维，巩固所学知识巩固所学知识，布置任务：修改流，布置任务：修改流水灯程序，使发光二极管从左至右依次点亮，移动到最左端时向右移动，向右移水灯程序，使发光二极管从左至右依次点亮，移动到最左端时向右移动，向右移动到最左端时向左移动。动到最左端时向左移动。培养学生对于知识掌握的灵活度。培养学生对于知识掌握的灵活度。任务四任务四 流水灯的设计流水灯的设计 22n7、考核（、考核（10分钟分钟）依据学生的完成情况进行过程考核依据学生的完成情况进行过程考核n8、布置作业、布

20、置作业 要求：结合本次课所学知识及前面几次课的知识，修改程序，使发光二要求：结合本次课所学知识及前面几次课的知识，修改程序，使发光二极管从右到左依次点亮移动到最左端时全部发光二极管闪烁三次（每次极管从右到左依次点亮移动到最左端时全部发光二极管闪烁三次（每次0.5s），然后向右移动向右移动到最左端时又闪烁三次，反复进行。），然后向右移动向右移动到最左端时又闪烁三次，反复进行。（作业布置注意拓展学生的知识面，培养其自主学习，研究性、探索性（作业布置注意拓展学生的知识面，培养其自主学习，研究性、探索性学习的能力）学习的能力）任务四任务四 流水灯的设计流水灯的设计 23教学程序设计教学程序设计评分标准

21、评分标准项项 目目总总 分分评分标准评分标准评分评分备注备注能够操作演示能够操作演示3030能操作演示能操作演示 20302030只能部分操作只能部分操作 10201020分分勉强能操作勉强能操作 010010与项目要求符合与项目要求符合程度程度6060实现全部功能实现全部功能 6060分分实现部分功能实现部分功能 10501050分分只完成了一部分，不能展只完成了一部分，不能展现任何功能。现任何功能。010010分分创新创新1010视创新情况加视创新情况加010010分分24课程考核与评价课程考核与评价平时作业、课堂表平时作业、课堂表现、学生参与程度、现、学生参与程度、合作程度等（合作程度等（20%20%）课程理论知识课程理论知识考核考核 （40%40%）课程学习情境的各类任课程学习情境的各类任务考核成绩。注重过程务考核成绩。注重过程考核，创新能力考核。考核，创新能力考核。（40%40%）25