小学英语译林版四年级下册第八单元教材分析.doc

1、译林小学英语四年级下册译林小学英语四年级下册 Unit 8 How are you? 一、单元教材分析一、单元教材分析 (一一) 单元整体情况分析单元整体情况分析 本单元主要是情景学习，一个情景是打电话，一个是用适当的句型询问他人 的健康状况，课文又将两个情景巧妙地结合引出句型： “May I ?” “I have ” “This is speaking.”这是本单元的语言点。通过打电话的对话情景引出询问 他人健康状况的句型和对病况描述的词汇。 (二二) 各板块情况分析各板块情况分析 Story time 这一部分是这一单元的主架，基本包含了第八单元的所有知识点。本 部分分为两节，第一节在开篇

2、设置了学生打电话向老师请假的句型。第二节是老 师打电话向学生询问身体恢复情况， 复习第一节的句型和前几单元学习过的一些 句型。 Fun time 这一部分引导学生在玩中学习英语。要求学生自己动手制作土电话， 然后再进行情景表演，灵活熟练地运用所学的新句型。 Cartoon time 通过三组图片，重点操练句型“This is speaking.”同时还复习第 一、二单元的词汇，是非常完整的情景漫画。 Sound time 这一部分学生已经非常熟悉，是每个单元对语音进行的练习。本单 元的发音练习依然是元音字母 o 在单词中的发音。 Rhyme time 歌谣部分旨在培养学生的语感和学习英语的兴趣

3、。 Checkout time 这一部分是锻炼学生灵活运用所学知识的能力，综合性强。通 过排序不仅训练了学生的阅读能力，还提升了对课本的理解能力。 Ticking time 在最后一个单元， 教师让学生自己尝试总结第八单元的句型和词汇， 培养学生的自我总结的能力。 二、单元教学目标二、单元教学目标 (一一) 知识目标知识目标 1. 在听、说、读、写的练习中，学会单词及词组：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good。 2. 在听、说、读、写的训练中，学会以下句型：How are you? Whats the m

4、atter? I have / May I speak to ? / This is speaking. (二二) 技能目标技能目标 能够通过多种方式熟练地模拟打电话情景以及描述一些简单的病况。 (三三) 情感目标情感目标 培养学生做一个礼貌的人，学会关心身边的人，多问候身边的亲友。 三、单元教学重难点三、单元教学重难点 (一一) 教学重点教学重点 1. 句型：How are you? Whats the matter? I have May I speak to ? / This is speaking. 2. 词汇：may, cold, fever, hear, take care, co

5、ugh, headache, not so good 3. 语音：字母 o 在单词中的读音 (二二) 教学难点教学难点 1. 句型：How are you? Whats the matter? I have / May I speak to ? / This is speaking.在语境中的正确运用 2. 词汇： may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good 的正确运用。 3. 语音：字母 o 在单词中的读音 四、单元教学安排四、单元教学安排 建议在四课时内完成本单元教学内容。 第一课时：Story time 第二课时：Fun time& Checkout time 第三课时：Cartoon time& Rhyme time & Sound time 第四课时：Ticking time&单元复习 五、五、(分课时分课时)课堂教学定位课堂教学定位