部编版语文五年级下册 第四单元他----了.pptx

1、他 了第 四单元同学们，一同学们，一起来看看本单元起来看看本单元的习作内容吧！的习作内容吧！生活中，谁陶醉、生气、伤生活中，谁陶醉、生气、伤心心的样子让你印象深刻？的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这事情的前因后果是什么？把这件事写下来，尤其要件事写下来，尤其要把这个人把这个人当时的表现写具体当时的表现写具体，反映他的，反映他的内心。内心。能选择某人给自己留下深刻印象的事情，能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。把经过写清楚。能从人物的神态、动作、语言等多个角度来写，能从人物的神态、动作、语言等多个角度来写，把人物当

2、时的表现写具体，反映出人物的内心。把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。习作目标同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？u 选素材可以写一个人物的哪些情绪表现呢？可以写一个人物的哪些情绪表现呢？u 理思路如何谋篇布局？如何谋篇布局？选择好要写的内容之后，我们就要合理地谋篇布局，把事情写选择好要写的内容之后，我们就要合理地谋篇布局，把事情写 清楚，写生动。清楚，写生动。u 学技法如何写清楚一个人的具体表现？如何写清楚一个人的具体表现？他他_了了按照顺序，写清事件按照顺序，写清事件正面描写，讲清细节正面描写，讲清细节侧面描写，烘托人物侧面描写，烘托人物“五感法五感法”写作，把事情的经过写生动写

3、作，把事情的经过写生动可以按照“起因经过结果”的顺序把事情写清楚；也可以按照倒叙的方式，将事件写清楚，并写清楚人物当时的表现。方法一按照顺序，写清事件观察左边的图片，思观察左边的图片，思考一下在写清楚一件事考一下在写清楚一件事时，我们可以按照怎样时，我们可以按照怎样的顺序来写？的顺序来写？中南海，毛主席的卧室。写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”第二天早上，秘

4、书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。品读品读课文课文经典经典示例示例从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？课文按照“毛主席得知儿子的死讯朝鲜方面请求把岸英葬在朝鲜毛主席最终同意将儿子葬在朝鲜”的顺序顺序进行讲述，让我们了解了事情的来龙去脉。示例赏析对人物的神态、语言、动作和和心理活动等细节进行详细而具体的描写，从正面把人物当时的表现写清楚。方法二正面描写，讲清细节观察这张图片，观察这张图片，想一想，这个男孩想一想，这个男孩当时的动作、神态当时的动作、神态是怎样的，他的心是怎样的，他的心里可能在想什

5、么呢？里可能在想什么呢？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流目光中流露出无限的眷恋露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”品读品读课文课文经典经典示例示例这段话运用了正面描写正面描写，通过对毛主席的动作、神态、心理、语动作、神态、心理、语言言进行描写，表现了他对儿子的思念，而他深思熟虑后做出“尊重朝鲜人民的意愿”，把儿子葬在朝鲜的决定，突出了他无私的精神。示例赏析从上面的文段从上面的文段 中可

6、以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？通过对周围人的神态、语言、动作等进行描写，从侧面突出主要人物的特点。方法三侧面描写，烘托人物我们向白老师深深地鞠了一躬，停顿了几秒才直起身。我的眼眶湿润我的眼眶湿润了，我还听到其他女生的抽泣声其他女生的抽泣声，那声音越来越大，原来是越来越多女生跟着哭越来越多女生跟着哭了。再抬头看老师，她欣慰地看着我们，眼中也饱含着晶莹的泪花。过了一会儿，她微微抬起头，似乎是想控制一下自己的情绪，可最终那两串晶莹的泪珠还是顺着她白暂的脸颊流了下来。品读品读学生学生佳作佳作示例示例这段话中，“我们向白老师深深地鞠了一躬”“我的眼眶湿润”“其他女生 的抽泣声”“越来越多

7、女生跟着哭了”等语句都是侧面描写，通通过过“我们我们”的表现的表现，来突出下文老师内心的感动。后面再写老师的“哭”就顺理成章，一点儿也不突兀。示例赏析从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？运用“五感法”，调动多种感官，对人物的动作、语言等细节进行详细的描写，从而把事情的经过写得更加生动。“五感法”写作把事情的经过写生动你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来描写人物的吗？描写人物的吗？他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快

8、将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。视觉视觉 敌人的神态听觉听觉 敌人的语言他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光（视觉）盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（听觉）（听觉）“哼！你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。如何谋篇布局？他感动了先声夺人先声夺人，自然引出故事的叙述，自然引出故事的叙述爸爸来到英子的班级修理空调，

9、爸爸来到英子的班级修理空调，父女两假装不认识；他们假装不认识父女两假装不认识；他们假装不认识的原因（的原因（插叙插叙）；英子观察爸爸修空）；英子观察爸爸修空调，内心感到羞愧；英子喊调，内心感到羞愧；英子喊“爸爸爸爸”爸爸继续修空调，但内心充满感动爸爸继续修空调，但内心充满感动开头中间结尾在下笔之前，我们需要梳理一下怎么安排习作的内容会更好。“同学，请问五（2）班在哪层楼啊？”课间，英子正和几位同学准备一起去操场玩耍，突然耳边传来一个熟悉的声音。她抬头一看，竟然是爸爸！原来是班级里的空调坏了，而英子的爸爸是一名空调维修员，学校请他来修理。英子愣住了，爸爸也愣住了，空气瞬间变得尴尬起来。他们的思绪

10、飘到了几年前。有一回，爸爸去隔壁的小区修理空调，路过英子的学校用爸爸的语言开篇，设置悬念，激发起读者的阅读兴趣。小作者采用插叙的写作手法，用流畅的语言叙述了几年前发生的一件事情。佳作赏析他感动了回到教室后，英子看到爸爸正在认真地修理空调。豆大的汗珠不时从他的额头滑落“原来，爸爸已经这么老了！从前的爸爸是多么爱笑，多么意气风发啊！我当时的行为，一定深深地伤害了他。”此刻，她的内心充满了内疚，也为自己的虚荣心感到羞愧。“爸爸，来，喝口水吧！”她的声音清脆而响亮，几乎传遍了整个教室。爸爸猛地抬起了头，用颤抖的手接过矿泉水。看着女儿甜蜜的笑容，他欣慰地笑了当他转过身继续修空调时，眼圈开始微微泛红，晶莹

11、的泪珠伴着汗水一起滚落了下来小作者调动多种感官，将爸爸内心的愉悦、欣慰和释然展现在神态之中，自然收束全文。习作通过对爸习作通过对爸爸的外貌、神态、爸的外貌、神态、动作等细节的描写，动作等细节的描写，展现出他因女儿的展现出他因女儿的成长与关心而感动成长与关心而感动的心理状态的变化。的心理状态的变化。描写陶醉描写陶醉 流连忘返 无法自拔 恋恋不舍 陶然而醉如痴如醉 乐不思蜀 神醉心往 心醉神迷 乐此不疲 描写吃惊描写吃惊 瞠目结舌 目瞪口呆 大吃一惊 大惊失色 惊魂未定 惊恐万状 受宠若惊 大惊小怪 惊愕失色 描写后悔描写后悔 懊悔无及 悔恨交加 后悔莫及 抱恨终生 悔之晚矣 何必当初 悔过自新

12、幡然悔悟 捶胸顿足 积累在写作的时候，我们可以用上这些素材，让习作变得更有文采！使用修辞手法使用修辞手法 卷子上那刺眼的“66分”像个黑洞一般，把我的信心吞没了，让我为之前的不努力而感到后悔莫及。（比喻）刻画人物状态刻画人物状态 晶莹的泪水在她的眼眶打着转儿，她的嘴唇微微颤抖，半天挤不出一个字来。她的肩膀绷得直直的，好像一松散下来就会瘫倒在座位上一样。望着她悔恨交加的样子，我也不忍再继续怪她。表达真情实感表达真情实感 外公，你看到弟弟这心醉神迷的样子了吗？他是真心喜欢你教给他制作木工制品的技能的，我想，如果你看到他这个样子，一定会很高兴吧。看着弟弟制作木工时陶醉的样子，我不禁也为他感到高兴、自

13、豪。积累突出重点式突出重点式 她仰着头，嘴角带着笑意，看着天上划过的一颗颗流星，情不自禁地赞叹：“太美了！真是太美了！”对比开篇式对比开篇式 我们的童年是幸福的，是快乐的，是让人回味无穷的。但是有一个人的童年却是悲惨恐怖的，令人不堪回首的。环境描写式环境描写式 太阳火辣辣地烤着大地，柏油马路反射着阳光，明晃晃的，树叶打着卷。只有知了不知疲倦地“知了，知了”地高声叫着，听得人更是心烦意乱。他垂头丧气地走在回家的路上，情绪很低落。积累自然结尾式自然结尾式 他望着奶奶瘦弱的身躯，后悔不已，眼里再次噙满了泪水表达情感式表达情感式 我要感谢爸爸，他的笑容教会我，人要学会宽恕自己，宽恕别人。深刻感悟式深刻感悟式 妈妈生气时像暴风雨一样可怕，但是她的表现也让我明白了：妈妈是在帮我这棵小树修剪掉那些坏习惯的枝丫，让我能够更好地成长！妈妈生气的情绪里藏着的是对我的爱。积累接下来请同学们借助表格的提示，运用学到的写作方法，写一写让你印象深刻的一个人的表现吧！u习作题目：习作题目：u人物动作：人物动作：u人物语言：人物语言：u人物神态：人物神态：u人物心理：人物心理：u我的想法：我的想法：