二年级上册数学教案-10.解决问题的练习人教新课标（）.doc

1、课 题：解决问题的练习 第 10 课时 总计第 节教学目标1.通过练习，使学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算，提高计算的正确率。2.展示学生的思维过程，理解解决问题的多种策略，使学生逐步学会回顾与反思的方法。 进一步培养学生运算能力和解决问题的能力。3.经历阅读理解的过程，使学生养成良好的审题、分析题意和解题的好习惯。教学重难点1.培养学生“阅读理解问题”与“分析问题、解决问题”的能力。2.理解解决问题的多种策略。教学过程：一、复习旧知听算。93 54 76 89 28 79说说你用的是哪句口诀。二、巩固练习 1.完成练习二十一第1题。学生在书上独立完成后集体订正答案。2.完成练习二十一第4题

2、引导学生进行审题，弄清题意。学生独立完成，写好后让学生在全班说结果，并说说自己的发现。3.完成练习二十一第5题。 思考：仔细观察，每道题先算什么？再算什么？【设计意图】为学生提供熟记乘法口诀的不同练习形式，既增加了练习的趣味性，又使学生能够比较熟练地用乘法口诀进行计算，进一步培养了学生的运算能力。5.完成练习二十一第2题。（1）引导学生认真审题，表述题意。（2）学生独立完成并校对答案。6.完成练习二十一第3题。（1）指名说说你知道了什么？ 要解决的问题是什么？尝试解答。（2）引导学生完整地解决问题。7.解决问题。（1）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？

3、思考：一把椅子有3条腿，那做7把椅子需要多少条椅子腿呢？同桌交流，共同解决，集体讲评。（2）一把椅子有3条腿，有20条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？（3）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，6个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？方法同第（1）小题，最后比较有什么相同和不同。【设计意图】重在引导学生看懂实物图，充分展示学生的思考过程，并运用所学的运算知识解决问题，进一步内化乘法的含义。通过三个对比练习让学生学会根据具体情况分析到底是够还是不够，学会灵活分析运用。三、拓展练习 教师引导学生用筛选的策略完成练习二十一第7题。例如：（ ）429（1）根据4的乘法口诀列算式：14=4、24=8（2）分别选出积最接近且小于29的数，即47。（3）7就是要填的数。（4）填8行吗？为什么？三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？教后思考：