二年级上册数学教案-2两位数加两位数（不进位加）（人教新课标 ）.doc

1、课 题：两位数加两位数（不进位加） 第 2 课时 总计第 节教学目标1使学生理解100以内的两位数加两位数（不进位加）的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数加两位数的不进位加法。2使学生经历探索两位数加两位数的不进位加法笔算方法的过程，培养学生的归纳概括能力和动手操作能力。 3培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 教学重难点1. 掌握两位数加两位数的不进位加法的笔算方法。2. 理解用竖式计算两位数加两位数的不进位加法的计算顺序和掌握竖式的对位。教学过程：一、复习准备笔算425 622指名学生板演。提问：笔算两位数加一位数应该注意些什么？为什么5要写在2下面？（622也可以写成

2、226）二、探究新知1导入。师：昨天，我们通过计算，知道二（1）班学生和他们班的带队老师一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢？（出示例2）2指名学生说出算式，师板书：3532。3组织学生尝试计算。师：请同学们试着列竖式计算，如果有困难，可以请小棒帮忙复习算理。学生尝试列竖式计算，师巡视，个别指导。4组织学生汇报交流、讨论算理和算法。结合口算的计算方法：相同数位的数相加。在交流、讨论中师适时出示小棒图、板演加法竖式。引导学生思考以下问题：（1）列竖式时怎样对位？怎样书写竖式？（2）计算时从哪一位加起的？为什么要从个位加起？（3）个位上相加的和写在哪里？十位相加的和写在哪里？

3、十个35+2763提问：用竖式计算应注意什么？5小结：相同数位对齐，从个位加起，个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位下面。【设计意图】此环节放手让学生在自主尝试中列竖式计算，在讨论交流中进一步理解笔算两位数加法的算理和算法，这样教学不仅有利于学生理解算理与算法的内在联系，也有利于培养学生自主学习的能力。三、 巩固深化1完成教材第13页“做一做”第1小题。指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。2完成教材第13页“做一做”第2小题。学生独立完成，教师巡视、指导。3完成练习二第2题。4我是小医生。（判断，错的改正）172019 5026 42372 1 7 5 0 4 2 2 2 6 3 1 9 7 6 7 25在方框里填上合适的数。【设计意图】设计多样化且有梯次的练习，让学生由巩固基础知识到找错误进行对比强化笔算加法的重点。再通过填数这种种逆向思维的练习，让孩子在练习中得到思维的训练。四、拓展练习从参观博物馆的情境中你还能提出其他数学问题吗？今天回去试一试，明天再来交流，好吗？五、全课总结这节课你有哪些收获呢？你对两位数的加法计算有了哪些新的认识？教后思考：