二年级上册数学教案-12 加减混合的练习（人教新课标 ）.doc

1、课 题：加减混合的练习 第 12 课时 总计第 节教学目标1通过不同形式的练习让学生进一步巩固连加、连减和加减混合的计算，逐步形成运算能力。2让学生感受连加、连减和加减混合运算在生活中的具体应用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3在学习活动中引导学生进一步感受函数思想、转化思想等数学思想方法。教学重难点1使学生熟练正确用连写竖式的方法进行计算，会正确计算三个数的加、减法。2正确区分加、减法计算中的进位与退位。教学过程：一、基本练习1完成练习五第4题，先指导理解题意，独立完成，集体讲评。2完成练习五第8题，学生独立完成。集体讲评，并请个别学生说说有小括号两题的运算顺序。3笔算。 （1）回

2、顾连加、连减、加减混合运算的运算顺序。计算连加、连减和加减混合运算时，按照从左到右的顺序计算。算式中有小括号的，要先算小括号里面的。 （2）完成练习五第7题。（分三组每组完成两小题，3人板演，其余学生自主完成）集体评判这两个同学做的好在哪里？错在哪里？二、指导练习1完成练习五第10题。学生独立完成，同桌交流计算方法和结果。引导学生体会：一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）；减数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或变小）。2. 完成练习五第11题。引导学生观察，指名说题意：运算符号和数据都写在箭头的上面，结果要写在方框内。（提醒：只要前面一个得数错，后面的都要跟着错。）学生以开

3、火车的形式比赛，看谁算得又快又对。3. 完成练习五第12题。学生读题说题意，教师引导完成一个斜行的3个数相加,其余的学生独立完成。汇报，归纳：每行、每列和每一斜行的3个数加起来，得数都相等，这就是神奇的九宫格。4解决问题。 （1）完成练习五第9题。引导学生仔细观察，从图中搜集信息，把搜集的信息用语言表述出来，讲清楚是怎样找到的。独立解答。交流解答的方法。说说自己是怎样理解别人的解答方法。 （2）完成练习五第13题。出示表格，学生根据表格了解数学信息并提出问题，在小组内交流你想到的问题，并解答出来。集体交流，对提问和解答正确的学生给予表扬肯定。 【设计意图】多样化的练习形式，既帮助学生巩固连加、

4、连减和加减混合的计算，又激发了学生计算的兴趣，还能帮助学生逐步形成运算能力。三、拓展练习1完成练习五第14题，引导学生运用“转化法”解决。 （1）观察给出的4个数可以发现，它们十位上的数字相同，要把它们填入中，使等式两边相等，可以只考虑它们个位上的数字。 （2）通过计算，学生可以发现：6987，6978，8796或8769。根据这一发现，可以把这4个两位数写在相应的中。 （3）如果把题目中的数字变成26、27、28和29，你们会填吗？ 【设计意图】通过引导学生认真观察给出的数的特点，化繁为简，再通过“组合、试算，组合成算式”这一系列的过程，让学生初步感受“转化”这一重要的数学思想方法。2小组探索，共同完成练习五的思考题，指名汇报。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？教后思考：