二年级数学上册教案-3.角的初步认识65-人教版.docx

1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人民教育出版社课题名称第三单元 角的初步认识教学目标理解角的大小与边的长短无关重难点分析重点分析角的初步认识是是由整体图形细化出来的、初步的基本图形，同时这部分内容又是今后学习角的基础。角的大小比较对于二年级的学生来说，如此抽象的图形会让他们难以理解。难点分析由于学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边的长短无关。教学方法采用创设直观情境教学法、演示操作及引导学生合作交流的教学方法，使学生感受角的大小与两条边叉开的程度有关。教学环节教学过程导入教师：同学们，今天老师要给你们介绍一个新朋友，这个新朋友悄

2、悄的躲在我们身边的一些物品中。教师：请看屏幕上的这些物品，同学们肯定都见过，也很熟悉。（课件出示：剪刀、椅子、数学书、钟表、扇子、三角板）新朋友在哪里呢？教师标出角的位置。介绍这就是我们的新朋友角。知识讲解（难点突破）1.认识角。师：这些角有什么共同的特点吗？（引导学生发现角有一个顶点、两条边）师小结:角有一个顶点，两条直直的边。2.找角。师：角不仅在我们以前学过的图形上可以找到，在校园里也可以找到，请大家打开书。(出示主题图。)师:图上有些什么?你能从中找到角吗?(先让学生说哪里有角，再课件演示。)3.师:刚才我们认识了角,知道了角的特点,现在老师要来考考大家,是不是能用刚刚学的知识解决问题

3、。练习:判断一下哪些是角，哪些不是角，并说明理由。4.感受角的大小师：同学们已经认识了角，想一想角有大小之分吗？课件出示红角和蓝角，比较他们的大小。师：有什么好方法来比较出这两个角的大小呢？生：把顶点对齐，再把一条边对齐。课件出示边长不一样的两个角，问：这两个角呢？哪个大，哪个小？怎么比？师：见证结果的时候到了。课件演示重合。问：你发现了什么？角的大小跟两条边的长短有关系吗？生：角的大小跟两条边的长短无关。课堂练习（难点巩固）1.练习：出示红角和黑角，比较他们的大小。课件演示，让学生直观感受到角的大小与两条边张开的大小有关。两条边张开的越大，角就越大。2.数角。出示长方形、三角形等图形，引导学生数一数图中各有几个角。3.寻找生活中的角。小结同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你有哪些收获？