二年级数学上册教案-6.39的乘法口诀1-人教版.docx
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1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称用9的乘法口诀解决实际问题教学目标能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律重难点分析重点分析1.学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。2.能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算。3.引导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。难点分析引导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣教学方法探究法教学环节教学过程导入1、观察:我们先来看小袋鼠跳格子。它第一次从0跳到几?(9)跳了1个9。第二次又跳同
2、样大的一格,跳到几?(18)18是怎么得到的?(99,或者说是2个9)几个9是18?小袋鼠再跳一次是几个9?(3个9)继续跳,分别跳了几个9?是多少?2、请同学们把这列数填写完整。3、汇报。跳一下到几呢?跳二下到几?三下?它接着往下跳说说分别是几?(18再加1个9是27,27再加1个9是3672再加1个9是81。) 4、你觉得这些得数都和哪个数有关系?今天我们就来学习“9的乘法口诀“。(出示课题。)设计意图:抓住学生的认知起点,以符合儿童心理特点的来导课,,调动了学生的学习积极性,加强了师生的情感交流,有利于教学活动的顺利开展,通过学生独立完成相同加数连加运算,为学习9的乘法口诀打下丁基础。知
3、识讲解(难点突破)(一)合作探索,体会领悟。1、引导发现:小朋友的口算加法真棒,下面来比比谁的眼力好,请看,这有几个格子?再看这是几?把这是十个格子横着排,师:(出示五角星图)那这里面有几个五角星呢?你是怎样很快看出来的?生1:有9颗五角星。生2:一行有10个方格,一个方格里没有五角星。师:可以用减法来算。1019(教师出示:1个9,比10少1,是9。)师:(逐步出示五角星图)师:两行20个格子,现在两行五角星是几个9呢? 生:2个。 (师板书:2个9。) 师:2个9是多少?18是怎么得到的?你能从图上直接看出来吗? 生:一共有20个方格,五角星的个数比20少2,20-2就是18。 (师板书:
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