二年级数学上册教案-2.2.2退位减6-人教版.doc

1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第二单元两位数减两位数退位减法教学目标理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理重难点分析重点分析本节课内容是在学生掌握了两位数减法（不退位）的基础上学习新内容。本节课重点要解决减法中为什么要退位，怎样退位。学生对怎样退位，理解起来比较困难，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数个位不够减的情况下，从十位退“1”当“10”，个位加10再减，十位减1再减以及笔算的顺序。教学方法助学具的直观操作，通过摆小棒进行探究，再借助课件的直观演示，通过数形结合的思想方法，帮助学生

2、理解100以内两位数减两位数退位减法的算理。能利用旧的迁移学习新知识。教学环节教学过程导入1、 回顾上节课了解的奥运知识。2、 出示表格 提问：根据这个表格，你能提出什么问题？中国比美国多得多少枚金牌？知识讲解（难点突破）1、教学例2。1.教学例2。（1）动手摆小棒，合作探究。小组合作，试着摆一摆。学生汇报摆的过程和结果，并上前演示。思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减。）b.现在整捆还剩几捆？为什么？5-1-3=1（捆）c.现在单根还剩几根？为什么？10-6+1=5（根）拆开一捆是10根，从10根中去掉6根是4根，把剩下的4根与原来的1根合在 一起是5根。（2）演示摆小棒的过程

3、。先拿出小棒5捆零1根，再减去6根，可1根不够减。先拆开1捆，从10根里减去6根还剩4根，与1根合起来是5根，最后从4捆中拿掉了3捆，还剩1捆，与5根合起来是1捆5根就是15根，所以51-36的差是15.（3）结合摆小棒图，引导列竖式。根据刚才摆小棒的过程，小组同学互相讨论列竖式时怎样计算？问题：个位上的1减6不够减，怎么办？十位上退1之后还剩几？十位上的数相减时是5-3还是4-3？为什么？（4）汇报交流。预设1：个位上的1减6不够减，怎么办？个位上不够减，可以从十位借1当10再减；摆小棒是从1捆里减去6根，竖式就先从十位退1，也就是10减6，再把剩下的4和被减数个位上的1相加得5；个位上加十

4、再减。预设2：十位上的算法。十位上被个位借1之后，还剩4个十，减去3个十就是1个十。预设3：个位上不够减，可以从十位借1当10，10和1合起来是11，用11-6=5（5）想一想：从十位减起方便吗？2.自学教材第19页例3。（同桌交流）（1）说说个位上0减4 该怎么减。（个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4。）（2）学生独立解答，然后交流。3、今天我们研究的减法与上节课我们研究的减法，在计算方法上有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？课堂练习（难点巩固）1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、下面各题差的十位上是几。3、数学门诊（下面的计算对吗？把不对的改正过来）（第21页第6题）： 4 0 8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7小结通过本节课的学习，你学会了什么？先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。板书设计两位数减两位数退位减法51-36 = 15（枚） 5024=26 5 1 5 1 - 3 6 2 4 1 5 2 6个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减