二年级数学上册教案-4.2.3 乘加、乘减1-人教版.docx

1、乘加乘减教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册58-59页教学目标：1.使学生理解乘加、乘减式题的含义和计算顺序。2.经历从具体情境中抽象出乘加、乘减算式的过程。3.让学生体会从不同角度观察和思考问题,体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点：引导学生理解乘加、乘减式题的含义及计算顺序。教学难点：理解把“几个几再多一点”列成乘加、把“几个几再少一点”列成乘减算式的方法。教学过程：一、复习导入师：同学们，前几天我们初步认识了乘法，也学会了一至五的乘法口诀，学习新课前，我们来做做练习，看看大家掌握得怎么样。把下列的加法算式用乘法表示出来。2+2+2+2+2 （ ）或（ ）3+3+3+3 （

2、）或（ ）5+5+5+5+5+5 （ ）或（ ）二、创设情境，引入新课1.学习例5：教师谈话：同学们，你们去过公园吗？公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园寻找需要我们解决的问题吧。（课件出示旋转木马场景）师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生在老师的引导下发现：一共有4组木马，每组木马可以坐3位小朋友，其中有三组木马上坐着3位小朋友，一组木马上坐着2位小朋友。师：那么你能提出什么数学问题吗？学生提问题：一共有多少人？2.独立想方法，交流新体验。汇报交流：预设一：33+2=11提问：33表示什么？为什么要加2？预设二：34-1=11提问

3、：34表示什么？为什么要减1？预设三：3+3+3+2=113揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题）4探究计算顺序（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。三、巩固练习，深化理解（闯关练习）1.教材第58页“做一做第1题。鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。教材第59页练习十二第3、4题鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。四、课堂小结这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？五、板书设计 P56例5 乘加 乘减3个3再多2 4个3再少13+3+3+2=11 3+3+3+31=1133+2=11 43-1=119 12在乘加、乘减算式中，要先算乘法