二年级数学上册教案-1.长度单位50-人教版.doc

1、学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第一单元 第一课时认识厘米教学目标认识长度单位厘米，建立1厘米的直观表象。重难点分析重点分析初步建立厘米的长度概念，形成1厘米的表象，通过动手实践来突破，具有一定的难度。难点分析本节课中认识长度单位厘米，建立1厘米的直观表象较难，因为二年级的学生生活阅历不丰富，他们对“厘米”的长度单位的认识比较模糊。教学方法1.通过情境演示，感知统一长度单位的必要性。2.通过实物引导、合作探究，建立1厘米的长度概念。教学环节教学过程导入复习导入1.我们知道古人通常用身体的一部分来作为测量长度的单位,请同学们说一说你了解到的方法？同学汇报：有庹（tu）、拃（zh

2、）、和脚。2.我们还用古人的方法，以拃（zh）作单位测量了课桌桌面 ，由于每个人手的大小不一样，得到的结果也是各不相同，所以统一长度单位就显得很重要。今天，我们就来认识长度单位厘米。知识讲解（难点突破）3.认识长度单位-厘米（1）看！这个小正方体每条边的长度就是1厘米。请拿出学具摸摸看，1厘米有多长？你能用手比划一下1厘米有多长吗？（学生操作）（2）找一找，比一比，量一量身边哪些物体的长度大约是1厘米。生：食指的宽度，田字格的宽度大约是1厘米，图钉的长度大约是1厘米。生：橡皮的宽度，书本的厚度，电脑键盘上的按键宽度.（3）1个正方体一条边的长度是1厘米，2个正方体连接起来，这段长度就是（2厘米

3、），再连接一个呢？（3厘米）现在我们知道了，有了这样的小正方体，就可以测量长度了，可我们随带着这么多正方体，多不方便啊，怎么办呢？生：用尺子量 师：是的，我们可以用尺子量。尺子是我们测量长度的工具。知识讲解（难点突破）4.认识直尺，进一步认识厘米。（1）认识直尺：以学生尺为例，认真观察尺子，看看尺子上都有些什么呢？（学生观察并汇报：有很多竖线、数字、和字母cm ） 小结：不同长度的竖线-刻度线。数字-刻度，它们是怎么排列的，请读一读（0.1.2.）排在左边第一位的是0,我们叫做0刻度，它表示测量的起点。字母cm读作厘米，它是英文字母厘米的缩写，1厘米可以表示为1cm.（2）找出刻度尺上的1厘米

4、（学生观察汇报：刻度01之间的长度是1厘米 ，刻度1之间的长度也是1厘米.）小结：每两个相邻的刻度之间的长度就是1厘米。（3） 认识刻度尺上的几厘米教学找出2厘米、4厘米。（课件演示）总结：从0刻度开始到刻度几，就是几厘米；不是从0刻度开始的，就用后面大的刻度数减去前面小的刻度数得几就是几厘米。5. 如何正确测量物体长度呢？(出示课件以测量纸条长度为例：（1）放正：尺子要放正；（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；（3）读数：看纸条右端对着数字几，纸条的长度就是几。课堂练习（难点巩固）1. 下列测量物体的方法对的画“”，错的画“”。 2. 看图写出下列物体的长度。 （1） 铅笔约有（ ）个 长曲别针约有（ ）个 长 （2）纸条长（ ）厘米小结课堂小结：这节课，你学到了哪些知识呢?这节课我们学习了认识长度单位厘米（cm），知道了测量较短的物体一般用厘米作单位。并且还认识了尺子以及如何测量物体长度。希望同学们能把这些知识用到我们的实际生活中，让知识变成我们解决问题的工具。