二年级数学上册教案-3.角的初步认识39-人教版.docx
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1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人民教育出版社课题名称第三单元角的初步认识第一课时角的初步认识教学目标理解角的大小和边的长短无关重难点分析重点分析本节内容是在学生已经认识基础平面图形后的第一课时,“角”不同于正方形、三角形等封闭图形,它是一个开放图形,既有角张开的大小,又有边的长短,在比较大小时,对于比较角“张开的大小”还是“边的长短”不好把握,本课通过ppt演示使学生感受边的长短与角的大小无关。难点分析由于每个学生的认知水平有差异,学生在学前可能会将“角”与包含角的图形的样子等同;在学习中学生还可能会受到生活经验影响,只用眼睛看,认为角的两边张开同样大的时候,角的边越长,角就越大,通过延长
2、角的边比较,才能让学生发现角的大小与边的长短没有关系。教学方法通过小组讨论、直观感知、亲身体验“找角认角做角画角”的过程获得直接的经验,在此基础上进行正确的抽象和概括,形成概念和法则,并及时在生活中应用。教学环节教学过程导入一、 知识迁移,初见“角”师:这里有4根同样长的吸管,你们能用4根吸管摆一个我们学过的图形吗? (正方形)师:现在拿走1根吸管,再摆一摆又会是什么图形? (三角形)师:接着再拿走一根,这个图形又叫什么呢?像这样的图形就叫做角。师:今天这节课我们就一起来认识“角“这位新朋友。【设计意图】借助吸管这一常见事物,通过学生动手摆正方形、三角形的过程,让学生体会知识间的联系,区别“角
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