2022语文课程标准解读及实践:六下《藏戏》教学设计详案.docx
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- 藏戏 2022 语文课程 标准 解读 实践 教学 设计 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、4* 藏戏【学习目标】1.默读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。【评价任务】1.默读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。(针对目标1)【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话激趣,导入新课1.教师出示图片:中国的戏曲历史悠久,安徽的黄梅戏明快抒情,苏州的昆曲文辞典雅,河南的豫剧铿锵大气。今天,我们一起走进西藏的传统剧种藏戏。 (板书:藏戏)2.了解藏戏二、整体阅读,初步感知1.阅读课前导语,明确自读要求。教师提出阅读要求:自由读课文,读准字音,读通句子。感受藏戏的艺术魅力。2. 检查预习情况:僧人 脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎 哄堂大笑 青
2、面獠牙 随心所欲 优哉游哉 两面三刀 钹 (1)指名读词语,小组读词语(2)指导重难点词读音,如“敦”“琼”“钹”(3)理解山南琼结:琼结,藏语意为“房屋悬起多层”。3.根据“学习提示”,明确本节课的学习任务。任务一:教师提出要求:默读课文,画出描写藏戏特色的语句,并用自己的话进行概括。学生默读课文,并批注。学生汇报。预设:藏戏特色可归纳为三点戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。师立即质疑:课文为什么不用陈述句写藏戏的特点,而用反问句式呢?预设1:连续三个排比式的反问句,更加突出了藏戏的特点,其中还洋溢着民族自豪感。预设2:运用反问句既可以总领全文,又能激发读者的阅读兴趣,引出下文。评价
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