20.珍爱国宝-古代的青铜艺术 教案-新人教版五年级下册《美术》.docx

1、课 时 教 案课 题：珍爱国宝-古代的青铜艺术 序 号：20 课 型：新授授课时间：2022年7 月 7 日 教学目标：知识与技能：初步了解我国古代青铜艺术的特点，认识几件著名的青铜器。过程与方法：学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏我国古代的青铜艺术。通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力和评述能力。情感与态度与价值观：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。德育目标：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。教学重点：感悟青铜艺术的魅力，增强

2、民族自豪感以及对民族艺术的热爱。教学难点：学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏青铜艺术，能用简短的美术语言进行评述。学情分析：五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。教具准备：PPT

3、课件板书设计：珍爱国宝古代的青铜艺术 造型丰富 纹饰精美 铭文古雅教 学 过 程一、音乐导入，激发兴趣。师：今天老师给大家带来一段悠扬远古的音乐。（课件：播放音乐）师：同学们猜一猜，这段宛如天籁的乐曲是用什么乐器演奏的？师介绍：这件乐器是著名的曾侯乙编钟，是两千五百年前战国时代的青铜器，是由六十五件编钟组成的庞大乐器，它高超的铸造技术和优秀的音乐性能，令世人震惊，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。师：青铜是一种什么样的材料？谁知道？（播放课件）青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因呈青灰色，故名青铜。 青铜不仅可以制作乐器，还能铸造

4、其它形式多样的青铜器具。我国古代青铜器的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现，商代和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。在其两千多年的历史长河中，其制品种类繁多、工艺精湛、美妙绝伦，创造了一个举世瞩目的青铜时代。师：今天老师带领同学们一起穿越时空，去探索古老、神秘、魅力无限的青铜世界。（板书：真爱国宝古代的青铜艺术）二、走近青铜，初识印象。活动一：学生将课前收集的关于青铜器的资料相互交流，了解青铜器的起源和发展历史。 教师归纳讲解：形成期是指龙山时代，距今45004000年；鼎盛期即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约一千六百余年，也就是中国传统体系的青铜器文化时代；转变时期

5、指战国末期秦汉时期，青铜器已逐步被铁器取代，不仅数量上大减，而且也由原来礼乐兵器及使用在礼仪祭祀，战争活动等等重要场合变成日常用具，其相应的器别种类、构造特征、装饰艺术也发生了转折性的变化。活动二：提出问题，分组探究，感受青铜器的艺术特征。 师：同学们，通过课前预习，我们知道欣赏青铜艺术可以从三个方面来观赏，请问是哪三个方面？ 师：老师选取了若干件堪称国宝的代表性青铜器，大家一同观赏，同时思考三个问题： 师：这些青铜器有哪些造型？饰有哪些纹样？你能认识几个铭文？（课件：不同时期的青铜器代表器具商周时期春秋战国秦汉时期）活动三：学生汇报讨论结果，师归纳青铜器的艺术特征：1.造型丰富。根据不同的用

6、途，青铜器有各种不同的造型。师：同学们知道这些造型各异的青铜器分别有什么用途吗？师引导：这些青铜器中绝大部分都起源于原始社会的生活用具，有锅、碗、壶、杯、灯等，同学们来找一找。（课件：青铜器的种类）师总结：古书上讲“国之大事在祀与戎”，青铜器与国家发展和人民生活生产密不可分。2.纹饰精美。青铜器上常饰有动物纹、几何纹、人事活动等纹样，反映了当时人们的社会生活和思想观念。（课件：纹饰）3.铭文古雅。青铜器上常铸或刻有文字，通常称为“铜器铭文”，又称“金文”或“钟鼎文”。它是研究汉字发展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重要资料。例如，西周时期的利簋，铭文记录了周武王灭商的历史事件，帮助史学家

7、无可争议地确定了牧野之战的具体日期。（课件：利簋及其铭文）师：考考大家，这几个字你认识吗？三、 合作探究，精品感悟。活动一：分组探究 每两个小组欣赏同一件青铜器，各小组根据课前准备的相关资料，展开讨论，填写欣赏表格。任务分配：1、2小组后母戊大方鼎3、4小组毛公鼎5、6小组莲鹤方壶7、8小组长信宫灯名称年代基本情况艺术特点造型纹饰铭文社会价值我的感悟活动二：展示交流教师和其他小组学生对两个小组的表现进行评价，对优秀小组和学生予以勤学卡和才艺卡的奖励。教师在巡视指导的同时，了解各小组的课前准备，观察各小组的讨论情况、学生参与表现，这些都是评价的内容。教师总结： 师：同学们，我们今天欣赏的这几件青

8、铜器只是我国古代青铜艺术的冰山一角。这些沉睡地下几千年的工艺品，在我们今天看来仍然是美轮美奂、宛若天成。我们不由得敬佩那些不知姓名的工匠们，他们真了不起！四、拓展延伸，情感升华。出示图片，配乐欣赏欣赏。（课件）师：这些凝聚着先人智慧和汗水的青铜器，件件堪称国宝。令人遗憾的是，由于外强侵略和非法倒卖，我们有许多国宝流失海外，至今未能回归祖国。（课件：外国博物馆珍藏的我国古代青铜器）中国青铜器流失海外的数量究竟有多少？这是一个谁也无法准确回答的问题。但可以确定的是，那是一个极其庞大的数字。为了让其中一些重要文物回国，我国政府每年拨出数千万资金去海外回购流失的文物，我们不但付出了巨大的精力与财力，更

9、是承受了交织着屈辱与愤怒的心理煎熬。近几年来，一些实力雄厚的中国企业家和收藏家，也通过多种渠道斥巨资去海外回买我国文物，或捐献国家，或藏宝于民。北京保利艺术博物馆在海外拍卖会上斥巨资拍得清圆明园十二铜兽首中的猴首、虎首、牛首以及西周倗季凤鸟大尊、神面卣。澳门首富何鸿燊先生先后将自己巨资购得的猪首和马首捐赠给国家。美国华裔收藏家范季融、胡盈莹夫妇将其收藏的9件秦公晋侯青铜器捐赠给国家。这些企业和收藏家的捐赠义举，不仅使这批具有重要价值的文物重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失文物，这一切努力都只能是杯水车薪。可以毫不夸张地讲，中国文物保卫战的文化含义决不亚于一场抗日战争！文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个有志气的爱国少年，我们应该怎么做？我们有责任有义务保护它们，珍惜它们。珍爱国宝，匹夫有责！