新苏教版二年级科学下册第3单元《土壤与生命》单元全部教案（共3课）.docx

1、单元 土壤与生命课题7.栽小葱课时1核心 概念6.生物体的稳态与调节学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存一二年级 说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念观察并描述不同环境中小葱的生长情况,知道小葱的生长需要一些基本条件。科学思维与同学讨论、交流自己的发现和结论。探究实践观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。态度责任保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。教学

2、重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察并描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱的生长需要一些基本条件。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？将课堂上学习到的内容与生活实际联系起来。教学 准备教师：教学课件、葱、教学视频。学生：记录册、葱、量筒、水、棉球。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起学习栽小葱。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1出示葱的图片，提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？追问：你知道葱在我们的生活中有什么用途吗？（作用改为“用途”

3、）2根据学生回答，小结：葱，作蔬菜食用，辛辣，调味。3.你栽过葱吗？怎么栽的呢？怎样才能使葱长的高高壮壮的？生：给葱浇水，施肥。激起孩子们学习和探究的兴趣。二、探索活动一：小葱生长需要哪些条件谈话：葱和我们的饮食是密不可分的，怎样种小葱才能长得更好呢？今天我们就通过实验来研究一下小葱的需要什么样的生长条件。（一）出示材料：一把小葱、水、土壤、玻璃杯、花盆、湿纸巾、黑塑料袋。（二）实验方法：1、将一把小葱分成5份；2、分别放在同一地点的不同环境中，咱们身处教室，就放在教室的不同环境吧；3、每天记录的小葱的生长变化；4、7天后，比较不同环境里小葱的变化。同学们，不同的环境可以如下几种环境，（图片展

4、示）：1.种在土壤里；2.放在水里；3.用湿纸巾裹住；4.罩上黑塑料袋；5.放在地板上。（三）学生进行猜测 1.推测一下，这5个实验环境，哪一个环境的小葱长得好？为什么？2.生交流。（四）实验记录到底哪一种环境更合适小葱生长呢？我们需要通过记录这5种环境中小葱的生长情况，来知道答案。小葱生长情况记录表环境生长情况时间栽在土里裹上湿纸巾罩上黑纸袋放在地砖上放进水里第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天 表示小葱生长的好，表示小葱生长的不好（五）交流总结同学们，我们在栽小葱时，应该做些什么呢？生回答，浇适量的水、松土、施肥、放在阳光下、除草所以，小葱的生长需要有：充足的阳光，疏松、肥沃、富含腐

5、殖质的土壤，足够的水分。实验中这5种环境小葱的生长情况：生长良好；水太多，根系泡烂了；湿纸巾的水分慢慢失去；见不到阳光；没有土壤、没有水分。活动二：观察并记录小葱每天“喝”多少水谈话：水分对于小葱的生长非常重要，那么，你知道它每天可以喝掉多少水吗？我们一起来看一看记录的方法。出示材料：小葱、试管、水、油、彩笔（二）观察步骤：在试管里装一定量的水，插入小葱；往试管里滴一层油，避免水蒸发对实验效果的干扰；用彩笔标记水面的高度，便于发现水面的下降；将试管放在窗台上。（三）注意事项1.实验所选的小葱应该尽可能选择根系发达的小葱，实验效果明显。2.最好在试管口用棉球堵口，也有固定小葱的作用。3.做好记录

6、。（四）实验结论用线画水面的方法，标记水面高度。要坚持观察和记录。通过记录发现，试管中的水面每天都下降了一些。观察不同环境中小葱的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。三、家庭盆栽的照料1谈话：我们知道了土壤、水分、阳光等对植物的生长都很重要，那么，回忆一下你们家的盆栽，爸爸妈妈是如何照顾的呢？2生交流。3师小结：其实，植物的生长除土壤、水分、阳光，还有一些必不可少的因素，比如营养（施肥）、温度等。我们要善于把学到知识运用到我们的生活中去。研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。四、小结1植物的生命力是非常顽强的。大自

7、然中的植物，沐浴着阳光，从土壤中吸收着水分和养料，茁壮成长。这是因为太阳提供光和合适的温度；腐烂的动植物的遗体提供养料 ；降水、 河流等提供水分; 阳光是植物的能量来源，土壤供给植物正常生长发育所需要的水分和养料。2希望同学们也能像这些植物一样，汲取知识的营养，健康成长。五、练一练一、选择题1栽小葱，我们不需要（ )。A浇适量的水 B松土、施肥 C.升温2. 种植小葱时要把根埋进土壤里是因为（ ）。A根比较长 B根能吸收水分 C根比较“娇气”3. 下面哪项不是小葱生长需要的条件（ )。A水 B空气 C牛奶4. 通过栽小葱的实验告诉我们什么?( )A植物的生长只需要水 B植物的生长只需要土壤 C

8、植物的生长只需要阳光D植物的生长离不开水、阳光5. 下列说法正确的是( )?A种好的植物一定要多多的浇水，不然就不能生长。B植物的生存、生长根本不需要阳光。C家中的植物只要有阳光就能生长。D家中的盆栽植物我们要定期的给水和阳光，还要施肥、除草。二、 判断题1.小葱的生长需要充足的水分，所以我们每天都要给小葱浇水。( )2.有些植物没有土壤也能生存。( )3.套着透明塑料袋的花盆中的小葱长得快。( )4.小葱生长离不开水、阳光、空气、养料。( )5.有些植物没有水和阳光也能生存。( )参考答案：1C 2B 3C 4D 5D1 2 3 4 5六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好

9、习惯。七、板书设计7栽 小 葱葱 生长条件 土壤、阳光、水分八、课堂反思单元土壤与生命课题8.养蚂蚁课时1核心 概念6.生物体的稳态与调节学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存一二年级 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念了解土壤对蚂蚁重要性科学思维通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。探究实践观察蚂蚁在土壤中的活动。态度责任

10、通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。教学 准备教师：课件、广口瓶、饼干屑、糖。学生：黑卡纸一张、记录册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们一起观察

11、和了解蚂蚁。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入：1上节课我学习了栽小葱，同学们土壤里除了有植物，还有什么动物啊？生：蚂蚁、蚯蚓蚂蚁是我们土壤里最常见的一种动物了。二、探索二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁1师:你知道小蚂蚁的家在哪里吗？（花园里，土壤里，地上）2师：我们去校园里去找一找小蚂蚁吧。三、找蚂蚁1师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器广口瓶。这是我们科学做实验专用的瓶子，这是玻璃制品，要注意不要摔碎哦。2师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们不能伤害他。（培养学生爱护小动物的感情）3师：接下来我

12、们需要准备些什么工具呢？生：广口瓶、小铲子、托盘、黑纸套、小碟。4、我们应该怎样去捕捉蚂蚁？ 我们可以食物诱捕，用一些蚂蚁爱吃的面包屑、果皮、饼干、糖果5、下面我们来对小组进行分工。人为一组分组，确立小组长。明确小组分工：（1）小组长管理全小组成员（2）保管员负责保管广口瓶（3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖（4）汇报员负责观察汇报6师：我们去找小伙伴要遵守老师的要求（1）领取并保管好广口瓶。（2）在老师规定范围内找蚂蚁。（3）不能乱踩草坪。（4）不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。7除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？（1）捉蚂蚁时，切忌把蚂蚁的巢穴一锅端，破坏了蚁群的生存环

13、境。（2）蚂蚁是集群昆虫，不要把不同巢穴中的蚂蚁放在一起，以免蚂蚁打架。8养蚂蚁的方法（1）铲一些土装入广口瓶；（2）捉几只蚂蚁装进瓶子里；（3）将黑纸筒套在瓶外，在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小碟上；（4）往瓶子里放入少许果皮、饼干屑等食物；（5）观察蚂蚁时，拿掉纸筒。带学生到校园中找蚂蚁（时间控制在10分钟）。找蚂蚁的过程：（教师可提前在场所放一些饼干屑和糖以及碎树叶，以供学生观察、找寻蚂蚁）四，认识到土壤对蚂蚁的重要性1带回学生。2师：我们刚刚找到了小蚂蚁的小伙伴们，你是在哪里找到的蚂蚁呢？3师：他们在做什么呢？发现了什么（引导学生思考糖和饼干屑的作用）（汇报员上台汇报）4

14、师：我们刚刚在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？5师：它们是把食物搬运回他们的家里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？这里有一篇科学阅读蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库”。为蚂蚁提供了适合生存的环境。大自然没有饼干，也没有糖果，蚂蚁们的食物来自于哪里？土壤既是他们的家园，也是他们的食物来源地。捉蚂蚁。观察蚂蚁在“土壤”中活动。三、小结师：现在我们知道了土壤对小蚂蚁的重要性。它们是我们的朋友，我们不能伤害它们，我们要送他们回到自己的家园。小小的蚂蚁蚂蚁也有大大的能量，他是我们生物圈中不可或缺的一部

15、分。通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。五、练一练一、选择题1下列食物中，蚂蚁不喜欢吃（ ）食物?A糖 B面包 C辣椒粉 D碎菜叶2. 下面哪些地方很难找到蚂蚁?( )A石头缝里 B草丛里 C水泥路面3. 蚂蚁用什么交流信息?( ）A.触角 B舞蹈 C声音4. 下列描述蚂蚁特性错误的是（ )。A蚂蚁是群居昆虫。B蚂蚁之间能交流。C蚂蚁戈到食物后会马上吃掉。5. 蚂蚁一般会把窝建在（ ）。A水里 B泥土里 C岩石上二、判断题1. 不同窝的蚂蚁会打架。( )2. 蚂蚁有对触角，八条腿。( )3. 蚂蚁喜欢吃面包屑等甜的东西。( )4. 蚂蚁总喜欢单独行动。( )5. 我们观

16、察蚂蚁时可以使用放大镜。( )参考答案：1C 2C 3A 4C 5B1 2 3 4 5在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计8.养蚂蚁八、课堂反思单元 土壤与生命课题9.寻访土壤中的小动物课时1核心 概念生物体的稳态与调节学习内容及要求植物能制造和获取养分来维持自身的生存一二年级举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫

17、、轮虫、线虫等。科学思维通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。探究实践实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境。态度责任通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。教学 准备教师：相

18、关视频资料。学生：小铲子、放大镜、笔、记录单。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起寻访土壤中的小动物。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？2蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。3同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。4你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）5展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。6通过刚刚的学习，我们发现

19、土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征二、探索（一）找一找校园里的小动物1先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物？（出示几幅图）2可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。3任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干些什么呢?4想一想到校园里寻找土壤中的小动物，需要做哪些准备？5分组：每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。划定观察区域：1-2小组：树底下 3-4小组：菜园子 3-6小组：草丛里实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取）6观察时要注意什么问题?7观察须知：

20、（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;（2）注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;（3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。（4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。8学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？）9学生汇报10总结发现：土壤中生活着许多小动物，每个小动物都有自己的生活方式。（二）土壤的作用土壤为动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物。通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求三、研讨小结1我们来看看土壤里还有哪些小动

21、物？2这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本地底下的动物（拓展延伸）。通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。五、练一练一、选择题1能改良土壤，并在士壤中发挥重要作用的是（ )。A屎壳郎 B蚂蚁 C蚯蚓2.土壤中常见的小动物不包括（ )。A 麻雀 B屎壳郎 C蚂蚁3. 寻访土壤中小动物时，下列做法不正确的是（ ）。A.尽量不要惊动或伤害植物、动物。B实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。C发现有洞穴，伸手去搜寻小动物。D寻访小动物要带好小铲子、放大镜等工具。4. 下面不是土壤对小动物的作用是（ ) 。A温暖的环境 B.充足的水分 C松软的环境 D.必需的食物5. 下面不是土壤中的小动物生活必须的是（ ）。A土壤 B水 C空气 D.阳光二、判断题1. 我们在寻找土壤中小动物的时候可以直接用手抓。( )2. 蜗牛是改良土壤的能手。( )3. 土壤里有许多小动物，比如西瓜虫、千足虫、蚯蚓和蜈蚣等。( )4. 我们可以随便捕捉小动物进行观察。( )5. 观察完小动物，不要忘了送小动物回家。( )参考答案：1C 2A 3C 4B 5D1 2 3 4 5在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计9.寻访土壤中的小动物八、课堂反思