2023年高考语文二轮复习：小说阅读 答题技巧与题型练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、2023年高考语文二轮复习：小说阅读 答题技巧与题型练习题汇编8近三年高考小说阅读考点的分布7年份卷别选篇及作者题材主观题考点文体2021新高考I卷石门阵 卞之琳人们的革命乐观主义精神小说的情节结构 意象的含意小说新高考II卷放猖 废名儿童的纯真来看待人与事语言艺术特色 小说的主题探究散文化小说全国甲卷当痛苦大于力量的时候 王小鹰对痛苦和人生的思考次要人物 小说的线索主题散文全国乙卷秦琼卖马 谈歌人性的温暖与包容、宽厚与善良理解内容 小说人物心理变化小说2020全国I卷越野滑雪海明威年轻人对生活的激情心理描写 小说的情节小说全国II卷书匠葛亮普通匠的工匠精神和道徳的坚守心理描写 概述人物形象特

2、征小说全国III卷记忆里的光蒋子龙普通劳动者对信仰的追求分析文本脉络 标题作用散文化小说新高考1卷建水记于坚城市对传统文明的传承分析文本艺术特色 作者创作意图散文2019全国I卷理水鲁迅中国脊梁的实干精神人物形象塑造手法体裁特征小说全国II卷小步舞 莫泊桑小人物的人世沧桑人物塑造手法 自然环境描写作用小说全国III卷到梨花屯去何士光基层干部的责任担情节作用散文化小说8新教材及近五年高考真题主旨梳理7百合花战火中的青春美和人性美哦，香雪乡村生活新变化；青春的纯真和质朴；生命的美好祝福对封建礼教的批判林教头风雪山神庙封建社会的官逼民反（反抗精神）套中人讽刺因循守旧，畏首畏尾，惧怕改革促织批判封建官

3、僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶,表现了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。变形记对被成功标准同化的忧虑，人成为名利金钱追逐的奴隶，从而人纯洁善良的一面彻底被抹灭；揭露在现代社会里人对生活压力的畏惧和逃避；对于命运无力改写的强烈苦恼与愤慨。荷花淀歌颂善良勇敢的抗日军民形象小二黑结婚反对封建思想；歌颂了民主政权的力量, 歌颂了农村社会的长足进步, 歌颂了新一代农民的成长。党费革命的艰辛和革命者对党的热爱与忠诚大卫科波菲尔赞美人世间的善良、宽厚、仁爱等美德，同时蕴含对社会批判复活对沙皇统治阶级及当时的社会制度进行了激烈的批判。老人与海赞颂“人的灵魂的尊严”、永不言败的精神百年孤独展现拉丁美洲几个世纪

4、生活和奋斗的历程；表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击；通过一个家族的孤独，隐喻了现代人所处的困境。阿Q正传批判国民“劣根性”，即麻木、愚昧、自轻自贱等。边城优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式秦腔对故乡的一腔深情和对社会转型期农村现状的思考石门阵保家卫国才能守护家门；人民群众对日寇的同仇敌忾，对国泰民安的渴望。放娼莫须有先生教国语教小孩子作文要能懂得小孩子的欢喜；尊重孩子的天性；遵循规律越野滑雪普通年轻人对运动的热爱、对生活的激情书匠普通匠人对职业道德的坚守记忆里的光普通劳动者对信仰的追求建水记普通市井生活的诗意大师普通家庭日常生活中体现的亲情理水赞扬“埋头苦干、拼命硬干”的实干奋斗

5、精神小步舞个人命运与时代变迁到梨花屯去人民是历史的创造者；农村社会的新变化；批判官僚主义作风有声电影对公共意识的深入思考微纪元对人类文明延续的思考；宏大与微小的思考赵一曼女士对革命精神的赞扬；革命精神的当下意义天嚣生命意志的顽强；艰苦环境下互助精神的可贵窗子以外心态与观念的限制，造成了自我与世界的隔膜我们的裁缝店生活的琐碎与幸福；劳动的收获感；超越买卖利益的人情温暖。锄工业化对传统农业生产方式冲击战争对战争的失望与反思；战争中人的坚强、人性的美好玻璃法治、诚信、人性欲望的探讨8考点对应真题集锦7一、情节手法（包括叙述手法和结构手法）：【必备知识】小说常见结构技法 悬念、伏笔、双线结构、时空交织

6、、虚实结合、首尾照应、情节突转、意料之外情理之中的结尾、线索贯串等。【情节类考点的题型及变化规律】2014年1古渡头：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)2017年1天嚣：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。2019年2小步舞：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）2019年3到梨花屯去：两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）2020年1越野滑雪：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是

7、因为它只有八分之一露在水面上。”本小说只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）2021年新高考2大师：本文多次提到“板凳”这一富有意味的细节，请分析这里“板凳”的用意。（1）2014-2017：某情节的作用、效果（2）2019-2021：情节+环境结合、情节+结构结合、依据评论赏析情节安排效果（3）启示：明确把握某情节与另一小说要素之间的关系，依题作答，不能停留在套路上。【情节结构艺术典型题型】【典型题型】情节设置、结构艺术、悬念、线索、伏笔、结尾艺术【答题角度】在情节结构上的作用；+在人物形象塑造上的作用；+在揭示主题上的作用；+带给读者的阅读感受例1：

8、【2017年全国1卷天嚣】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。【答案】省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。例2【2017全国1卷天嚣】小说以没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)【参考答案】小说人物“他”所知有限，这样写很真实;故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围;打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。【情节类考点的题型及变化规律】例3：【2016年全国2卷战争】小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】一个电话将两个人的命运连接在一

9、起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；主人公言行要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。例4：【2015全国1卷马兰花】小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？（6分）【参考答案】明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但认可展现他们的品质，丰富了小说的主题； 明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。例5：【2014年全国1卷古渡头】作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。【答案】在

10、艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；在情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；在人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；在思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【答题角度】在情节结构上的作用；+在人物形象塑造上的作用；+在揭示主题上的作用；+带给读者的阅读感受。例6：2020年1越野滑雪：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说只描写了这露出水面的八分之一。请据此简

11、要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）【参考答案】 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；（解释题干） 通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后蕴藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；（情节安排） 这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（带给读者的阅读感受）【答题思路】解释题干理论+情节安排（1/8+7/8+1）+读者感受二、小说人物形象【归纳1】人物形象类考点的题型及变化规律【2014年1古渡头】作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。【2014年2鞋】小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。【2015年1马兰花】小

12、说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）【2015年2塾师老汪】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）【2016年2战争】小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）【2016年3玻璃：】说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。（6分）【2019年1理水】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）【2019年2小步舞】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）【2018年1赵一曼女士】小说

13、中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）【2018年2有声电影】请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）【2019年1理水】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）【2019年2小步舞】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）【2020年2书匠】老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）（1）2014-2016概括题：人物形象特

14、点（2）2017-2021：人物形象变化（与情节发展结合）、人物形象塑造方法（需要结合人物形象）（3）启示：既要把握人物形象特点，又要把握人物形象的塑造方法，同时重视对人物的心理分析。【答案思路】（人物形象特点+情节发展）+（人物形象塑造方法+人物形象）+人物心理分析典型题型：塑造人物形象的手法【正面描写】外貌、语言、动作（细节）、心理；（必备知识）【侧面描写】（他人、环境）；对比手法（必备知识）例1：【2019年全国1卷理水】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。【答案】形

15、象描写：将大禹及随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象；语言描写：文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力；对比手法：始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。例2：【2019年全国2卷小步舞】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。【答案】用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴，木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。【补充】人物的多面性（圆形人物与扁平人物）三、小说

16、语言艺术1.语言风格（口语化、生活化、富有地方色彩、人物语言富有个性化、质朴、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉）2.三个特色（时代特色、地域特色、语体特色）3.个性化语言（口语、地方特色、体现人物个性）；句式（长短句、整散句）4.表达技巧（用词、句式、修辞）；词语（叠词、动词形容词、文言词、成语）例1【2018年全国2卷有声电影】小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。【答案】借用并改换经典语句，以造成幽默效果；同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；将书面语与口语混搭，庄谐并出；用排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；反话正说

17、，既讽刺又幽默；夸张手法，令人忍俊不禁。【例题2】（2019浙江卷呼兰河传）简析文中画线部分的语言特点。（局部考察语言特色）【参考答案】 使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上长短交错，使语言生动活泼。 每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。 语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。四含义类1.标题含义 【建模】表达技巧（双关、象征、比喻）+表面义+深层义+主旨义【例题6】（2019天津卷萨丽娃姐姐的春天）文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。【参考答案】 呼伦贝尔草原大自然的春天； 羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天； 以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。2.赏析【建模

18、】句子含义手法+关键词+表面义+深层义【例题7】（2019天津卷萨丽娃姐姐的春天）“一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。”请赏析文中画线句子。 运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。（手法） 突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。（表层义） 生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力六（深层义）五、概括类1.概括人物特点【第一人称“我”的作用】贯穿全文的线索，事件的见证人，增加故事真实性；对主要人物起陪衬作用；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展

19、。【例题7】（2019浙江卷呼兰河传）结合故事情节，概括“我”的形象。【参考答案】 友善：给冯歪嘴子摘递黄瓜。 调皮可爱：“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话。 乖巧：想吃粘糕，又听话。 矜持：想吃粘糕又呆在那里不说话。2.概括或者梳理文章行文思路（情节）【例题1】（2018全国卷3微纪元）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（梳理文章行文思路题）【参考答案】 先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； 着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃； 意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希

20、望。【例题2】（2021全国乙卷）秦琼卖马9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）【实则是对情节的梳理】先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒;然后是有意相帮:表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住;最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。【例题3】（2018年卷）老舍有声电影5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；

21、到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。【例题4】（2020新课标I）海明威越野滑雪8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。两人一再相约，表明他们对此有强烈的望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。【例题5】（2015年卷）李德霞马兰花小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍

22、泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。六、作用类1.题目带有“什么作用、什么好处、为什么以*为情节”等字眼或者“探究哪个好”等题型答题模板都是：人物上：表现人物性格特点、衬托人物心情、暗示人物命运+分析情节上：推动故事情节发展、为下文作铺垫、贯穿全文线索、照应上文+分析环境上：交代时间、地点、背景，渲染氛围，奠定

23、基调+分析主题上：深化主题+分析读者角度：开头，设置悬念，激发阅读者兴趣结尾，给读者留下想象的空间一、情节作用。2.单一作用的具体表现：【例题9】（2019全国卷2小步舞）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【参考答案】开头，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。贯穿情节始终，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。结尾，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。3.开头作用：【例题10】（2017山东高考七岔犄角的公鹿）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。【

24、参考答案】 读者上：吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境； 情节上：为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了我拿着父亲的枪打猎的结果。 人物上：表现了我刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与我关系不是很融洽的人物个性。4.结尾作用：【例题11】（2017全国卷1天嚣）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【参考答案】情节上：以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。（文本角度）读者上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。（作者创作角度）主题

25、上：以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。（读者阅读感受角度）5.线索作用：【例题12】（2017全国卷1天嚣）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。或者问：小说为什么以“渴”为中心谋篇？请简要说明。【参考答案】情节上：作为线索贯穿情节始终，全文情节围绕“渴”这一中心。从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。人物上：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。主题上：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。6.细节作用：【例题13】

26、（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。【参考答案】情节上：文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；人物上：表现出会明对当初生活的眷恋；主题上：从主题上看，凸显主旨。7.叙述方式作用：【例题14】（2018全国卷1赵一曼女士）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。【参考答案】主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；人物上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；效果上：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

27、8.人物作用主要人物作用：【例题15】（2012全国卷马裤先生老舍）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。 【参考答案】 人物上：勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象; 情节上：为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。 读者上：引发读者的阅读兴趣。.次要人物作用：【例题16】（2016全国卷3玻璃贾平凹）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。【参考答案】 讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； 情节上：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； 人物上：衬托主要人物，小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

28、9.物象作用：【例题17】（2016全国卷2 战争【美】迈尔尼）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）【参考答案】 情节上：作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。两人通过电话相知相恋到分离。 环境上：交代战争时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。 主题上：首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。 读者上：制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。 人物上：对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。七、小说标题【标题内涵

29、】表层含义，深层含义（主题）【标题作用】表现人物；环境、背景；线索，情节；主题；手法艺术效果。例1：【2016年全国1卷锄】小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。【答案】锄作为一种农具，是六安爷的精神寄托；（表层含义）锄喻示劳动者与土地的亲密关系；（深层含义）锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（作者表达情感）例2：【2016年全国2卷战争】小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。【答案】合适。 情节：战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础； 主题：小说写的虽是爱情

30、故事，但主题却是对战争的“失望”与反思；手法效果：小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，强化了艺术张力。例3（2019年高考浙江卷呼兰河传）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？“冯歪嘴子”。【理由】 人物上：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。 情节上：本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。主题上：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。八、小说的主旨（一）小说常见主旨指向1.人性指向：塑造艺术形象，生存现状和心理状态，揭示人性中的真善美假恶丑；如：马兰花玻璃2.社会指向：描绘社会百态，歌颂、揭露、鞭挞现实生活中或丑或美的社会现象及观

31、念；如：赵一曼女士天嚣有声电影3.哲学指向：虚构一些寓言性的情节，揭示人生中人类命运中的重大问题或哲理；如：微纪元4.作者指向：喜怒哀乐、爱恨情仇、思考关注、警示呼吁。如：锄战争（二）把握小说主旨的方法1.褒贬评价法：语言上直接的评价、饱含色彩的描写理水赵一曼天嚣马兰花；2.典型代表法：形象上的典型代表性，情节上的隐喻性理水小步舞到梨花屯去锄药；3.环境分析法：题材环境的选取、背景的构成等赵一曼天嚣锄；4.原因分析法：情节上事态的原因、悲喜剧结果的分析锄小步舞；九、小说的真实与虚构小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，一种具有审美魅力的真实。小说在本质上是一种

32、想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。1.高考题中的“真实”与“虚构”： 【2019全国1卷理水】请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。【参考答案】大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；（叙事空间）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。（历史和现实相结合的讲述方式。）【2018全国1卷赵一曼女士】3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【参考答案】

33、既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;（以现代人的视角来写历史故事，理解其作用。）灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。（叙事空间）【2018全国3卷微纪元】结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。【参考答案】科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分

34、发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。2.小说虚构的表现形式及手段小说的虚构是一种超越性的想象，虚构不等于虚假。小说的虚构必须给人以真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑，也就是必须达到艺术（心灵）的真实。实是虚构的基础和文学目的。【答题要领】内容上从情节的提炼、细节的想象或人物的综合及变形分析小说所虚构的内容，如狂人日记内容上的虚构；技法上从分析小说通过想象、夸张、变形及一系列叙述手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题，如变形记的夸张与异化。2.小说真实的表现形式及手段【命题形式】本文是

35、如何在虚构的故事中又突出浓厚的现实感和历史感的，请谈谈你对此的理解等等。【答题要领】内容上从环境的营造，题材的选取，情节的借鉴、细节的想象或人物的综合分析小说所表现出的历史感真实感；技法上分析小说利用时空营造、视角人称等叙述手段营造的真实感十足的文学情境，从而更深地揭示小说的特定主题。十、小说叙述手法叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述人称、叙述视角、叙述方式（顺序）、其他叙事技巧。1.叙述人称2.叙述视角全知视角，叙述者人物 （一般是第三人称叙事）选材不受时空限制；依时间顺序，结构简单呆板；读者接受，抑制想象，真实可信度削弱；叙述人全知全觉如上帝，知道所有人物一切隐秘。有限视角，内视

36、角，叙述者=人物；外视角，叙述者人物 （一般是第一人称叙事）揭示主人公内心深处的感受；加强表现人物、主题的力度，推动情节的发展、便于抒情； 真实、可信。如祝福玻璃3.叙述顺序（方式） 4.其他叙述技巧：对话 （古渡头）心理回忆、叙述与写景结合 回忆与现实交织历史与现实交织 （赵一曼女士） 叙述时空（历史与现实交织、时空集中） 以话题引入5.叙事节奏节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。特点：紧凑第 15 页 共 104 页人物的简化（群像）/利用人物前后勾连场景的集中线索悬念、照应、铺垫、伏笔等手法的运用。细节反复出现，彼此勾连成整体。对话围绕某一核心事件/事物

37、，按照一定的顺序展开叙事。【典例】（2020浙江卷）雪：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。6.延迟作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。【典例】（2021年新高考1卷）8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什

38、么效果？【参考答案】(4分)具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。【例1】(2019年浙江呼兰河传)分析本文叙述上的特征。(6分)【参考答案】用第一人称,显得真实、自然、亲切。（叙述人称）通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。（叙述视角）按照时间顺序自然展开,叙述脉络清晰（叙述顺序）叙述与场景的细节描绘相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。（其他特殊叙述技巧：叙述与写景结合）【例2】（ 2014年全国1卷古渡头）古渡头作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【审题】怎样叙述？考查叙述手法及作用。【参考答案

39、】以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；（叙述视角）以“钱”为话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；（话题引入）多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；（对话形式）情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（叙述与写景结合）【例3】（2018年全国1卷赵一曼女士）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品进行分析。【审题】叙述手法鉴赏题，理清文本中“历史”“现实”的叙述内容。现实：开头交代写作缘起和“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话；历史：文中间回忆赵一曼及结尾书信部分。【答案】既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的

40、当下意义，使主题内蕴更加深刻；（表现主题）可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（塑造形象）灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（表达效果）【例4】（2016年全国3卷玻璃）“我”在小说中的作用是什么？请简要分析。（6分）【答案】讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。【例5】（2014年全国2卷鞋）文末“后记”是独立小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。【答案】观点一：“后记

41、”是独立小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者都是各自独立的文本；从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；从人物塑造看，“后记”的真实事实，限制了小说的想象空间。观点二：“后记”是属于小说的有机组成部分。从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。十一、小说环境描写【环境本身的作用】交代故事发生的时间、地点、场所，暗示社会环境；渲染气氛，奠定基调

42、；表现地域风光和文化。对情节的作用：推动情节的发展。对人物形象的作用：烘托人物心情；表现人物性格；暗示人物命运对主题的作用：深化作品的主题【典型题型】例1：【2019年全国3卷到梨花屯去】小说中有多处景物描写，请分析其功能。【答案】到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。例2：【2019年全国2卷小步舞】小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【答案】故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此

43、切入故事，自然而不做作；有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。8反套路题阅读对策71. 强化“文体”意识，根据文体特征，读懂作品。2.了解文学创作基本原理，对相关技巧术语能准确理解和判断，构建结构化的知识系统。3.能掌握各类鉴赏评价题（文学形象、表达技巧、审美特色等）的答题角度和思路。4.读懂题目，灵活应对新题型，把握核心原理，培养“以不变应万变”的能力。考纲对文学类文本阅读考查的要求是：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和

44、审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。【近八年高考真题】2014年：古渡头鞋2015年：马兰花塾师老汪2016年：锄战争玻璃2017年：天嚣窗子以外我们的裁缝店2018年：赵一曼女士有声电影微纪元2019年：理水小步舞到梨花屯去2020年：越野滑雪书匠记忆里的光建水记大师2021年：石门阵秦琼卖马当痛苦大于力量的时候【系统梳理小说创作理论知识】1.叙述：叙述角度、叙述人称、叙述方式2.场景：在场景中生活、场景的功能3.主题：主题的形成、主题的实现4.人物：揣摩人物的心理；“贴着人物写”；“圆形人物”与“扁平人物”5.情节：以情节为主线的小说；情节运行的方式6.结构：以故事为中心的纵式结构；以人物为中心的跳跃式结构；以心灵活动为中心的结构；7.情感：情感的魅力；情感的处理8.虚构：小说的虚构与真实【小说阅读重点题型（必备知识