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类型(通史版)2019版高考历史大一轮复习 阶段五 中华文明的辉煌与危机-明清(1840年前)课时1 明清时期君主专制的强化课件 岳麓版.ppt

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    资源描述:

    1、阶段五中华文明的辉煌与危机明清(1840年前),课时1明清时期君主专制的强化,1.明朝废丞相、设内阁。2.清朝军机处的设立。3.康熙帝*。注:带*的为选修或与必修都有的考点。,主干梳理,考点一明朝强化专制皇权1.废丞相,(1)原因:吸取元朝权贵专权、内乱频繁的教训。(2)措施:明太祖裁撤_,废丞相,亲掌六部。(3)影响:标志着_发展到新的高度。,中书省,专制皇权,2.设内阁,(1)前身:明太祖设立_,仅备顾问兼协理章奏,不参与决策。(2)设立:_正式设立内阁,参与军国大事的商讨。(3)演变:内阁的地位逐渐上升,阁臣的权力越来越大,拥有“_”权。,殿阁大学士,明成祖,票拟,(5)评价:内阁是_强

    2、化的产物,并不能对君主起制约作用。,君主专制,加强专制,考点二清代设立军机处1.设立:清_年间,为处理西北紧急军务而设立。2.特点:军机大臣参与处理机要政务,但只能跪奏笔录。军国大事皆由_一人裁决。3.影响,(1)简化了处理政务的手续,行事快捷,提高了清王朝的_。(2)是_高度发展的重要标志。,雍正,皇帝,行政效率,专制皇权,考点三康乾盛世的开创者康熙帝(选修4)1.康煕帝在巩固统一多民族国家中的作用,(1)巩固统一国家平定三藩之乱:康熙帝平定了平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠的叛乱,加强了对云南、贵州、广东、广西、福建等广大地区的统治。收复台湾:康熙帝派施琅收复台湾,设立台湾府,隶属

    3、福建省,并设总兵、副将驻守台湾、澎湖,将台湾重新统一于中央政府的管辖之下。平定噶尔丹:康熙帝三次御驾亲征,取得乌兰布通战役的胜利,又切断噶尔丹去回部、青海及联络西藏的通道,最终平叛成功。,(2)维护国家主权16851686年组织清军在雅克萨两次打败沙俄侵略者。运用军事外交双重手段,迫使俄国接受谈判建议,1689年双方签订尼布楚条约,维护了领土主权。,2.对康熙帝的评价,(1)功绩:康熙帝缔造了巩固和空前统一的多民族国家,雍正、乾隆继承其基业,共同创造了“康乾盛世”局面。(2)局限:康熙帝处在巨变的时代却拒绝重大的变革,使中国和西方的差距不断拉开,出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面

    4、,使中国失去了向资本主义社会转变的时机,为中国在19世纪遭受西方侵略埋下了祸根。,漫画解史 丞相与内阁首辅,巧学妙思,图画证史 明代“票拟”与“批红”,“票拟”是阁臣帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见,票拟是否被采纳取决于皇帝的“批红”。,巧思妙记 巧记明清政治,图解历史 明清君主专制制度的强化,1.史实概念八股取士明清选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题,文体严格限于八股文,应考者不能发挥个人见解,故名八股取士。明清统治者用“八股取士”来禁锢知识分子的思想。考中做官的,很多成为皇帝的忠顺奴仆。2.史实概念内阁首辅首辅是明代对首席大学士的习称,设置于明朝建文四年(1402年)八

    5、月。明中期后,大学士又称之为“辅臣”,称首席大学士为“首辅”,或称“首揆”“元辅”。嘉靖、隆庆和万历初期,首辅、次辅界限严格,首辅职权最重,主持内阁大政,权力最大,内阁中亦争夺剧烈,次辅不敢与较。清代领班军机大臣之权极重,亦称为首辅。清朝的内阁首辅是指首席内阁大学士,名义上相当于宰相之职。,3.历史现象密折制度密折是将奏文写在折叠的白纸上,外加上特制皮匣的奏折。密折制度始于康熙晚年,完备于雍正时期。清朝采用密折制度,允许和鼓励四品以上的中央和地方官员,直接向皇帝递密折。其作用有两个:一是使得朝政进一步黑箱化,增添皇权的神秘感;二是起到了使官员、尤其是同僚,相互告密的作用。4.制度概念改土归流土

    6、司即原民族的首领,改土归流是指改土司制为流官制,是指明清两代在少数民族地区废除世袭土司统治,而改任流官统治的一种政治措施。这些措施的推行,加强了中央王朝对边远地区的统治,促进了边远地区的发展以及与内地的经济、文化交流。,主题一君主专制走向极端明清时期中枢权力机构的演变,史料一大学士叶向高言:我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相。中有一二权势稍重者,皆上窃君上之威灵,下侵六曹之职掌,终以取祸。明神宗实录史料二(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革)凡上之达下,曰诏,曰诰皆起草进画,以下之诸司。下之达上,曰题,曰奏皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。大典礼

    7、、大政事,九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。明史职官一,史料研读,史料三清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选,任命谕旨通常说,命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。,1.史料一为历史实录,主要说明明朝内阁仅仅是备皇帝咨询的内侍机构,并无决策权。2.史料二为历史文献,主要说明明代内阁大学士为皇帝的顾问,可以替皇帝草拟和批答大臣奏章,但没有决策权。3.史料三为后人历史评论,说明军机处为皇帝的内侍机构。,1.根据史料一并结合所学知识,说明内阁与宰相在与皇帝的关系上有何根本不同?答案对皇权的制约方面:后者可制

    8、约皇权,而前者不能。2.根据史料二及所学知识,说明内阁的职责与唐以前的宰相有何不同?答案唐以前的宰相位高权重,辅佐皇帝处理全国政事;明代内阁的主要职责是劝谏皇帝,匡正过失,讨论历代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草诏令和批答大臣奏章;将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。说明内阁始终不是法定中央决策机构。3.根据史料三及所学知识,概括清代军机处的特点。答案在军机处办理要务易于保密;军机处官员多为皇帝亲信之人或朝廷重臣;军机大臣多为临时差遣性质。,史论归纳古代中国加强君主专制的主要方式(1)削弱相权:削弱相权的主要方式有以下两种,一是分割相权;二是转移相权及其机构。总的趋势是皇权不断加强,相权不断削弱

    9、,直至被消灭。(2)加强思想控制:如秦始皇焚书坑儒,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,明清八股取士、大兴文字狱等。(3)变革中央和地方政府机构,分化事权,使其相互节制:如秦朝实行三公九卿制,推行郡县制;唐代实行三省六部制;宋代实行二府三司制等。,(4)注重官吏选拔和任免:自秦废分封制后,官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后的科举考试,也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。(5)加强监察机制:如秦代设御史大夫,汉代设刺史,宋代地方设通判,明代的东厂、西厂、锦衣卫等。,主题二闭关锁国、保守落后的制度根源明清君主专制加强的特点及影响史料研读,史料一有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。黄宗羲明夷待访录史料二清代内

    10、阁处理公务的案例“积成样本四巨册”,官员“惟揣摹此样本为急”,时人称之为:“依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看。”,史料三中国在历史上产生过九个统一全国的大朝代,我们可称秦汉为“第一帝国”,隋唐宋为“第二帝国”,明清则为“第三帝国”。第一帝国的政体还带贵族性格,世族力量强大。第二帝国则大规模和有系统地科举取士,造成新的官僚政治,而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带。若将第二帝国和第三帝国比较,则可以看出第二帝国“外向”、“开放”,带“竞争性”。与明清之“内向”“保守”及“非竞争性”迥然不同第二帝国带扩张性,而第三帝国则带收敛性。黄仁宇赫逊河畔谈中国

    11、历史,1.史料一认为明代政治的不清廉是源于明太祖废除丞相制度。2.史料二说明清代军机处成为皇帝的附属机构,确立了皇帝的绝对权威3.史料三主要描述了中国古代君主专制中央集权制度演变的阶段特征。秦汉时期还具贵族性格,世族力量较强;隋唐宋时期真正实现了贵族政治向官僚政治的演变,经济重心也发生了转移,具有“外向”、“开放”,带“竞争性”的特点;明清具有“内向”“保守”及“非竞争性”的特征。,1.依据史料二回答,为什么说“军机处的设立标志着君主专制达到顶峰”?答案军机大臣都由皇帝钦定,品级不高,他们跪受笔录,承旨办事,军政大权完全集中于皇帝手中。清代设立军机处使皇权真正成为绝对的最高权威,君臣关系成了彻

    12、底的主仆关系。2.根据上述三则史料及所学知识,分析说明“第三帝国”的“内向”、“保守”及“非竞争性”在政治上的主要表现有哪些?答案废丞相设内阁、设置军机处等;对外实行海禁、闭关政策。这与同期西方资本主义处于上升时期从专制到民主,从人治到法治的历史潮流背道而驰,中国封建制度走向了衰落。,史论归纳明清时期君主专制加强的特点及影响(1)特点既有继承又有发展。明清时期加强君主专制制度,既继承了前朝的一些制度和做法,又在此基础上实行了新的举措。内容详尽而全面。其制度和措施涉及政治、经济、军事、监察、司法、思想文化和暴力手段等各个方面。以强化君权为核心,程度空前。主要体现在废除丞相、军机处的设置和文字狱的

    13、严酷等方面。体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰,并且走向反动,反映了我国封建专制制度渐趋衰落的时代特征。,(2)影响积极影响:有利于防止割据,抵御外来侵略,维护国家统一;有利于各地经济文化的交流,对促进民族融合起了积极作用,促进了统一的多民族国家的巩固和发展;有利于从事大规模的经济建设,兴建大型工程,奠定了中华文明的持久性。消极影响:绝对的君主专制,难免出现失误;助长了官场因循守旧之风,同时导致官僚主义、贪污腐化之风盛行;地方上人浮于事,没有相应的自主权,难以实施有效的治理;实行文化专制,钳制思想,摧残文化;妨碍了资本主义萌芽的成长,严重阻碍了中国社会的发展和进步,是造成中国落后于西方的主要原因之一。,考法1从唯物史观和历史解释角度考查明清君主专制的特点,【考题1】 (2017课标全国

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