湘艺版二下《音乐》第七课-（演唱）凤阳花鼓-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：70702).doc

1、凤阳花鼓凤阳花鼓教案教案 一、教学目标 1.通过学唱歌曲凤阳花鼓 ，让学生了解安徽民歌的风格; 2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓伴 奏; 3. 对凤阳花鼓进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不 易，要珍惜好时光。 二、歌曲分析 风阳花鼓 旋律优美动听易上口。 歌曲演唱通过边歌边舞的形 式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非 常有韵味特色。 三、教学重点、难点： 1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处; 2.歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌 曲伴奏。 四、教具准备： 多媒体、打击乐器 五、教学过程 1、导入 观看视频扭一扭花鼓 ，欣赏凤阳花鼓舞

2、蹈片段，观察花 鼓的敲法。 师：凤阳花鼓又称“打花鼓” 、 “花鼓小锣” 、 “双条鼓” ，是安徽 凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断， 许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大 都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的凤阳花 鼓 。听听它在诉说什么？ 2、学唱歌曲（出示歌谱） （1）初听音乐，感受音乐情绪。 （2）再听，跟音乐轻声哼唱。 （3）处理难点节奏，衬词部分。 （4）歌曲情绪处理。 师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳 花鼓成了讨饭的象征。应该用什么情绪来演唱歌曲？（悲切） （5）有感情的演唱歌曲 （6）歌曲分析：歌曲是八

3、小节为一段，共二段，词句精练质朴， 前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况， 后四句叙述了人民 的悲惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏， 唱腔分两个乐段， 一段唱后 又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句， 最后又有四小节锣鼓点结束。 曲调具有抒情叙事性， 歌和舞互相 结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多 用打击乐器伴奏。 （7）认识打击乐器： 师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我 们认识两件打击乐器:鼓、锣。 出示教师配上的简单的节奏谱， 把学生分成小组练习， 熟练后请 拿乐器同学演奏打击乐器， 下面的同学演唱旋律并且用拍手、 跺

4、 脚等方式共同来伴奏。 六、歌词创编 1、苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革 开放以后， 凤阳发生了翻天覆地的变化，面对凤阳日新月异的变 化， 老师借用 “凤阳花鼓” 的旋律， 创作了一首新的 凤阳花鼓 ， 放伴奏，出示歌词，师范唱。 歌词：歌词： 说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。 自从改革开放后，一年更比一年强。 大户人家来经商，小户人家种地忙。 如今凤阳真是美，欢迎宾朋来观光。 2、学生编创歌词 师：如今的生活越来越好，我们能否借用凤阳花鼓的旋律唱 一唱我们家乡的变化呢？。 提示：尽量减少改动的字词，还要压韵。 3、作品展示：“我唱我歌”。 七、拓展延伸 师： 时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很 大变化， 凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具。 凤阳花鼓的 打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的 同时， 形式更加活泼多样， 凤阳花鼓的名声也越来越大。 近年来， 凤阳民间花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛， 还走出 了国门，获得了国际的赞誉，被誉为 “东方芭蕾”。让我们一起 来欣赏一段精彩的舞蹈 花鼓新声 。 八、总结： 今天我们一起分享了凤阳人民的幸福， 最后就让我们用动听 的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。