湘艺版二下《音乐》第七课-（演唱）凤阳花鼓-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b1fcb).docx

1、湘艺版二年级下册音乐教案湘艺版二年级下册音乐教案 课课 题：第七单元题：第七单元 凤阳花鼓凤阳花鼓 课课 型：新授课型：新授课 第第 1 1 课时课时 编写时间：编写时间： 执行时间：执行时间： 执执 教：教： 教学对象：教学对象： 教学目标教学目标 1.1.通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格; ; 2.2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓 伴奏伴奏; ; 3.3.让学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。让学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。 教学重点、难点：教学

2、重点、难点： 1.1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处; ; 2.2.歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为 歌曲伴奏。歌曲伴奏。 教具准备：教具准备： 多媒体、打击乐器多媒体、打击乐器 教学过程教学过程 师生问好：师生问好： 12 34 5 12 34 5 - - 54 32 154 32 1- - i5 i5 5432 1i5 i5 5432 1- - 音乐课前五分钟，学生表演小舞台。我是小明星音乐课前五分钟，学生表演小舞台。我是小明星 一、导入一、导入 1 1、观看欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

3、、观看欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。 师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”， 是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不 断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词 大都是较为悲切的大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的凤阳花内容，下面大家就来听听这首旧时的凤阳花 鼓。听听它在诉说什么？鼓。听听它在诉说什么？ 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1 1、初听音乐，感受音乐

4、情绪。、初听音乐，感受音乐情绪。 2 2、再听，跟音乐轻声哼唱。、再听，跟音乐轻声哼唱。 3 3、处理难点节奏，衬词部分。、处理难点节奏，衬词部分。 4 4、跟琴模唱。、跟琴模唱。 5 5、歌曲情绪处理。、歌曲情绪处理。 师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤 阳花鼓成了讨饭的象征。老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色阳花鼓成了讨饭的象征。老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色 来表达这首歌曲的情绪？来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论（学生讨论 1 1 分钟，请个别同学发表自己分钟，请个别同学发表自己 的意见的意见 。）。）

5、老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色 可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条 凄凉等凄凉等 等等 5 5、有感情的演唱歌曲、有感情的演唱歌曲 6 6、歌曲分析：歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，、歌曲分析：歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴， 前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的 悲惨生活。悲惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，歌曲开头由四小节的锣鼓点

6、作前奏，唱腔分两个乐段， 一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反 复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞 互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点， 多用打击乐器伴奏。多用打击乐器伴奏。 7 7、认识打击乐器：、认识打击乐器： 师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面 我们认识两件打击乐器我们认识两件

7、打击乐器: :鼓、小镲。鼓、小镲。 出示教师配上的简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练后出示教师配上的简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练后 请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺 脚等方式共同来伴奏。脚等方式共同来伴奏。 三、歌词创编三、歌词创编 1 1、苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革、苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革 开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化，面对凤阳日新月异的变化，开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化，面对凤阳日新月异的变化， 老师借用“凤阳花鼓”的旋律，创

8、作了一首新的凤阳花鼓，放老师借用“凤阳花鼓”的旋律，创作了一首新的凤阳花鼓，放 伴奏，出示歌词，师范唱。伴奏，出示歌词，师范唱。 歌词：歌词： 说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。 自从改革开放后，自从改革开放后， 一年一年更比一年强。更比一年强。 大户人家来经商，小户人家种地忙。大户人家来经商，小户人家种地忙。 如今凤阳如今凤阳 真是美，欢迎宾朋来观光。真是美，欢迎宾朋来观光。 2 2、学生编创歌词、学生编创歌词 师：如今的生活越来越好，我们能否借用凤阳花鼓的旋律师：如今的生活越来越好，我们能否借用凤阳花鼓的旋律 唱一唱我们家乡的变化呢？。唱一唱我们家乡的变化呢？

9、。 提示：尽量减少改动的字词，还要提示：尽量减少改动的字词，还要 压韵。压韵。 3 3、作品展示：“我唱我歌”。、作品展示：“我唱我歌”。 说桃川，唱桃川，桃川就是好地方。自从改革开放后，一年更说桃川，唱桃川，桃川就是好地方。自从改革开放后，一年更 比一年强。比一年强。 大户人家来经商，小户人家种地忙。大户人家来经商，小户人家种地忙。 如今如今桃川真是美，欢迎朋桃川真是美，欢迎朋 友来观光。友来观光。 四、拓展延伸四、拓展延伸 师：时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大师：时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大 变化，凤阳花鼓已变化，凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具

10、。凤阳花鼓的打法、经成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓的打法、 舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的同时，形舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的同时，形 式更加活泼多样，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳民间式更加活泼多样，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳民间 花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获 得了国际的赞誉，被誉为得了国际的赞誉，被誉为 “东方芭蕾”。让我们一起来欣赏一段精“东方芭蕾”。让我们一起来欣赏一段精 彩的舞蹈彩的舞蹈 凤阳花鼓。凤阳花鼓。 五、总结五、总结 今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的 歌声来祝愿我们国家的明天更美好。歌声来祝愿我们国家的明天更美好。