湘艺版二下《音乐》第七课-（演唱）凤阳花鼓-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：2016a).docx

1、湘文艺版 二年级下册第七课 凤阳花鼓凤阳花鼓 凤阳花鼓 教材分析：教材分析：歌曲凤阳花鼓叙事性比较强，曲调采用商调式，旋律 较为平稳，四四拍子。歌曲有两个乐句，由八个乐句组成。前奏、间 奏和尾奏适合用锣鼓进行伴奏。 教材在原歌基础上对歌词的后四句进 行了改编，表现了生活变得美好，因此歌曲的情绪变得较为欢快、热 烈。这首歌曲适合载歌载舞的变现形式。 教学目标：教学目标：1.学会演唱安徽民歌凤阳花鼓 。 2.能用锣、鼓等民间打击乐器敲击歌曲中的节奏，为歌曲 伴奏。 教学重点：教学重点：学会唱歌曲凤阳花鼓 ，并积极参与演唱和乐器伴奏活 动。 教学难点：教学难点：1.能在活动中唱准歌曲。 2.能用锣、

2、鼓等民间打击乐器为歌曲伴奏。 教学方法：教学方法：音乐欣赏、演示、练习法 教学准备：教学准备：课件 锣 鼓 钹 凤阳花鼓 电子琴 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入 谈话导入 （一）教师：欢迎大家来到音乐课堂！今天老师带来了一个小乐器， 你们看一看，它叫做什么？（教师手拿花鼓） 学生：猜名称 教师：你们想敲一敲这样乐器吗？听一听它能发出什么声音？ 学生：敲击花鼓。 凤阳花鼓发出“咚咚”的声音。 教师：其实呀，它叫做凤阳花鼓。 （介绍凤阳花鼓） 凤阳花鼓源于安徽省凤阳县,是安徽的一张靓丽的名片。凤阳花鼓又 叫做双条鼓、花鼓，是因为它的鼓槌是由两根细长的木棍做成的，就 像老

3、师手里的这样。凤阳花鼓流行于明清时期，是民间歌舞表演形式 之一，表演时一男一女手拿锣鼓边唱边舞。 二、声势节奏游戏 （一）教师：下面让我们一起来用花鼓玩一个节奏游戏。 老师敲击节奏： 咚咚 咚咚 咚 0 咚咚 咚咚 咚 0 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 0 学生模仿节奏 （二）你们看，这里还有一样乐器，你们认识吧！它叫做锣。谁来敲 一敲，它会发出什么声音？ 锣会发出“锵锵”的声音。 教师：我们也来为锣加一条节奏 0 0 锵 - 0 0 锵 - 0 0 锵 0 锵 锵 锵 - （三）锣和花鼓合起来敲击节奏 1. 听歌曲前奏。 2.分组跟音乐敲击节奏。 学生分成两组，一组敲击鼓的节奏，一组敲

4、击锣的节奏。 3.两组合奏。 三、学唱歌曲 （一）教师：你知道以前人们为什么要打花鼓吗？ 历史上，朱元璋建立了明朝，他让江南的大户人家都迁到凤阳这个地 方来，凤阳地区人口迅速增加，灾荒不断。于是，人们就只能打着花 鼓唱曲为生。今天老师也学着他们的样子，打着花鼓唱小曲。 （教师 打花鼓，唱歌曲） 1.跟伴奏，学生敲击节奏，老师唱歌词。 2.教师： 那你们认为当时的人们在唱这首歌曲的时候是什么心情呢？ 学生：伤心、难过 3.我们一起来唱一唱。 （学生跟教师学唱歌曲） （二）教师：现在的凤阳可是变了样了， （出示现在凤阳的图片）现 在的凤阳城建设的十分漂亮，人们打花鼓也不是为了生计了，而成为 了人们

5、娱乐、休闲的一种活动。于是歌曲的后半部分歌词就被人们改 了。那你们觉得现在再唱凤阳花鼓应该是什么样的心情呢？ 学生：愉快、高兴 1. 听歌曲的后半部分。 2. 跟着老师有节奏地读歌词。 3.跟着音乐伴奏有节奏地读歌词。 4.跟着老师学唱歌曲后半部分。 四、完整表演歌曲 （一）教师：现在人们在表演花鼓是不单单只用花鼓和锣，还用到了 其他民间打击乐器，你们看，老师这里就有一些民间打击乐器，他们 分别是鼓、锣、钹。 学生敲击钹，听一听发出的声音，钹发出的声音我们也用“锵”来表 示，节奏和锣的节奏是一样的。 （二）学生分为锣、鼓、钹组，一起为歌曲伴奏。 （三）学生分为锣、鼓、钹、演唱组共同表演歌曲。 （四）把学生分为四个小组，每个小组内有敲击乐器的、演唱的、舞 蹈的学生，每组上台表演，其他同学作出评价。老师根据情况奖励小 红花。 五、拓展 凤阳花鼓是安徽的一张靓丽的名片， 凤阳花鼓这首歌曲也有着许 多的版本，让我们来欣赏一下吧！ 欣赏儿歌版凤阳花鼓 六、总结 凤阳花鼓于 2006 年入选了国家非物质文化遗产，希望我们可以 继承和发扬中国优秀的音乐文化。 七、下课 板书： 凤阳花鼓 鼓：咚 锣：锵 钹：锵