胡适《我的母亲》2课件.ppt

1、我的母亲 胡适教学目标：教学目标：1，学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2，了解与母亲有关的俗语、格言。3，学会理解父母，感恩父母。胡适胡适（18911962），现代诗人、学者现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。胡适故居胡适故居 1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表发表文学文学改良刍议改良刍议引起很大反引起很大反响。响。胡适胡适 1920年出版中国新文学史上第一第一部白话诗集部白

2、话诗集尝试尝试集集；他第一个用第一个用白话写作独幕剧白话写作独幕剧终身大事终身大事，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。胡适胡适 在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的红红楼梦考证楼梦考证，否定了索隐派的旧红学，开创开创了了红楼梦红楼梦研究的新红学派研究的新红学派。胡适胡适 在治学方法上，他提出的提出的“大胆的假设，大胆的假设，小心的求证小心的求证”，在学术界深有影在学术界深有影响响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。胡适胡适 晚年主要致力于水经注的研究，后病逝于台湾。胡适胡适绰绰号号 文文绉绉绉绉 眼眼翳翳 抽抽屉屉

3、 管管束束 轻轻薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹画画 舔舔去去chu zhu y t shbshshng mtin检测字词检测字词 翳翳(yy)：责罚责罚：管束管束：气量气量：广漠广漠：宽恕宽恕：质问质问：文绉绉文绉绉（zhuzhu）：）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。处罚。加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。指才识和品德的高低；指能容纳不同指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。意见的度量。广大空旷。广大空旷。宽容饶恕。宽容饶恕。责问。责问。形容人谈吐、举止文雅的形容人谈吐、举止文雅的样子。样子。请用一句话概括文章的内容。此文是作者中年时对自己此文是作者中

4、年时对自己人生历程的回顾，回忆了自人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长严格要求和深情关爱下成长的几件事的几件事。自读课文，思考问题：自读课文，思考问题：1 1、文章围绕母亲写了哪些事？、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的这些事分别表现了母亲怎样的品性？品性？2 2、作者对母亲怀有怎样的感、作者对母亲怀有怎样的感情？情？A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。谆谆教导，严格督学 B母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方 C我说了不该说的话，她重重责罚我。责罚严厉，教我做人 D新年之际，债主来要债，她从不骂一声

5、，脸上从不露出一点怒色。能忍能让，宽以待人，品性善良1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？表现了母亲怎样的性格？E受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。感情的话。F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。一点人格上的侮辱。正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱受一点侮辱 母亲的性格：她是

6、一位恩师，对我谆谆教母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。感情的话。让我感动的事让我感动的事 朗读课文，说说文章中作者笔下朗读课文，说说文章中作者笔下回忆母亲的哪件事最让你感动。回忆母亲的哪件事最让你感动。由此我们看到了一位怎样的母亲？由此我们看到了一位怎样的母亲？让我感动的事让我感动的事 元宵夜元宵夜“巡阅巡阅”读小说热泪涌流读小说热泪涌流见见“我我”读书挨打心痛读书挨打

7、心痛 夏夜劳碌的身影夏夜劳碌的身影可爱的性格可爱的性格能干的才具能干的才具努力的精神努力的精神自古以来民间的俗语：自古以来民间的俗语：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。人的嘴唇所能发出的最甜美人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是的呼唤，就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦世界上的一世界上的一切光荣和骄切光荣和骄傲，都来自傲，都来自母亲。母亲。（高尔基）（高尔基）母亲之花母亲之花康乃馨康乃馨中国的母亲花中国的母亲花萱草萱草如孟郊的游子诗：如孟郊的游子诗：“萱草生萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见

8、萱草花。堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：叶梦得的诗云：“白发萱堂白发萱堂上，孩儿更共怀。上，孩儿更共怀。”萱草就萱草就成了母亲的代称，萱草也就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。自然成了我国的母亲之花。母亲的诠释母亲的诠释仔细想想，原来仔细想想，原来mother一一词是可以这样解释的：词是可以这样解释的：M（many）妈妈给了我很妈妈给了我很多很多多很多 O（old）妈妈为我操心，妈妈为我操心，白发已爬上了白发已爬上了您的头您的头T（tears）您您为我流过不少为我流过不少泪泪 H（heart）您有一颗慈祥您有一颗慈祥温暖的心温暖的心 E（eyes）您注您注视我的目光总视我的目光

9、总是充满着爱是充满着爱.R（right）您您从不欺骗我们，从不欺骗我们，教导我们去做教导我们去做正确的事情正确的事情.畅所欲言话感受谢谢妈妈！谢谢妈妈！献上我们的情 以以“献给母亲的礼物献给母亲的礼物”为主题，为主题，或撰写一篇文章（可模仿本文或撰写一篇文章（可模仿本文“四个四个片段片段”的写法，写自己的母亲），或的写法，写自己的母亲），或编辑一份手抄报，来献给自己的母亲。编辑一份手抄报，来献给自己的母亲。思考问题，理清文章脉络思考问题，理清文章脉络：1、课文标题为、课文标题为“我的母亲我的母亲”，而文章前三，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲母亲”无

10、关，这是为什么？无关，这是为什么？文章前三段写作者的性格特点和童年生活，文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。垫作用，而且与文末相呼应。思考问题，理清文章脉络思考问题，理清文章脉络：2、作者主要写母亲是他的恩师，为什、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？的笔墨写她与家

11、人相处的情景？写母亲与家人相处的情形，是为了体现写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对教育和影响。这不仅写了母亲对“我我”的的“言教言教”，更写了母亲对我的，更写了母亲对我的“身身教教”。研读与赏析研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的激之情

12、所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些你认真读课文，找出这些饱蘸感情的饱蘸感情的句子句子，谈谈你的体会。，谈谈你的体会。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。了。”作者是用童年的视角回忆往事，如实道作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌头舔我

13、的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。母亲的感激。“我母亲我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。之一二。”作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的，真来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。着作者对母亲的敬爱之情。小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相

14、得益彰。相成，相得益彰。品味语言 1我在这九年（我在这九年（18951904）之中，只）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“打了一点打了一点底子底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对然和绝对。2在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度。表达了对母表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲

15、给亲的怀念，说明了母亲给“我我”的教益之的教益之大。品味语言 3如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物的和待人接物的和气气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德是有的性格品德是有口皆碑的，口皆碑的，“如果如果”只是一种假设的词语，只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常

16、符合自传的语体不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。特点。拓展延伸拓展延伸 1、你知道吗，作者为什么说、你知道吗，作者为什么说“母母亲亲”“”“是慈母兼任严父是慈母兼任严父”？2、请你就作者母亲的为人、教子方式，、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。谈谈自己的理解与看法。3、请你结合自己的生活实际，谈谈学习、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。母亲的影响。作作 业业 1、任选、任选拓展延伸拓展延伸中中2、3题中的一题中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇题，课堂上交流的内容整理成一篇文章，文章，6

17、00字左右。字左右。2、搜集有关母爱的故事、诗歌、搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌曲或小品。名言、歌曲或小品。w 一个人可以没有任何关于朋友、情人或者一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下成长。怀下成长。w 夸美纽斯夸美纽斯w 我的真正的教师，把性格传给我的是我的我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育母亲，她给我的是生命的教育w 老舍老舍 w 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命我感谢母亲，她教给我生产的知识

18、和革命的意志，鼓励我走上革命的道路的意志，鼓励我走上革命的道路w 朱德朱德 母亲名言相关链接相关链接诗文中的诗文中的“母亲母亲”世界上只有一个最好的女人，便是我的世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。母亲。成吉思汗成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音，那便是母世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。亲的呼唤。但丁但丁 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。亲。高尔基高尔基 父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗日本俗语语 孟郊的游子吟孟郊的游子吟比较阅读 在古今中外的优秀作品中，写在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲我的母亲”之作甚多，可以选择

19、一些优秀的作品让学之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：推荐篇目：老舍老舍我的母亲我的母亲。邹韬奋邹韬奋我的母亲我的母亲。朱德朱德回忆我的母亲回忆我的母亲。赵丽宏赵丽宏母亲和书母亲和书。总结一下，母亲对我的极大极深的影响有哪些？讨讨 论论 探探 究究学得了好脾气学得了好脾气 学得了待人接物的和气学得了待人接物的和气能宽容人、体谅人能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、守时在学习上勤奋、守时做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。莫泊桑结合文章，品味人间真情品品 味味欣 赏懂 你 满文军