湘艺版二下《音乐》第六课-（听赏）加伏特舞曲-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e0b69).doc

1、第第 6 课第课第 1 课时课时 加伏特舞曲加伏特舞曲 教学目标：教学目标： 1、聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习 惯。 2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。 3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。 4、认识小提琴。 教学重点难点：教学重点难点： 重点：听赏乐曲加伏特舞曲 ，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、 情绪的变化。感受乐曲的曲式结构。 难点：编创符合音乐旋律的律动。 教学准备：教学准备：电子琴、课件、小提琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1、学生随加伏特舞曲的音乐进教室。 2、师生问好。 二、律动导入 1、师：同学们，

2、音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，当你听到音乐 时，你会做些什么呢？ 2、播放音乐，师生律动。 你拍我拍真快活 师：让我们跟着这段熟悉的音乐拍起来吧，记住动作要整齐哦。 三、聆听乐曲第一乐段 1、安静聆听乐曲第一乐段。 师：接下来请听另一段音乐，同学们思考这段音乐有什么特点？ 师：这段音乐活泼、欢快、轻盈、跳跃，富有弹性。 2、聆听音乐，用声势动作参与表现。 师：同学们，这么好听的音乐想不想跟着动起来啊？请同学们模仿老师的动 作，一起律动，前四拍踏步，后四拍拍三次手，动作要整齐、轻巧。 师：同学们做得很整齐，再来一遍，要有表情地表演哦。 3、聆听第一乐段，老师画图谱，学生根据图谱找规律。

3、师：请同学们安静认真地听这段音乐，老师来画出图谱。同学们边看图谱边 思考，你能不能找出每个乐句最后三个音的规律。 4、设计创编新动作。 师：同学们真聪明，一眼就看出了音高变化规律，那么你们能不能根据它们 的变化规律做出不同的动作呢？低高低的时候可以怎么做？低中高的时候又能 怎样做呢？ 5、用设计的动作参与表现。 师：现在请跟着音乐，用你们设计的动作表演吧。 评价。 四、介绍乐曲 1、出示图片。 2、师简介乐曲及作者。 师：同学们，刚才我们听的这段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲，叫“加 伏特舞曲” ，加伏特舞起源于法国，其特点为中速，2/4 或 4/4 拍，旋律轻盈优雅。 我们听到的这首加伏特舞

4、曲是比利时作曲家戈塞克所创作的，它距今约有 200 多年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰。 五、整体聆听乐曲 1、导入。 师：刚才我们听到的那段音乐是加伏特舞曲的第一乐段，现在我们完整地听 一听，听到熟悉的旋律时，我们做踮脚拍手的动作，不熟悉的旋律你可以随音乐 节奏动一动，或者随老师画一画。 （坐在原位做踮脚动作。 ） 2、整体聆听乐曲，学生随乐参与表现，老师随乐画出第二三段的图谱。 3、分析乐曲结构，找出第一乐段和第三乐段的异同。 师：同学们看图谱，比较一下，第一乐段和第三乐段的有什么异同？像这样 的乐曲结构可以怎样表示呢？ 4、出示第三乐段曲谱，随琴唱一唱曲谱。 师：这么好听的音乐，

5、我们一起来唱一唱吧。 （用“beng”跟唱） 六、聆听第二乐段 1、对比，问：第二乐段的情绪相比第一乐段，发生了怎样的变化？（旋律 更加优美舒展。 ） 2、创编能表现音乐特点的宫廷舞动作，随乐表现。 （可以模仿老师的表演动作参与表现。 ） 七、再次聆听全曲 1、简要介绍演奏乐器小提琴。 出示小提琴图片，并实物展示小提琴，请会的同学演奏，让学生感受小提琴 的音色特点。 2、完整聆听加伏特舞曲 。 第一乐段声势动作参与表现；第二乐段舞蹈动作参与表现；第三乐段随乐哼 唱旋律。 八、小结全课 师：今天我们欣赏的乐曲是小提琴演奏的加伏特舞曲 ，加伏特舞蹈是法 国的一种古老的民间舞。它流传广泛，今天传到我们的音乐课上，也希望同学们 回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这些好听的音乐，让音乐陪伴我们 快乐学习、快乐生活。 板书： 加伏特舞曲 1=D 4 4 管弦乐曲 三乐段 图谱