湘艺版二下《音乐》第六课-（听赏）加伏特舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号：f0529).docx

1、加伏特舞曲教案加伏特舞曲教案 教学目标：教学目标： 教学重难点：教学重难点： 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。 教具准备：教具准备： 教学意图教学意图: : 学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养 良好的欣赏音乐的习惯。 教学过程：教学过程： 师生问好。 听赏加伏特舞曲 (1) 初听乐曲 聆听第一乐段 师：同学们，老师今天给大家带来了一段音乐，让我们一起来聆听、 听的同时，仔细观察老师都做了什么动作.（播放 A 段） （老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点。 ）

2、师：老师刚刚做了什么动作？请同学来说说。 生： （拍手、拍腿、拍肩） 学生用律动表现。(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来) 复听乐曲，随乐参与律动 师生一起律动 一遍（播放 A 段） 同学们，这段音乐带给你们怎样的感受，情绪又是什么样呢？ （欢快、活泼） 感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。 (2) 图谱展示（画图谱） 聆听第一乐段，老师画出第一乐段的图谱。 师： (3) 再次聆听第一部分 用乐器表现。(第一小节用拍响板、第二小节用敲双响筒)。 师：老师今天给你们带来了小乐器，请你们在聆听音乐的同时，加入这些小乐器，跟着 节奏为乐曲伴奏。 （让学生手持双响筒、响板、碰铃等小乐器。 ） (4) 听

3、赏乐曲的第二乐段。 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化。 教师:这段音乐和第一段音乐，在速度和情绪上有何不同? （播放语段 B） 同学们，你发现旋律的秘密了吗？ (速度稍慢,情绪抒情优美。) 表现第二乐段。 教师:你会用怎样的动作表现呢? 学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段. (5)聆听第三乐段。 思考：乐曲的第三部分和哪一部分相同？ (6)完整聆听全曲。 引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。 用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？ A.第一乐段律动。 第二乐段女生表现风车随风转动的情景。 第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。 ：作者介绍 这首活泼欢快的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的舞曲，他的作者来 自遥远的荷兰， 叫做戈赛克。 这种舞曲起源于法国的加普地区， 生活在那里的人叫加伏特人， 他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。 （8）教师单簧管演奏 师：我们今天听到的是小提琴演奏的。接下来，老师要给大家用单簧管演奏加伏特舞 曲 。 （9）总结 在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。