湘艺版二下《音乐》第六课-（听赏）加伏特舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号：f0541).doc

1、 （一）（一）学情分析：学情分析： 加伏特舞曲选自湘教版二年级下册第六课。该乐曲是一首单簧管独奏曲,旋律轻快 流畅,ABA 三段体的曲式结构清晰明了,深受学生们的喜爱。针对二年级学生活泼好动,观察能 力强的特点,我在本课中大量的融入律动、舞蹈等形式。引导学生通过观察、肢体运动等形 式感受音乐特点。低年级的学生在记忆、模唱主题旋律时容易出现困难,我把第一乐段编创 上歌词,来帮助学生熟悉、记忆旋律。 （二）（二）教学目标：教学目标： 1、聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独特的韵律，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 2、能够根据图形谱感受音乐的音高、节奏特点。 3、熟悉音乐主题，并通过律动参与乐曲表现。

2、（三）教学（三）教学重点重点： 1、感受乐曲中的八度大跳和分解和弦 2、用不同形式为乐曲伴奏 （四）教学难点：（四）教学难点： 能随音乐进行编创律动、感受音乐的曲式结构。 （五）教学准备：（五）教学准备： 铃鼓、响板、三角铁等打击乐器，丝带 （六）（六）教学过程教学过程： 一、情境导入： 同学们请坐，在今天的音乐课上啊,老师想和大家一起欣赏下法国的风土人情，请大家 用你们端正的坐姿告诉我，你们也很想和老师一起看一看。很好，那就请跟我来吧！ 二、激情导学： 1、欣赏法国风景 （第 1 幅图）现在我们就来到一座法国小镇。 （第 2 幅图）你们看他们的房子漂亮不漂亮啊！ （生： ）鲜花满墙，就像童话

3、世界一样。 （第 3 幅图）我们再到郊外看一看！告诉老师，你看到了什么呀？（生：薰衣草）多么 壮观的薰衣草花海呀，老师在这儿啊，仿佛都能闻见薰衣草的阵阵芳香。 （第 4 幅图）这是什么啊！ （生：风车）对，大风车，古老的风车/随着清风悠悠地转呀 转呀！ （第 5 幅图）在这里呀，生活着一群能歌善舞的加伏特人。 （第 6 幅图）他们在这么美丽的家园里，唱呀跳呀，快乐极了。同学们，你们喜不喜欢 交朋友啊。 （喜欢） 2、观察教师动作 师：今天这节课上啊，老师就给大家带来两位新朋友，现在呢，老师要用挥舞手臂的方 式，来跟他们打个招呼。请同学们仔细看好，我用了/哪几种/方式在跟新朋友打招呼？如果 你看

4、懂了我打招呼的方式，也可以跟着一起学一学噢！ （播放音乐） 3、学习 A 乐段 A、律动聆听 A 乐段 1、播放音乐，教师随音乐律动，用舞动手臂的方式变现八度大跳和分解和弦。 师问：老师打招呼的动作有几种呢？（两种）哪位同学能模仿一下老师的动作？你来学 一学。 （生模仿） 师评价：你观察的非常仔细，学得也有模有样。 2、学唱八度大跳和分解和弦 师问：那这两个朋友是谁呢？让我们把它们请出来吧?他们一个叫八度大跳，一个叫分 解和弦。 （1）让我们用 beng 的发音和他们打个招呼吧！ （跟琴唱八度大跳） （生唱师点评：声音 要有一点弹性） 。 （2）加上动作，好不好！ （再来一遍八度大跳） （3）

5、非常好，让我们来试一试，下一位朋友，分解和弦。 （师唱 135 生跟） （4）加上动作，再来一遍。 B、随 A 乐段律动 师：同学们，我们已经认识了两位新朋友，知道了他们长什么样子，现在呢，老师再来 播放一遍音乐，你能在两位朋友出现的时候，用正确的动作和他们打个招呼吗？（能）在两 位新朋友出现之前呢，我们用踏步表示，好不好？（好）全体同学，起立！ （再次播放 A 段 音乐，生用自己的动作随音乐律动） 师评价：同学们，你们做得真棒！都找对了新朋友的位置！ C、用图形谱感受 A 乐段 1、师随乐画图形谱 师衔接：师唱敬个礼，握握手，你是我的（生接：好朋友） ！那么，我们认识的这两位 新朋友啊，他们

6、调皮极了，非常爱玩捉迷藏，藏在青山中，藏在草丛中。我们试着在一幅图 画当中找出他们，好不好！ （好）下面看一看，老师把他们藏在哪里呢？（师随乐曲画 A 段 图形谱） 。 2、生用彩色粉笔画出八度大跳与分解和弦 （1）生画 我想请一位同学用红粉笔画出表示八度大跳的部分，谁愿意来试试？（请你上来）再请 一位同学用黄粉笔画出表示分解和弦的部分。 （你也来试试吧）其余同学，请你空中试着画 一画吧！ （其余生在座位上书空） （2）师讲解 师：同不同意呢？你们真棒，这两个新朋友都被你们找出来了，这部分老师画了几座高 山呢？（4 个）说明这部分呢有 4 个乐句。 再来看看， 这是什么记号呢？ （反复记号）

7、那有反复记号后， 这部分成了几个乐句了呢？ （8 个） ，8 个带有八度大跳的乐句。 有几丛小草啊 （3 丛） ， 那就说明有 3 句带有分解和弦的乐句， 最后以什么结尾呀？ （生： 八度大跳） 。 D、模唱 A 段主题旋律 （1）师生接唱 师：大家说得真是太棒了，找出了两个新朋友后，我们来做个接龙游戏吧！老师唱前面 部分，大家用 Beng 的音接唱加颜色的部分。 （师生接唱，师加入手势指引） （2）A 旋律加入歌词 师：这两个好朋友呀，还给我带来了一首非常好听的歌曲。你们想听一听吗？（想）那 我们来看一看！ 你们看，八度大跳的位置，在简谱中原来八度音地方又多了一个什么呢？（倚音）我们 来一起

8、唱一唱，把倚音唱出来。 请大家注意一个问题，后面有一个 0，0 是什么？（休止符）大家刚才空出来了吗？请 注意一下噢！ （生随琴填词演唱 A 段旋律） 师：同学们已经掌握的非常好了，现在呢，让我们一起跟随音乐演唱一次吧！ （师用琴 伴奏） 活动 5【讲授】聆听 B 乐段，图形谱感受旋律线条评论 师总结:我们今天呀，真的是很快乐，认识了两个新朋友，而且那,还唱了这么好听的歌 曲。接下来，我们要去野外郊游一圈，请大家看看老师，老师把你们带到什么地方郊游呢？ (播放 B 段旋律,师在黑板上画图形谱) 1 你在画面上看到了什么呢? 2.看看画面,你觉得这段音乐给你带来怎样的感受呢? 3.上一个乐段对比

9、有什么不同的感受呢?（在感受上有什么区别呢，第一段的图形谱有 棱有角的， （教师哼唱一句）跳跃感非常强，第二段还跳跃吗？（师哼唱一句）它是非常缓 慢，柔和！ ） 活动 6【讲授】舞蹈感受 B 乐段前半部分评论 同学们来到了这么美丽的景色里，你们想不想翩翩起舞啊！ （想）这么美的画面，让我 们用舞蹈把它跳出来好吗？(教师教授简单的舞蹈动作) 让我们跟随音乐，静静的，用你的身体来表现这段音乐吧！ 活动 7【讲授】打击乐器感受 B 乐段后半部分评论 师：同学们呢，我们唱着歌，跳着舞，来到了一个神秘的地方，一会呀，就要见到神秘 的客人，你们想知道他们是谁吗？（想） 1、随旋律画旋律线条 那，就要先完成

10、老师一个任务，请大家伸出手指，跟随音乐，回顾一遍这段音乐的旋律 线条。 2、解释旋律线条 谁能看懂这些符号，首先呢，这些符号有几行呢， （五行）大家非常细心，有五行，我 来给他标上序号。那就说明他们有五个乐句。 第几行和第几行的线条是一样的呢？（第一、二、五行一样） （第三、四行一样） 3、用打击乐器伴奏 发现了这么多，老师现在给大家的任务是，用神秘的客人为这段音乐呀，做好美妙的伴 奏，请同学们轻轻地拿出/藏在你座位里的打击乐器吧！ 让我们讨论一下，你手上的乐器适合为哪种符号来演奏呢？(师生共同讨论)我们先来看 “波浪线” ， （马铃鼓） ，我们把前面的重音用敲击鼓面来代替吧。往这儿看，这个竖

11、线，用 哪个乐器呢（双响筒） ，那长音用什么乐器呢？（三角铁） 。 小乐手在没有演奏时， 能不能发出任何声音呀？ （不能） 演奏时， 小乐手应该看哪里呀? （看指挥）我们一起来试一试。 （师慢唱，生跟着伴奏） 3.老师来播放音乐,我们来完整展现一次好吗? 老师来播放音乐，我们来跟着美妙的音乐一起来伴奏一下，好吗？ 同学们你们做得真棒，请大家把乐器轻轻地放回你的座位里。 活动 8【讲授】介绍乐曲作者，完整聆听，找出结构特点评论 1、介绍作者 接下来，我们来看看这么美妙的音乐名字叫什么？又是由谁创作的呢？(出示课件)哦, 原来乐曲的名称是加伏特舞曲 ，它是由戈赛克创作的，戈赛克生于比利时，十五岁开

12、始 自学作曲。十七岁移居法国，后成为法国著名的作曲家、指挥家。 2、寻找结构特点 戈塞克的一生创作了许多的作品，但是以这首加伏特舞曲最为著名，下面让我们完 整的聆听一遍！听之前，老师有个小小的任务教给大家，听的时候请拿出你们的手指，边听 边随音乐画一画旋律线条，然后告诉老师，那幅画面重复出现了?(生边听音乐边图形谱) 生回答 A 乐段图形谱重复出现了 师讲解这是一首有再现的三段体乐曲“ABA” 活动 9【活动】介绍乐器评论 听了这么久的音乐,你们知道这是由什么乐器演奏的吗? 对了,是单簧管。单簧管是西洋木管类乐器家族的成员之一,又名黑管。它的音色圆润、 饱满,适合演奏活泼欢快的乐曲。 活动 1

13、0【活动】拓展结束评论 这首加伏特舞曲流传至今已经有 200 年的历史了， 但它仍然有着旺盛的生命力， 活跃在 世界的舞台。 各国的音乐家们用不同的乐器来演绎着他。 接下来老师就给你们带来两首由其 他乐器来演奏的加伏特舞曲,你们听听,它们是由什么乐器来演奏的呢(教师播放课件你,小提 琴、钢琴版加伏特舞曲) 加伏特原本是流传于法国加普地区的一种民间舞蹈,后流传到法国宫廷之中,成为一种宫 廷歌舞形式。加伏特舞曲的结构特点是大部分由 ABA 三部分构成,其旋律特点是轻快流畅, 灵巧优雅。好了,同学们,就让我们在这美妙的音乐中结束今天的音乐之旅吧 今天我们欣赏的这首是法国舞曲中的加伏特舞曲 ，虽然它最

14、早是法国的舞曲，但今 天听得这首呀，是由比利时作曲家指挥家戈赛克创作的，这部作品呢，还被改编成交响乐、 小提琴、钢琴等多种演奏形式，大家有兴趣的话，自己可以在课后进行搜索、了解，让我们 在音乐中结束今天的课程吧。 活动 6【活动】拓展学习、聆听其他乐器演奏的版本以及其他作曲家谱写的不同版本的 加伏特舞曲评论 1、听辨不同的主奏乐器演奏的加伏特舞曲 师:同学们的耳朵可真灵!刚才我们所表现的动作都非常正确,这首乐曲是用单簧管演奏 的,现在让我们再来听几段不同乐器演奏的加伏特舞曲,听听主奏乐器是什么? 2、欣赏不同作曲家所作的加伏特舞曲 师:“加伏特”其实是法国的一种民间舞,在 17 世纪非常盛行随后传入宫廷。世界上有许 多作曲家都写过不同版本的加伏特舞曲,他们各有特色,使我们在聆听中会有不同感受, 这就是音乐的魅力所在! 播放视频,希曼道尔作曲,低音提琴演奏。 活动 7【练习】完整表演全曲、加入演唱及舞蹈评论 今天我们学习了这首好听的加伏特舞曲 ，请同学们加入演唱和舞蹈来完整的表演全 曲。 活动 8【作业】小结评论 快乐的旅程就要结束了,今天我们一起来到了法国，了解到了这里的风土人情，认识了 木鞋和风车,学习了宫廷舞并且知道了加伏特舞曲并不是只有这一首。请同学们回家 搜集其他作曲家所写的不同版本的加伏特舞曲,下节课和同学们一起分享!