湘艺版二下《音乐》第九课-（演唱）数蛤蟆-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：2073c).doc

1、 1 课课 例例 教教 学学 设设 计计 数蛤蟆数蛤蟆 湘版音乐第四册第九课 课课 例例 教教 学学 设设 计计 2 数数 蛤蛤 蟆蟆 执教教师：执教教师： 使用教材：使用教材：湘版音乐第四册第九课 教学对象：教学对象：小学二年级 教学课时：教学课时：一 课 时 教学课型教学课型：综 合 课 教学目标：教学目标： （一） 通过表演歌曲数蛤蟆 ，使学生提高环保意识，让学生懂得从小要爱 护大自然和小动物。 （二）感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。 （三）激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项 音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。 （四） 通过

2、合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和 创新精神。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：重点：能够用欢快、风趣地的声音演唱歌曲数蛤蟆 ，把握歌曲的节奏与四川 民歌的韵味。 难点：难点：感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。 歌曲中衬词的演唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲 的速度与情绪、情感的把握。 在熟悉歌曲的前提下， 通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲 数 蛤蟆 。 教材分析：教材分析： 3 蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼 的小能手。 本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书第四册中的第九课，数蛤蟆 这首歌曲短小精炼、风

3、趣幽默，是一首四川民歌，用民族五声音阶构成，为 G 商调式。全曲共六个乐句，第六句重复了一次。八分节奏和四分节奏的巧妙搭 配，使人唱起来非常顺口。后十六节奏是较难的地方，在这儿由于应用巧妙， 使人感觉不出困难。而连续的十六分节奏对口齿的灵活性要求比较高。 课前准备：课前准备： 电子琴、多媒体、课件、教案、课本等。 教学方法教学方法：猜谜法、对比法、游戏法、提问法、情景教学法、演示法、创编法 等。 教学过程教学过程： 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 教学设计意图教学设计意图 时时 间间 一、一、 导导 入入 阶阶 段段 1 1、老师问同学们： “小朋友们， 今天

4、老师要让大家来猜个谜语， 你们知道它是谁吗？” 学生积极思考，极有兴 趣地听着老师的问题。 创设情景，以猜谜的方式激 起同学们学习的热情。 3-5 分分 钟钟 2、老师用多媒体出示谜语。 （谜 语采用的节奏是数蛤蟆这首 歌曲的主要节奏） 学生争先恐后地说出谜 底青蛙。 通过激发学生对谜语的兴 趣，进一步将学生引入课堂 主题。 3、老师： “青蛙有个好朋友，外 形跟它长得很相似，你们知道它 是谁吗？” （多媒体出示青蛙和 蛤蟆的对比图片，并让同学们说 出青蛙和蛤蟆外形上的区别） 3 学生积极地回答老师所 提出的问题。 通过青蛙和蛤蟆的外形对 比，加深同学们对蛤蟆的印 象。 4 4、 老师：“同学

5、们， 你们知道吗？ 蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙 的本领一样大，都是捕捉害虫， 保护庄稼的小能手。所以，我们 要保护它们。现在就让老师带着 大家一起进入蛤蟆的世界吧！” （多媒体展示蛤蟆的图片，并用 歌曲数蛤蟆的伴奏为背景） 学生仔细的听着老师介 绍蛤蟆，并跟着老师的 思路一起走进蛤蟆的世 界。 老师通过对蛤蟆的介绍，使 同学们更好的融入到本课当 中来，为下面的课堂教学营 造了良好的课堂气氛； 以 数 蛤蟆的伴奏音乐为展示蛤 蟆图片的背景音乐，为接下 来进一步学习歌曲奠定了基 础。 二、二、 正正 式式 新新 授授 阶阶 1、老师： “今天呀，蛤蟆要开音 乐会，我们也学着它们的样子， 蹦蹦跳跳

6、地一起去参加吧！但是 在参加以前我们要来开开嗓，要 不然怎么参加音乐会呢？” （老 师教唱练声曲，多媒体播放数 蛤蟆的动画视频，让学生熟悉 旋律，老师带着大家一起轻唱歌 曲） 学生唱练声曲，并仔细 聆听歌曲，观看动画视 频，跟着老师一起轻唱 歌曲。 让学生感受数蛤蟆的旋 律、节奏与律动。 15-20 分钟分钟 2、 老师：“池塘边可真是热闹呀！ 大家听， 它们在说什么呢？”（多 媒体出示节奏：蛤蟆不吃水，太 平年，蛤蟆不吃水，太平年，嗬 儿梅子兮， 水上漂， 嗬儿梅子兮， 水上漂。 ） 学生跟着老师的朗读轻 轻拍打节奏。 出示难点节奏。 3、老师： “哦，它们正在告诉人 们，害虫已经被它们吃完

7、了，今 年又是一个丰收年！谁来学学它 们得意的样子，把这个好消息告 诉你的好朋友？” （老师用唱歌 的方式将这个好消息唱出来；学 生跟琴唱；学生单独起来唱） 学生模仿，并用手打着 节拍；用歌唱的方式唱 出好消息部分。 解决难点节奏、音准等。 5 段段 4、老师： “孩子们，蛤蟆马上要 在池塘边表演节目了，可蛤蟆很 调皮，它要考考小朋友们，大家 愿意接受挑战吗？如果你们回 答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌 给大家听， 好！ 我们开始吧！ ”（多 媒体出示老师的问题，一边打节 奏一边问大家，并以此类推） 学生也一边打节奏一边 回答老师的问题。 在游戏中感受二分音符、四 分音符以及八分音符在时值 上的长

8、短。 5、老师：“大家数得真棒！蛤 蟆呀把你们数的儿歌编成了好 听的歌曲唱了起来，咱们一起来 听听吧！ ” （多媒体播放歌曲 数 蛤蟆） 学生仔细聆听全曲。 通过对整首歌曲的聆听，使 同学们更进一步地学好这首 歌。 6、老师： “蛤蟆的歌声真动听， 我们也一起来学学这首四川民 歌吧！咱们四川气候湿润，适 合蛤蟆的生长。 ” （老师先指出 好消息的部分让同学们复习， 然后老师与同学们合作演唱 分组演唱代表演唱等， 老师弹奏整首旋律或是跟着伴 奏一起；注意歌曲的速度与情 绪、情感的把握；衬词的演唱 要吐字清楚） 7、老师： “蛤蟆临时接到了一 个任务，池塘里的小伙伴要邀 请蛤蟆跳支舞，但是蛤蟆不会

9、 跳，咱们一起给他想想办法 吧！ ” （老师带着大家一起创编 动作） 学生集体用欢快、风趣 地的声音演唱歌曲数 蛤蟆 ， 并在老师的带领 下为歌曲创编动作。 通过对整曲旋律的认识， 重、 难点的突破，使同学们对该 歌曲的学习达到最高点。 三 、 三 、 拓拓 展展 阶阶 段段 1、老师： “大家除了数蛤蟆还会 数什么呢？老师会数小白兔，你 们听一听老师是怎么数的。 ” （多 媒体出示数白兔的歌词，老 师先带着大家一起唱，然后同学 们唱，老师做动作） 1、 学生认真跟着老师演 唱，并积极思考。 通过模仿老师的创编，充分 发挥他们的想象力与创造 力；通过合作，培养了学生 的团队协作能力和创新精 神

10、。 5-13 分钟分钟 6 2、老师： “孩子们，森林中的动 物音乐会也开始了，现在咱们一 起来为动物们创编歌词吧！ ” 3、老师请同学到台上来角色扮 演，其他同学为其伴唱。 2、学生积极配合，发挥 最大的想象空间进行创 编。 3、学生上台角色扮演， 并相互评价。 四 、 小 四 、 小 结结 阶阶 段段 老师： “小朋友们，音乐会马上 要结束了，今天我们不仅学会唱 数蛤蟆 ，还会唱自己编的数 数歌，真能干！但最主要的是大 家一定要学会爱护大自然、保护 小动物，我们大家一起努力吧， 使我们的地球更加和谐、美丽， 好吗？让我们再次回到池塘边， 用欢快的歌声，优美的舞姿来表 达我们的决心吧！ （再次播放伴 奏边唱边跳）今天我们就学到这 里了，再见（下课） ！ ” 学生谨记老师的教诲， 增强对大自然、对小动 物的保护意识；再次边 唱边跳数蛤蟆结束 本课的学习。 总 结 和 梳 理 本 课 的 知 识 内 容 。 1-2 分 钟 分 钟