湘艺版二下《音乐》第九课-（演唱）数蛤蟆-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：20c76).docx

1、数蛤蟆教学设计 教学目标 1.学唱歌曲数蛤蟆 ，体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默 的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的 兴趣。 2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养创新精神。 3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重、难点 1.体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣 幽默的音乐情感。 2.在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。 教材分析 四川民歌数蛤蟆是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的 特点， 在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。 蛤蟆是用 “只” 、 嘴用 “张” ， 腿用 “条” 等量词， 歌词形象生动， 具备了看得见， 摸得着

2、， 有形象， 能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而 且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上 漂” 就结束了， 可是歌曲代以 “太平年” 等衬词， 将歌曲的结构改变、 扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设 计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活 跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续 变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中 间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回 到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间 音乐的丰富多彩和

3、艺术创造性，值得认真学习研究。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。 我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？ 二、 数蛤蟆学习歌曲 师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我 们一起来学习数蛤蟆这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好 吗？ 1.再次聆听歌曲数蛤蟆 。 2.随音乐自由律动。 3.按照节奏读歌词。 （1）跟随音乐来读歌词。 （2）用一问一答的形式。 例如：师（问） ：小朋 友们|我问 你|一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓 乒乓学生答：老 师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只

4、 眼睛| 四条 腿 | 2.找相同的乐句。 师：哪些方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变 成与前一句相同的颜色并唱一唱。 3.跟随歌曲数蛤蟆伴奏分组演唱。 师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的 节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。 4.欣赏：动画数蛤蟆 。 三、创编歌词 同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫， 现在是几只 给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿 （引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打 击乐器伴奏。 创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段， 也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问： “三只蛤蟆几张 嘴，几只眼睛，几条腿”众人答，一领众和，训练了学生的反应 能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也 使学生学习具有了扩展性、挑战性。 四、即兴表演唱（音乐游戏） 教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。 （放音乐伴奏）当唱 到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋 友要表演出荷花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的 歌词并即兴表演。 （播放数蛤蟆表演唱） 教师进行总结。 五、课堂小结 学习了数蛤蟆 ，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们 的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快 乐和财富。