（通史版）2019版高考历史大一轮复习 阶段八 近代中国民主革命的新方向-五四运动至新中国成立前阶段提升课件 岳麓版.ppt

1、阶段提升(八),主题一挽救民族危机的不屈精神与爱国主义情怀中国人民探索救亡的主旋律,【主题综述】 (1)民族精神是一个国家、一个民族兴旺的精神支柱。近代中国百年是中华民族屈辱、沉沦的历程，也是中华民族抗争、探索，追求民族独立与国家富强的历程。多少仁人志士，抛头颅，洒热血，最终取得了民族独立，为中华民族的复兴奠定了基础，也铸就了伟大的民族精神。反抗外来侵略的民族主义精神、辛亥革命的民主与自由精神及中国新民主主义革命时期的诸多爱国主义精神，如五四精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等，都是今天实现中华民族伟大复兴的重要精神动力和力量源泉。,(2)中国共产党在新民主主义革命时期的探索经历了四个变化：

2、一是从最高纲领到最低纲领(国共第一次合作，开展国民大革命)；二是从以城市为中心到创建农村革命根据地(国共十年对峙)；三是从反蒋抗日到联蒋抗日(国共第二次合作，开展抗日战争)；四是从农村再到城市(人民解放战争)。最终领导中国人民取得了新民主主义革命的基本胜利，实现了中国历史的第二次巨变。,【对点训练1】 (2018河南百校联考)1936年，在陕西“剿共”前线的东北军与西北军首先与工农红军达成抗日停战协定。同年秋，在山西阎锡山也与工农红军建立了特殊关系。这反映了()A.政府政策发生重大变化 B.团结抗战局面形成C.抗日力量逐渐得到发展 D.国共开始局部合作,解析根据材料“东北军与西北军首先与工农红

3、军达成抗日停战协定”“阎锡山也与工农红军建立了特殊关系”，说明国民党内部出现了分化，赞成抗战的力量不断壮大，故选C项；1936年，西安事变前，国民党政府依旧奉行攘外必先安内，故A项错误；1936年，西安事变前，国共尚处于对峙时期，故B项错误；“停战协定”“特殊关系”表明双方达成某种共识、默契，不能表明合作的信息，故D项错误。答案C,主题二自由、平等、开放的思想近代社会生活与习俗变化反映的本质理念【主题综述】 西方国家的入侵，先进文明的进入，“进化论”的引进，在中国知识分子群体中产生了极大的影响，成为中国思想界之“催化剂”。数次战争的失败，洋务运动的锻炼，戊戌变法的教训，辛亥革命的结局，促使中国

4、出现了一个新型的知识群体。他们宣传资产阶级新的生活观念，在资产阶级自由、平等、博爱等开放思想的浸润下，体现自由、平等、博爱等开放思想。,【对点训练2】 (2017福建南平适测)1929年7月，国民政府规定“以后历书，自不应再附旧历，致碍国历之推行”，各地编制的新历书必须完全采用国历年月日，不准有任何“阴阳合历”的痕迹。1930年3月，内政部又决定仍旧保留旧历元宵、端午、中秋、重阳等岁时节令。这表明()A.顺应潮流需兼顾民众记忆B.国历与民俗文化相辅相成C.民国纪年要以公历为参照D.传统文化的影响根深蒂固,解析据题干信息，“各地编制的新历书必须完全采用国历年月日，不准有任何阴阳合历的痕迹”，此举

5、符合时代的潮流，“1930年3月，内政部又决定仍旧保留旧历元宵、端午、中秋、重阳等岁时节令”，此举符合兼顾民众记忆，故选A项。答案A,主题三五四运动后至国民大革命时期多元社会思潮折射出的政治、经济的变化,【通史阐释】 (1)从政治折射点看：中国处于半殖民地半封建社会的北洋军阀的黑暗统治下，孙中山实现了由旧三民主义到新三民主义的伟大转变，继续肩负民主革命的领导重任；五四运动中无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台。中国共产党成立，事实上为中国人民选择了一条新的革命道路；在共产国际支持下，国共两党合作，共同领导中国人民进行轰轰烈烈的国民大革命。,(2)从经济折射点看：第一次世界大战期间，中国的民族

6、资本主义发展出现“短暂的春天”，中国无产阶级力量壮大，推动了旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，但第一次世界大战后中国的民族工业重新遭到西方列强的侵略与打击，如何实现民族独立、国家富强仍是中国人民面临的重要而艰巨的任务。(3)从社会思潮看：国民大革命时期的马克思主义与三民主义是中国社会两大主流思潮，马克思主义和三民主义都成为中国革命的指导思想，这是由当时中国的国情和国共两党的历史使命决定的。,【对点训练3】 (2018湖北武汉调研)1921年6月，孙中山说道：“因中国积弱，主权丧失已久，宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国，贱待汉族。实行积极的民族主义，不惜用革命的手段反对外侮。”这说明孙

7、中山()A.意识到民生主义比民族主义更为重要B.首倡以革命的手段实现民族主义C.认为民生主义有助于实现民族的独立D.吸收了中共革命纲领的合理成份,解析据题干“宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国”，可见民生主义(求富)有助于实现民族的独立(自强)，故选C项；“宜先求富强”，孙中山意识到实现民生主义和民族主义的先后，并不能反映出民生主义比民族主义更为重要，故A项错误；“不惜用革命的手段反对外侮”，孙中山倡导以革命的手段实现民族主义，但材料不能反映出“首倡”，故B项错误；材料没有体现出孙中山的主张受到中共革命纲领的影响，故D项错误。 答案C,家国情怀历史阐释蕴含的思想观念和价值观判断,国家情怀核

8、心价值观的基本内涵(1)家国情怀是学科核心价值观，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的民族自信心和自豪感。(2)家国情怀要有深厚的人文素养。了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。,(3)家国情怀要胸怀天下，放眼世界。了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。,(2017课标全国，30)1949年，渡江战役即将发起时，英

9、国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放军奋起反击，毙伤英军百余人，并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的领水、领海、领土、领空”。人民解放军的这一行动()A.有利于巩固社会主义阵营B.是对列强在华特权的否定C.切断了西方国家对国民党的军事援助D.反映出“另起炉灶”外交政策的确立,解析渡江战役时，新中国尚未成立，还不是社会主义阵营的成员，A项错误；人民解放军的行动，捍卫了中国的主权，否定了列强在华特权，B项正确；这一行动只是使列强退出长江流域，C项以偏概全，排除；“另起炉灶”是新中国成立后的外交政策，与题干时间不符，D项错误。答案B,1.明确家国情怀高考考查的基本要求,(1)理解对历

10、史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判。(2)认识到分辨真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的。(3)将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，从历史中获取有益的养料，从实践的层面体现历史的价值。,本文档仅为【2019年高考第一轮复习全套资料之一】欢迎点击下方按钮链接，下载全套资料！,请点此到下载本文全套资料,2.认识家国情怀从家到国，中国人特有的价值观,(1)“家国情怀”是传统文化中最宝贵也最活跃的精神资源。在近两个世纪驱逐外侮、建构现代民族国家的过程中，它发挥了难以估量的积极作用。今天，在培育核心价值观的过程中，“家国情怀

11、”也有了新的发展。(2)中国社会以家庭为中心的文化衍生出了自己的一整套思维和生活方式“家国情怀”，包括“舍己为家”和“保家卫国”这种“家国同构”的社会传统，包括“修身、齐家、治国、平天下”这种把个人追求与社会目标统一起来的儒家信念。由个人而家庭，由家庭而社会，由社会而国家，由国家而天下是中国人特有的社会价值逻辑。,3.理解家国情怀与社会主义核心价值观的一致性,(1)爱岗敬业是“家国情怀”：为共和国大厦添砖加瓦。要把对理想执着的追求，落实在爱岗敬业、争创一流业绩上。要讲道德，知荣辱，讲诚信，重责任，有作为。(2)奉献牺牲是“家国情怀”：为中华民族前仆后继、无怨无悔地付出、拼搏和牺牲，创造出辉煌灿

12、烂的中华文明。(3)恪守道德是“家国情怀”：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；坚持正义，追求真理，磊落坦荡。正因为能够超越个人私利而关注国家、社会和民生，成为推动历史前进的优秀分子和重要力量。,4.家国情怀与德育教育目标相一致,(1)目前高中德育教育的重要性逐渐凸显出来，而在德育教育中也十分注重学生的家国情怀教育，因此在教育过程中也能够提升学生的品德修养，让学生在面对大是大非的事情的时候能够站在正确的立场上，帮助学生成长为一个有志向的青年。(2)在“家国情怀”的浸润之下，当每一个公民都能感受到这个国家给予他的福祉，感受到自己和国家息息相关之后，“我的传奇”才可能成为这个国家的传奇，“我”

13、才可能和这个国家共同成长。,5.家国情怀与正确的历史观相一致,在中国，说不完道不尽的，正是家国情怀。史书万卷，字里行间都是“家国”二字。学习历史重要的是通过历史上的事件来促进自己情感的提升。置身于当时的历史条件下进行考虑，才能够对当时的人和事有比较客观的评价和理解。,6.追寻主流价值观、例析家国情怀,(1)弘扬爱国主义，传承民族精神：爱国主义，是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了我们伟大的祖国，共同捍卫了祖国的领土、主权和国家统一。维护祖国统一，是国家的最高利益所在。 (2)追求公平正义、捍卫自由平等：公平正义是衡量一个国家或社会文明发展的标准。公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。(3)倡导人文精神，构建和谐社会：人文精神的基本含义就是尊重人的价值，尊重精神的价值。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容，是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要