第二章心理的生理基础课件.ppt

1、第二章第二章 心理的生理基础心理的生理基础一、神经元的结构与功能一、神经元的结构与功能 神经元神经元（神经细胞神经细胞）是神经系统的基）是神经系统的基本结构和功能单位。本结构和功能单位。整个神经系统的活动是由一系列神经整个神经系统的活动是由一系列神经细胞的活动来实现的。细胞的活动来实现的。结构与功能结构与功能 神神经经元元神经元包括神经元包括、和和三部分三部分轴突轴突细胞体细胞体树突树突神经元的功能神经元的功能 接受刺激（信息）接受刺激（信息）将作为刺激的物理化将作为刺激的物理化学能量转化为神经生物电能（神经冲动）学能量转化为神经生物电能（神经冲动）传递信息传递信息沿着神经纤维传递神经冲沿着神

2、经纤维传递神经冲（感觉器官（感觉器官感觉中枢或运动中枢感觉中枢或运动中枢效应器效应器）整合信息整合信息对信息进行分析和综合对信息进行分析和综合&按照神经元的功能分按照神经元的功能分：1.感觉感觉神经元（传入神经元）神经元（传入神经元）2.联络联络神经元（中间神经元）神经元（中间神经元）3.运动运动神经元（传出神经元）神经元（传出神经元）v神经元的类型神经元的类型 p16 神经纤维神经纤维是由神经元的轴突或长的树是由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘组成。突以及套在外面的髓鞘组成。二、神经兴奋及其传导二、神经兴奋及其传导 神经兴奋神经兴奋 当任何一种刺激（机械的、热的、化当任何一种刺激（机

3、械的、热的、化学的、电的）作用于神经时，神经元就会学的、电的）作用于神经时，神经元就会由安静状态转为较为活动的状态由安静状态转为较为活动的状态，这种现，这种现象就叫象就叫神经兴奋神经兴奋。三、神经元之间的联系（突触传递）三、神经元之间的联系（突触传递）神经系统的功能活动由许多神经元共同完成。神经系统的功能活动由许多神经元共同完成。神经元之间的联系是靠彼此接触的部位神经元之间的联系是靠彼此接触的部位突触。突触。突触是信息传递和整合的关键部位。突触是信息传递和整合的关键部位。神经元与神经元通过神经元与神经元通过突触突触建立广泛联系，形成复建立广泛联系，形成复杂的神经网络。杂的神经网络。第二节第二节

4、 神经系统神经系统 大量神经元通过突触联系在一起，形成神经大量神经元通过突触联系在一起，形成神经网络，进而构成复杂的机能系统，即网络，进而构成复杂的机能系统，即神经系统神经系统。神经系统中枢中枢神经系统神经系统外周外周神经系统神经系统脑脊髓躯体神经系统植物神经系统（自主神经系统）脑神经系统脑神经系统脊神经系统脊神经系统交感神经交感神经副交感神经副交感神经植植物物神神经经系系统统(自自主主神神经经系系统统)第三节第三节、大脑的结构和功能、大脑的结构和功能一、脑的结构一、脑的结构脑脑大脑两半球大脑两半球小脑小脑间脑间脑脑干脑干丘脑丘脑下丘下丘脑脑延脑延脑脑桥脑桥中脑中脑网状结网状结构构二、大脑皮层

5、的功能二、大脑皮层的功能布鲁德曼（布鲁德曼（BrodmannBrodmann）根据皮质细胞的类型及）根据皮质细胞的类型及纤维的疏密把大脑皮质分为纤维的疏密把大脑皮质分为5252个区。根据前个区。根据前人研究成果，按照功能的不同，目前一般都人研究成果，按照功能的不同，目前一般都将大脑皮质分为几大功能区。将大脑皮质分为几大功能区。（一）感觉区（一）感觉区（二）运动区（二）运动区（三）言语区（三）言语区（四）联合区（四）联合区大脑皮质功能区大脑皮质功能区 2听觉中枢听觉中枢听觉性语言中枢听觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉中枢视觉中枢躯体运动中枢躯体运动中枢感觉中枢感觉中枢眼球协同运动中枢

6、眼球协同运动中枢书写中枢书写中枢运动语言中运动语言中枢枢大脑的活动特点大脑的活动特点 1、交叉传导与支配、交叉传导与支配 由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和身体身体 两侧是对侧传导和交叉支配的。两侧是对侧传导和交叉支配的。2、皮层区域大小与灵敏度、皮层区域大小与灵敏度 身体敏感或灵敏的部位，在大脑皮层身体敏感或灵敏的部位，在大脑皮层上所占的区域大；迟钝、活动少的部位在大脑上所占的区域大；迟钝、活动少的部位在大脑 皮层上所占的区域比较小。皮层上所占的区域比较小。测测你对多动症的了解测测你对多动症的了解 全世界有全世界有2%9.5%的学龄儿童患有儿童的学龄儿童患有儿童

7、多动症，多动症全称为注意缺陷多动障碍多动症，多动症全称为注意缺陷多动障碍（简称（简称ADHD)。是儿童注意力缺乏、唤起过。是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足等一系列度、活动过多、冲动性和延迟满足等一系列心理、过度兴奋和冲动的总称。心理、过度兴奋和冲动的总称。1989年，美年，美国精神病学会制定了多动症的临床诊断标准；国精神病学会制定了多动症的临床诊断标准；当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，情况符合下面繁，情况符合下面14项中的项中的8项，至少持续项，至少持续6个月，即可诊断患者患有注意缺陷多动障碍：个月，即可诊断患者患有注意缺陷

8、多动障碍：1 1、手或脚不停地动，或在座位上扭动（青少年、手或脚不停地动，或在座位上扭动（青少年为坐立不安的主观感受）；为坐立不安的主观感受）；2 2、即使必须做好，也很难静坐在座位上；、即使必须做好，也很难静坐在座位上；3 3、易受外界因素影响而分散注意力；、易受外界因素影响而分散注意力；4 4、在集体活动或游戏时，不能耐心地等候轮换；、在集体活动或游戏时，不能耐心地等候轮换；5 5、别人问话尚未结束，便立即抢着回答；、别人问话尚未结束，便立即抢着回答；6 6、不按他人指示做事（并非故意违抗或不理、不按他人指示做事（并非故意违抗或不理解）；解）；7 7、在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力；

9、、在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力；8 8、一件事尚未做完，又做其它事情；、一件事尚未做完，又做其它事情；9 9、不能安安静静地玩耍；、不能安安静静地玩耍；1010、说话太多；、说话太多；1111、常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作；、常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作；1212、别人对他说话时，他往往听不进去；、别人对他说话时，他往往听不进去；1313、学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔常、学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔常常丢失在学校或家中；常丢失在学校或家中；1414、往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，、往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑

10、到马路当中。不加观察便跑到马路当中。（五）、大脑两半球功能的不对称性及其教育意义（五）、大脑两半球功能的不对称性及其教育意义 研究表明，大脑左右两半球的功能研究表明，大脑左右两半球的功能既有既有相互配合的统一性，又有相互独立的特殊性，相互配合的统一性，又有相互独立的特殊性，在高级心理活动方面一侧半球起着另一侧半在高级心理活动方面一侧半球起着另一侧半球起不到的球起不到的“优势优势”作用作用，即大脑两半球功，即大脑两半球功能的能的不对称性不对称性，也叫，也叫单侧化、一侧化单侧化、一侧化。从目前研究资料看，从目前研究资料看，大脑两半球功能不对称性大脑两半球功能不对称性表现在表现在：（一）（一）两半球

11、在语言功能方面的不对称性两半球在语言功能方面的不对称性（二）（二）两半球在信息加工方面的不对称性两半球在信息加工方面的不对称性（三）（三）两半球在情绪方面的不对称性两半球在情绪方面的不对称性（四）（四）性格特征与左右脑半球的活动相关性格特征与左右脑半球的活动相关 全脑教育，素质教育的开展。全脑教育，素质教育的开展。1、单侧化与优势半球、单侧化与优势半球 大脑左、右两半球功能上的不对称性大脑左、右两半球功能上的不对称性称为单侧化，某方面功能占优的半球称为优势称为单侧化，某方面功能占优的半球称为优势半球。半球。2、大脑左半球、大脑左半球 言语及与之相关功能（概念形成、逻言语及与之相关功能（概念形成

12、、逻辑推理、数学运算等）的优势半球。辑推理、数学运算等）的优势半球。3、大脑右半球、大脑右半球 非语言参与的空间知觉、形象思维（如音非语言参与的空间知觉、形象思维（如音乐、美术能力）、情绪的表达与识别的优势半乐、美术能力）、情绪的表达与识别的优势半球。球。4、布洛卡区（言语运动中枢）的发现、布洛卡区（言语运动中枢）的发现 1860年法国军医发现，大脑左半球额叶受年法国军医发现，大脑左半球额叶受伤者导致运动性失语症，患者尽管发音器官完伤者导致运动性失语症，患者尽管发音器官完好，但不能说话，能听懂别人说话、能写字、好，但不能说话，能听懂别人说话、能写字、阅读。阅读。5、裂脑人问题、裂脑人问题 20

13、世纪世纪60年代，美国神经心理学家斯佩里年代，美国神经心理学家斯佩里（R.Sperry)进行了进行了“割裂脑割裂脑”实验。实验。手术前手术前：左、右手都能写字、画画；：左、右手都能写字、画画；手术后手术后：只有右手会写字，左手会画画；：只有右手会写字，左手会画画；資料來源:http:/www2.hchs.hc.edu.tw/blog/post/3/652如何开发我们的右脑？如何开发我们的右脑？1、运动、运动 2、音乐、绘画与想象力训练有利于全脑都、音乐、绘画与想象力训练有利于全脑都得到开发。得到开发。3、投身大自然中，尽情感受和欣赏，陶醉、投身大自然中，尽情感受和欣赏，陶醉其中。其中。4、广泛

14、阅读，培养人文素养。、广泛阅读，培养人文素养。5、学习外语是训练右脑的有效途径。、学习外语是训练右脑的有效途径。6、下棋有益于活化右脑。、下棋有益于活化右脑。第四节 内分泌系统 内分泌区别于外分泌，是无管内分泌区别于外分泌，是无管腺体，分泌物为激素，直接进腺体，分泌物为激素，直接进入血液或淋巴系统。入血液或淋巴系统。人体主要内分泌腺人体主要内分泌腺 脑垂体腺脑垂体腺 Pituitary 甲状腺甲状腺 Thyroid 肾上腺肾上腺 Adrenals 性腺性腺 Gonad(testicle or ovary)2023年2月8日星期三30脑垂体腺脑垂体腺 主腺（主腺（Master gland）控制其

15、他腺体的功能控制其他腺体的功能 分泌多种激素：分泌多种激素：生长激素（巨人、侏儒）生长激素（巨人、侏儒）性腺激素（精子或卵细胞的成熟）性腺激素（精子或卵细胞的成熟）抗利尿激素、分娩和乳汁分泌抗利尿激素、分娩和乳汁分泌2023年2月8日星期三31甲状腺甲状腺 分泌甲状腺素分泌甲状腺素 促进细胞的氧化作用，增进新陈代谢促进细胞的氧化作用，增进新陈代谢 心境（昏睡、懒散和抑郁）心境（昏睡、懒散和抑郁）2023年2月8日星期三32胰腺胰腺 位于胃和十二指肠的肠系膜上位于胃和十二指肠的肠系膜上 兼有外分泌和内分泌的特征兼有外分泌和内分泌的特征 外分泌：消化酶，进入肠道外分泌：消化酶，进入肠道 内分泌：胰

16、岛素，进入血液内分泌：胰岛素，进入血液2023年2月8日星期三33肾上腺肾上腺 肾脏顶端肾脏顶端 肾上腺皮质肾上腺皮质 分泌肾上腺类固醇，其分泌受垂体腺的分泌肾上腺类固醇，其分泌受垂体腺的调节，对有机体的生理平衡和情绪行为有着调节，对有机体的生理平衡和情绪行为有着重要的作用。重要的作用。肾上腺髓质肾上腺髓质 分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，其作用分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，其作用是刺激交感神经，可增高血压、加速心跳、是刺激交感神经，可增高血压、加速心跳、使胃肠肌肉放松、瞳孔放大等。肾上腺与人使胃肠肌肉放松、瞳孔放大等。肾上腺与人的情绪变化有密切关系。的情绪变化有密切关系。2023年2月8日星期三34性腺性腺 睾丸睾丸 卵巢卵巢