第一节传染病及其预防0999课件.ppt

1、疾病名称疾病名称是否患过此病是否患过此病怎么得的怎么得的是否接种过疫苗是否接种过疫苗流行性感冒流行性感冒是是体弱，被体弱，被传染传染接过接过麻疹麻疹是是被传染被传染接过接过水痘水痘是是被传染被传染接过接过肺结核肺结核否否被传染被传染接过接过近视眼近视眼是是不注意保不注意保护眼睛护眼睛结膜炎结膜炎是是被传染被传染贫血贫血是是挑食挑食龋齿龋齿是是不注意口不注意口腔卫生腔卫生蛔虫病蛔虫病是是不讲卫生不讲卫生流行性乙性脑炎流行性乙性脑炎否否被传染被传染接过接过传染病是由病原体引起的，能人与人之传染病是由病原体引起的，能人与人之 间或人与动物之间传播的疾病。间或人与动物之间传播的疾病。病原体是引起传染病

2、的细菌，病毒和寄病原体是引起传染病的细菌，病毒和寄生虫等生物称病原体生虫等生物称病原体传染病的特征：传染性，流行性传染病的特征：传染性，流行性。结核杆菌结核杆菌HIVHIV立体模型图立体模型图蛔虫卵蛔虫卵蛔虫蛔虫传染病类型细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病资料分析1。流行性感冒（简称感冒）是一种由流感病毒引起的，具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕，唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话。咳嗽。打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空 气以后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具，被服等的人，都可能传

3、染上流感。与青壮年相比，老人，小孩更容易患流感。2。肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎，流感，细菌性痢疾等传染病。二资料分析，说出环节二资料分析，说出环节 1 1。分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么。分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？小孩更易患流感？2 2。资料。资料2 2所说的做法有什么科学道理？谈谈你所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。的认识。3 3。传染病在人群中流行时，从病原体到患者。传染病在人群中流行时，

4、从病原体到患者要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。出概括。讨论：讨论：答案答案1.流行性感冒的传播途径主要是飞沫,空气传播.当流感病人在咳嗽,打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散步与空气中,如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸收后就有可能患流感.因此咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,以免传染他人.老人和小孩体质差,抵抗传染病的能力弱,所以更易患流感.2.将甲肝患者用的碗筷同家人的分开,目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离,这样可以避免健康人感染上甲肝.饭馆的餐具要严格消毒,这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死,避免顾

5、客染上传染病.3.要经过传染源,传播途径和易感人群三个环节.艾滋病（艾滋病（AIDSAIDS）是一种严重威胁人类健康）是一种严重威胁人类健康的传染病。这种病于的传染病。这种病于19811981年在美国发现，现已年在美国发现，现已在全世界传播蔓延。全称是获得性免疫缺陷综在全世界传播蔓延。全称是获得性免疫缺陷综合征，它的病原体合征，它的病原体人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)(HIV)存在于存在于 艾滋病患者和带病毒者的血液，精液，艾滋病患者和带病毒者的血液，精液，唾液，泪液，乳汁和尿液中，主要通过静脉注唾液，泪液，乳汁和尿液中，主要通过静脉注射毒品，不安全性行为而传播，也可以通过输射毒品

6、，不安全性行为而传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的，病人用过的注射器等而传播。由于目前还的，病人用过的注射器等而传播。由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有有可能直接或间接没有艾滋病疫苗，因此所有有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群接触到传染源的人都属于易感人群。三。分组讨论，明确措施三。分组讨论，明确措施 我国的病毒感染者约我国的病毒感染者约8484万人，其中爱滋病病人约万人，其中爱滋病病人约8 8万例万例 1 1。爱滋病的病原体叫什么？。爱滋病的病原体叫什么？2 2。到目前位置为什么不能控制爱滋病？。到目前位置为什么不

7、能控制爱滋病？答：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷 病毒（HIV）答：因为目前还没有艾滋病疫苗.问：请说出爱滋病流行三个基本环节。答：艾滋病流行的三个环节:传染源是艾滋病患者和HIV病毒携带者;传播途径是通过体液传播;易感人群是所有有可能直接或间接接触到传染源的人.？问：假如你的同学或朋友不幸感染问：假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应，你应如何与他相处呢？为什么？如何与他相处呢？为什么？答答:我们不能歧视他我们不能歧视他,应该关心他应该关心他,帮助他帮助他,鼓励鼓励他坚强的生活他坚强的生活.传染病的预防措施传染病的预防措施1 1.养成良好的卫生习惯养成良好的卫生习惯,不随地吐痰不随地吐痰,饭前

8、便后勤洗手饭前便后勤洗手2.2.经常打扫卫生经常打扫卫生,保持生活环境清洁整齐保持生活环境清洁整齐3.3.按时接种疫苗按时接种疫苗,发现问题早报告发现问题早报告4.4.积极锻炼身体积极锻炼身体,注意营养平衡注意营养平衡,增强体质增强体质我们应该怎么做我们应该怎么做课堂小结人类与传染病的斗争是一项长期人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只要养成而又艰巨的任务，大家只要养成良好的生活习惯，树立健康的生良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活的更健康，法保护自己，才能生活的更健康，更美好更美好。课堂练习1.我们把能引起传染病

9、的生物称为病原体，这些生物一般包括 ,等.2.可以成为传染病传播途径的是 （D）A.空气,水,食品 B.蚊子,苍蝇,老鼠 C.生活用品,饮食餐具 D.以上三项都是3.定期抱着婴儿到防疫站注射疫苗是 (B)A.加强营养,增强体质 B.保护易感人群,增强抵抗力C.治疗患病婴儿 D.切断传播途径布置作业1。完成课后的调查活动。板书设计传染病及其预防传染病及其预防一。传染病的类型细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫性传染病二。传染病流行的基本环节传染源 传播途径 易感人群三。传染病的预防措施控制传染源 切断传播途径 保护易感人群一说教材 教材分析教材分析(教材的作用和特点教材的作用和特点)传染病及其预防

10、传染病及其预防是九年义务实验教材书初中生物八年是九年义务实验教材书初中生物八年级下册第七单元级下册第七单元环境与健康环境与健康中的教学内容中的教学内容.这部分这部分知识是学习有关免疫知识是学习有关免疫,预防预防,急救急救,增进健康等知识的基增进健康等知识的基础础,这节内容是第七单元的重点章节这节内容是第七单元的重点章节,也是每个每个健康也是每个每个健康人必须学习和掌握的知识人必须学习和掌握的知识.预防疾病预防疾病,增进健康是人类健增进健康是人类健康生活的一个重要方面康生活的一个重要方面.本节教材具有以下的特点本节教材具有以下的特点:一是提供给学生具体的事例和一是提供给学生具体的事例和生活中的材

11、料生活中的材料,在建立感性认识的基础上在建立感性认识的基础上,引导学生认真引导学生认真思考和分析思考和分析,主动地建构概念主动地建构概念.二是正对学生的认知心理二是正对学生的认知心理和规律和规律,用丰富的图片代替文字说明用丰富的图片代替文字说明,例如例如:用图片生动用图片生动地说明传染病预防措施地说明传染病预防措施.三是活动设计时尽量与学生的三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系生活实际相联系,并让学生参与其中并让学生参与其中,如如:章引言里的表章引言里的表格格,调查当地常见的几种传染病引言调查当地常见的几种传染病引言.四是注重情感教育四是注重情感教育,如如:练习中与艾滋病人怎样相处的问题等

12、练习中与艾滋病人怎样相处的问题等.（二）教学重难点（二）教学重难点 密切联系生活实际密切联系生活实际,用身边的实例来引导学用身边的实例来引导学生分析生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防理解传染病流行的三个环节以及预防措施措施 。（三）教学准备（三）教学准备教师收集资料并制作多媒体课件教师收集资料并制作多媒体课件二。说教法和学法二。说教法和学法1。说教法比较法 分组讨论2。说学法查资料 分组讨论朗读引言，导入章节。对比分析,导入新课入展出有关图表让学生分析那些是传染病,那些不是传染病,那些病可以通过疫苗来预防?从而导入新课并解释传染病及病原体的概念进一步提问以上这些传染病是怎样传播的?三三.教学过程教学过程