第1节植物生长素的发现课件.ppt

1、第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节“满园春色关不住，满园春色关不住，_ .”.”思考：思考：（1 1）这是植物生活中的什么现象？）这是植物生活中的什么现象？（2 2）环境中哪种刺激引发了红杏出墙？）环境中哪种刺激引发了红杏出墙？（3 3）红杏出墙对它的生活有什么益处？）红杏出墙对它的生活有什么益处？一支红杏出墙来一支红杏出墙来活动一：达尔文实验活动一：达尔文实验观察现象：观察现象：小孔打开的暗室小孔打开的暗室:小孔关闭的暗室小孔关闭的暗室:胚芽鞘直立生长。胚芽鞘直立生长。胚芽鞘向光弯曲生长。胚芽鞘向光弯曲生长。实验结论实验结论：引起植物朝向光源生长的外界刺激是：引起植物朝向光源生长的外

2、界刺激是：单侧光活动一：达尔文实验活动一：达尔文实验实验现象实验现象:不生长也不弯曲不生长也不弯曲切除尖端切除尖端:没切尖端没切尖端:向光弯曲生长向光弯曲生长实验结论：实验结论：胚芽鞘生长弯曲与胚芽鞘生长弯曲与 有关有关尖端尖端活动一：达尔文实验活动一：达尔文实验实验现象实验现象:锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端:遮盖尖端下面一段遮盖尖端下面一段:直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 弯曲的部位在弯曲的部位在实验结论：实验结论：感受光刺激的部位在感受光刺激的部位在尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段我的推想：我的推想：胚芽鞘的尖端可能产生某种胚芽鞘的尖端可能产生某种“影响影响

3、”，这种，这种“影响影响”在单侧光照射下在单侧光照射下对胚芽鞘下部会产生某种作用。对胚芽鞘下部会产生某种作用。活动二：关于向光性实验的继续探究活动二：关于向光性实验的继续探究提出问题：提出问题：（1 1）尖端产生的某种）尖端产生的某种“影响影响”能否传递到尖能否传递到尖端下部？端下部？（2 2）既然某种）既然某种“影响影响”能传递到尖端下部发能传递到尖端下部发挥作用，为什么向光一侧和背光一侧的细挥作用，为什么向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀？胞伸长不均匀？（3 3）这种）这种“影响影响”会不会是一种物质呢？会不会是一种物质呢？结论：结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给胚芽鞘尖端产生

4、的刺激可以透过琼脂片传递给下部。下部。詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片结论：结论：胚芽胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的的刺激在其下部分布不均匀造成的刺激在其下部分布不均匀造成的.1914年年 拜尔的实验拜尔的实验拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中19281928年年 温特的实验温特的实验胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质。的并能引起胚芽鞘生长的物质。结论：结论：）植植 物物 向向 光光 性性 的的 解解 释释 代表含生长素的琼脂块，判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A B C D E代表云母片（不透水）课 堂 反 馈 根据我们所学知识，能培养右面的植根据我们所学知识，能培养右面的植物造型吗？物造型吗？我的探究还在继续：我的探究还在继续：