小学科学教科版四年级下册第一单元第3课《种子长出了根》教案(2023新课标版).doc
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1、3.种子长出了根【教材简析】经过一段时间后,学生播种的种子和种在种植杯中的种子大部分都陆续萌发了,但也有种子没有萌发,通过展示交流引导学生找到种子没有萌发的原因,进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。当学生看到种子萌发先长出根、并且根总是向下生长的现象时,大部分的学生会产生强烈的认知冲突,更多的学生会认为应该是先长茎和叶,为什么会先长出根?根有什么作用呢?这些问题的提出顺应了学生的思维发展。教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用,之后组织学生通过实验检验自己的推测,这是科学研究的一般程序和方法。生活在不同环境中的植物,根的形态特征不同,比如生活在戈壁滩等干旱环
2、境中的植物根系发达,而生活在水中的植物根常常短而细小,认识到植物的根具有吸收水分、无机盐以及固定植物,帮助植物维持自身生存,认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。【学情分析】学生通过前面两课的学习,已经对植物的生长有了一定的认识,因为根一般生在在土壤中,大多数学生都没有看到过植物根的生长情况,认为植物是先长茎和叶,然后才长根,或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发现种子萌发先向下长出根,再向上长茎和叶的时候,可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。为什么先长根,根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维发展,能激发学生探究根的作用的兴趣。【教学目标】科学观念通过
3、种植植物的活动,知道优质的种子在适宜的环境中会萌发;观察种植杯中的种子萌发,知道种子萌发先长根,再长茎和叶,且根总是向下生长,根具有够吸收水分、无机盐以及固定植物的功能,这些功能可以帮助植物维持自身生存。科学思维能够基于观察描述种子的萌发过程;能以实验现象和生活现象为依据推测根的作用;通过观察比较生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点,以此来适应不同的环境。探究实践有依据地对植物根的作用做出假设,并针对假设制定实验,得出根具有吸收水分和无机盐的作用;进行拔一颗草的体验活动,感受根能固定植物的作用。态度责任乐于运用实验的方法探究根的作用,在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点,知道环
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