从文理综的问题谈高考备考课件.ppt

1、从文理综的问题谈高考备考从文理综的问题谈高考备考跨学科的，以跨学科的，以问题为导向，问题为导向，以能力为主的以能力为主的综合综合各学科试各学科试题的拼盘题的拼盘3.“3.“文理综文理综”与与“综合能力测试综合能力测试”、“文文/理理基基”和和 “X”X”科的关系科的关系?试卷结构试卷结构命题思想命题思想能力要求能力要求考试内容考试内容题题 型型与与“X”X”科的无本质区科的无本质区别别与与“X”X”科的无本质区科的无本质区别别与与“3X”3X”科相当科相当单选单选?双选双选?非选择题非选择题与与“X”X”科不同科不同,与与全国全国不不同同题题 量量比比“3X”3X”少得多少得多,抽样抽样少少?

2、4.“4.“文理综文理综”试题难度、试卷长度、作答时间试题难度、试卷长度、作答时间 的控制？的控制？（1 1）试题难度控制）试题难度控制（2 2）试卷长度控制）试卷长度控制（3 3）作答时间控制）作答时间控制分科命题（分科命题（0.75）三科合卷（三科合卷（0.60.65）“X”“X”科命题（科命题（4200/5000/5500)4200/5000/5500)理综合卷（理综合卷（2000/2200/2500)2000/2200/2500)文综合卷（文综合卷（2500/2500/2500)2500/2500/2500)选择题（平均选择题（平均1.51.5）计算题（论述题）（理计算题（论述题）（理

3、10/1510/15）实验题（理约实验题（理约10)10)从内地几年的实践来看，理科综合考试是考生最头从内地几年的实践来看，理科综合考试是考生最头疼的一堂考试，它集物理、化学、生物三科试题于疼的一堂考试，它集物理、化学、生物三科试题于一卷，不论单科知识与能力，还是考试中学科知识一卷，不论单科知识与能力，还是考试中学科知识思维跨越、考试用时分配等对考生们都是一个严峻思维跨越、考试用时分配等对考生们都是一个严峻的考验。的考验。文理综考试成败的关键是能否实现文理综考试成败的关键是能否实现“文理综得分的文理综得分的最大化最大化”。广东省高考理综中三科分数均为广东省高考理综中三科分数均为100100分，

4、并且是第分，并且是第一年实行该模式，不能完全套用内地的做法。一年实行该模式，不能完全套用内地的做法。5.5.实验研究例子实验研究例子由于考试时间不够用导致不能完卷；由于考试时间不够用导致不能完卷；由于答题顺序不同导致单科分数及三科总分起伏由于答题顺序不同导致单科分数及三科总分起伏较大；较大；由于学生的答题心理不稳定导致考试信心不足；由于学生的答题心理不稳定导致考试信心不足；由于时间紧导致答题不规范而加剧失分；由于时间紧导致答题不规范而加剧失分；三科分别用三科分别用5050分钟单独考试都能够完卷且总分较分钟单独考试都能够完卷且总分较高，但合卷考试却不能完卷且总分不高；高，但合卷考试却不能完卷且总

5、分不高；合卷命题时如何控制各科的阅读量及难度合卷命题时如何控制各科的阅读量及难度;三科合卷考试暴露出的问题三科合卷考试暴露出的问题:5.5.实验研究例子实验研究例子对比实验结果对比实验结果:1)1)第二卷答题顺序对尖子班的全卷总分及第二总分的排名没有太第二卷答题顺序对尖子班的全卷总分及第二总分的排名没有太大的影响大的影响2)2)第二卷答题顺序对实验班受影响较大：当物理最难、生物最易第二卷答题顺序对实验班受影响较大：当物理最难、生物最易时，最先做生物和最后做生物成绩差不多；当三科难度差不多时，时，最先做生物和最后做生物成绩差不多；当三科难度差不多时，物理放在前面成绩略有优势。物理放在前面成绩略有

6、优势。3)3)在不能完卷的情况下对单科的影响较大，放在后面的科目成绩在不能完卷的情况下对单科的影响较大，放在后面的科目成绩明显比同类班级低；明显比同类班级低；4)4)试题难度对学生的成绩影响很大，如果某科较难必须放在后面试题难度对学生的成绩影响很大，如果某科较难必须放在后面答；答；5)5)尖子学生是能够完卷的，当三科难度差不多时，物理放在前面、尖子学生是能够完卷的，当三科难度差不多时，物理放在前面、生物放在后尖子生易拿高分；物理成绩与总分成正相关状态，相生物放在后尖子生易拿高分；物理成绩与总分成正相关状态，相关度在关度在85%85%以上；以上；6)6)三科中生物不易拿三科中生物不易拿9090以

7、上的高分，要突破以上的高分，要突破270270，必须在理、化，必须在理、化两科特别在物理上突破。两科特别在物理上突破。5.5.实验研究例子实验研究例子1)1)答题前，必须养成先浏览全卷的习惯，对各科难度做到大致了解答题前，必须养成先浏览全卷的习惯，对各科难度做到大致了解2)2)必须遵循必须遵循“三科总分最高三科总分最高”原则，三科形成合力，树立必胜信心原则，三科形成合力，树立必胜信心3)3)必须遵循必须遵循“先易后难、先熟后生、先大后小、先同后异先易后难、先熟后生、先大后小、先同后异”的原则的原则 4)4)选择题必须先按题号做完并涂好卡，最好用时选择题必须先按题号做完并涂好卡，最好用时4040

8、分钟左右完成，分钟左右完成，不能少于不能少于3030分钟，确保分钟，确保I I卷得分率；卷得分率；5)5)第二卷无论按什么顺序答题，每科用时最多不能超过第二卷无论按什么顺序答题，每科用时最多不能超过3535分钟；分钟；6)6)高考是选拔性考试，部分学生不能完卷是很正常的，必须用正确高考是选拔性考试，部分学生不能完卷是很正常的，必须用正确的心态对的心态对 待综合科考试，必须学会跳转、学会放弃，对一些读题待综合科考试，必须学会跳转、学会放弃，对一些读题一遍后还没有任何思路的题目，可先放一放，先做会做的题，拿到一遍后还没有任何思路的题目，可先放一放，先做会做的题，拿到该拿的分；该拿的分；7)7)凡事

9、不能绝对化，必须学会灵活应变，鼓励学生摸索出适合自己凡事不能绝对化，必须学会灵活应变，鼓励学生摸索出适合自己的答题顺序，学科发展不平衡的学生，先做自己的优势学科，以追的答题顺序，学科发展不平衡的学生，先做自己的优势学科，以追求分数的最大化。求分数的最大化。5.5.实验研究例子实验研究例子理科综合的三科中，物理学科最难学。通过实验我们发现，物理科综合的三科中，物理学科最难学。通过实验我们发现，物理学科的成绩高低与三科总分的高低呈现理学科的成绩高低与三科总分的高低呈现“正相关状态正相关状态”，且，且相关度达到相关度达到8585以上。在考场上，如何使物理学科取得理想的以上。在考场上，如何使物理学科取

10、得理想的成绩，成了寻求理综得分最大化的关键。我们提出：成绩，成了寻求理综得分最大化的关键。我们提出：“得理综得理综者得高考，得选择题者得理综，得物理者得高分者得高考，得选择题者得理综，得物理者得高分”。5.5.实验研究例子实验研究例子 误区一：大部分精力投入文理科综合误区一：大部分精力投入文理科综合 误区二：文科综合靠背误区二：文科综合靠背 理科综合靠题海理科综合靠题海 误区三：文理科综合要多背诵课本误区三：文理科综合要多背诵课本1.1.课程开设（学习时间分配）课程开设（学习时间分配）高三级：高三级：根据生源情况开设理化生节数根据生源情况开设理化生节数20102010年高考决胜在理综年高考决胜

11、在理综/文综文综理科尖子生理科尖子生决胜在决胜在“物理物理”选择题选择题作答时间作答时间作答顺序作答顺序2.2.研读有关内容研读有关内容 (1)(1)教育部考试中心的考试评价对备考的影响教育部考试中心的考试评价对备考的影响n高考考能力是为了选拔，不一定跟课标很吻合高考考能力是为了选拔，不一定跟课标很吻合 n实验可在学业水平考试中考实验可在学业水平考试中考 n考过程多了、考记忆性少了、多版本教材和考考过程多了、考记忆性少了、多版本教材和考能力的需要，会使材料（阅读量）变长能力的需要，会使材料（阅读量）变长n探究能力不仅限于实验探究能力不仅限于实验n知识知识+技能（方法）技能（方法）+解决问题解决

12、问题=能力（应用）能力（应用）n贴近时代、贴近社会、贴近生活，广东做得好贴近时代、贴近社会、贴近生活，广东做得好n 以能力考核为核心以能力考核为核心n 坚持科学性、基础性、实践性和时代性的统一坚持科学性、基础性、实践性和时代性的统一n 贴近时代、贴近社会、贴近考生实际贴近时代、贴近社会、贴近考生实际n 注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查能力的考查n 注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查n 引导创新型人才的培养引导创新型人才的培养 例例 (2.2.研读有关内容研读有关内容表表一一命题命题双向双向细

13、目细目表表 能力要求：能力要求：(1)(1)理解理解受周期性的力作用的物体的运动规律受周期性的力作用的物体的运动规律.(2).(2)学学会会应用应用图像法解题图像法解题.(3).(3)如何通过力来判断如何通过力来判断(应用分析应用分析)物体的运动物体的运动情况情况.(4).(4)分析分析(应用综合应用综合)命题特点命题特点:(1)(1)知识应用的知识应用的实践性实践性:考察了周期性运动的规律考察了周期性运动的规律;(2);(2)解决问题的解决问题的探究性探究性:可以通过图像法解题可以通过图像法解题,也可以由运动学公式进也可以由运动学公式进行计算行计算;(3);(3)问题设计问题设计开放性开放性

14、:通过图像来进行考察通过图像来进行考察.（1 1）4 4秒内物体的位移大小和力秒内物体的位移大小和力F F对物体所做的功。对物体所做的功。（2 2）8383秒内物体的位移大小和力秒内物体的位移大小和力F F对物体所做的功。对物体所做的功。2 22.2.研读有关内容研读有关内容 (4)(4)分析比较近年国内各实验省市高考分析比较近年国内各实验省市高考试题及全国理综、文综题试题及全国理综、文综题2.2.研读有关内容研读有关内容例例串、并联电路串、并联电路的电压关系的电压关系串、并联电路的电阻关系串、并联电路的电阻关系根据电势差的根据电势差的概念理论分析概念理论分析串、并联电路串、并联电路的电流关系

15、的电流关系根据根据“电荷分电荷分布稳定布稳定”分析分析得出得出电流表和电压表（及量程改变）电流表和电压表（及量程改变）建立电流表和电压表的电路模型建立电流表和电压表的电路模型AV一个电压可一个电压可读的大电阻读的大电阻一个电流可一个电流可读的小电阻读的小电阻2004高考高考“理综理综”第第22题题设计简单电路实验的思路：设计简单电路实验的思路：滑动变阻器滑动变阻器电阻箱电阻箱电流表电流表电压表电压表阻值可变的电阻阻值可变的电阻阻值可变、阻值可读的电阻阻值可变、阻值可读的电阻阻值很小、电流可读的定值电阻阻值很小、电流可读的定值电阻阻值很大、电压可读的定值电阻阻值很大、电压可读的定值电阻电阻箱电阻

16、箱电流表电流表电压表电压表关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：伏安法伏安法测量对象：测量对象：测定值电阻测定值电阻测电表内阻测电表内阻伏阻法伏阻法安阻法安阻法伏伏法伏伏法安安法安安法滑动变阻器：滑动变阻器：限流限流分压分压（还有其它具体实验要求）（还有其它具体实验要求）(5)(5)考试说明考试说明2.2.研读有关内容研读有关内容比例：易比例：易中中较难较难1023610236功能功能目标目标份量份量难度难度内容布局内容布局形式形式体例、编排体例、编排研究研究目标合理目标合理目的有序目的有序分量适度分量适度形式多样形式多

17、样针对性强针对性强3.3.练习册使用与学习命题练习册使用与学习命题3.3.练习册使用与学习命题练习册使用与学习命题3.3.练习册使用与学习命题练习册使用与学习命题命题命题双向双向细目细目表表1.1.录取条件确定录取条件确定(1)(1)以学业水平考试成绩确定高校录取资格以学业水平考试成绩确定高校录取资格普通高校根据专业培养目标要求普通高校根据专业培养目标要求自主确定自主确定学业水学业水平考试录取标准。平考试录取标准。三、三、充充分分1.1.录取条件确定录取条件确定 (2)(2)依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分数线数线三、三、以写实性文字表述方式，分项目

18、记入考生电子档案以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案 （3 3）综合素质评价是高校录取或退档依据之一）综合素质评价是高校录取或退档依据之一1.1.录取条件确定录取条件确定三、三、2.2.录取实施办法录取实施办法（1 1）国家重点建设的高水平大学录取实施办法）国家重点建设的高水平大学录取实施办法三者相结合择优三者相结合择优三、三、以普通高校招生统一考试成绩以普通高校招生统一考试成绩为主为主学业水平考试等级学业水平考试等级综合素质评价综合素质评价2.2.录取实施办法录取实施办法（2 2）一般本科院校录取实施办法一般本科院校录取实施办法择优录取择优录取三、三、2.2.录取实施办法录取实施办法

19、（3 3）高等职业院校录取实施办法高等职业院校录取实施办法近近期期国家示范性高等职业院校国家示范性高等职业院校相结合录取相结合录取考生学业水平考试成绩考生学业水平考试成绩学校组织的技能考试成绩学校组织的技能考试成绩一般高等职业院校一般高等职业院校择优录取择优录取以普通高校统一招生考试成绩为主以普通高校统一招生考试成绩为主学业水平考试等级学业水平考试等级综合素质评价综合素质评价三、三、以考生学业水平考试成绩为主以考生学业水平考试成绩为主学校组织的技能考试成绩学校组织的技能考试成绩综合素质评价综合素质评价相结合录取相结合录取所有高等职业院校所有高等职业院校2.2.录取实施办法录取实施办法（3 3）高等职业院校录取实施办法高等职业院校录取实施办法中中期期三、三、考前填报志愿考前填报志愿考后估分填报志愿考后估分填报志愿考后知分填报志愿考后知分填报志愿三、三、姚跃涌姚跃涌020-83339641 yyyaogd126