电阻的串联电路说课课件.ppt

1、第一节、电阻的串联电路第一节、电阻的串联电路 电阻的串联电路 教材结构与内容简析 教学目标 教学重点、难点、关键 教法 学法 教学程序及设想 一、教材结构与内容简析 1?教材：电工基础 2?出版社：中国劳动出版社 3?类别：中等职业教育国家规划教材 4?教材特点：可操作性强、由浅入深、循序渐进 通过本节课的学习，培养学生仔细观察和推理习惯，并且正确认识电路，使他们产生浓厚的学习兴趣。个性品质目标 通过运用串联电路的特点和欧姆定律解决简单的串联电路问题，使学生初步领会分析综合法的基本思想，规范学生解电工学问题的良好习惯。创新素质目标 1)采用高效课堂模式，培养学生自主学习的能力 2)采用分组学习

2、方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力 能力训练目标 1）掌握电阻串联电路的特点 2）能结合欧姆定律解决一些简单的电路问题 基础知识目标 二、教学目标二、教学目标 重点：电阻串联电路的特点 难点：电阻串联电路特点的推导过程及应用 关键：如何将推导得出的公式应用到实例中 三、教学重点、难点、关键?理论结合实际说明电阻串联电路知识，激发学生学习兴趣?教师起引导和组织作用，让学生在课堂上充分发挥主体作用。教法?采用高效课堂模式，根据导学案，提前预习，学生自己主动解决问题；?分组合作学习和互相评价的方法，激发每一位同学的学习积极性和与他人交流的能力。学法 四、教法与学法 五、教学程序及设想五、教

3、学程序及设想 1、导入新课 2、新课教学 3、讲解例题 4、能力训练 5、总结结论,强化认识 6、变式延伸,进行重构 7、板书 8、布置作业 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 1、导入新课、导入新课 教师：大家知道这小灯泡以什么方式连接的？学生：串联 定义：把两个或两个以上的电阻器，依次连接起来，组成中间无分支的电路，叫做电阻串联电路。任务一：探究串联电路中电流的关系 E2 E1 A A A 结论一：串联电路电流处处相等。A A B C E2 E1 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 2、新课教学 任务二：探究串联电路中电压的关系 E2 E1 E2 E1 V V V 结论二：串联电路总电

4、压等于各用电器两端电压之和.五、教学程序及设想五、教学程序及设想 2、新课教学 1基本特点：结论一：串联电路中各处的电流都相等，即 结论二：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。321IIII?321UUUU?五、教学程序及设想五、教学程序及设想 2、新课教学 2.重要性质：任务三：请各组尝试推导总电阻和各个电阻之间的关系？结论三：串联电路的总电阻等于各个电阻之和，即 （2）电压分配：串联电路中各个电阻两端的电压跟它的阻值成正比。RRRR?五、教学程序及设想五、教学程序及设想 2、新课教学 任务四：分压公式的推导 当只有两个电阻串联时，可得 所以 这就是两个电阻串联时的分压公式 R

5、1 U+-+-U1 U2 R2 I 图2 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 2、新课教学 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 3、讲解例题、讲解例题 先利用第一问的简单情况介绍正向推理，和反向推理方法，在分析第二问时，介绍反向推理的优点，并引导学生用反向推理法从 RUI出发分析问题，要让学生自已从只R2=R-R1出发也用反向推理分析同一例题。这样既强化了学生对反向推理法的基本思路的认识，又通过一题多解沟学生展示了解决问题的思路和方法不是唯一的。五、教学程序及设想五、教学程序及设想 3、讲解例题、讲解例题 三个电阻R1、R2、R3组成的串联电路，R1=1，R2=2,R2两端的电压U2=6V

6、，总电压U=18V，求电路中的电流及电阻 R3？解：根据欧姆定律 I2=U2/R2=3A 由于串联电路电流处处相等，所以 I=I2=3A 根据欧姆定律，可求得电路的总电阻 R 为R=U/I=6 因为串联电路总电阻等于各串联电阻之和，所以R3=R-R1-R2=6-1-2=3 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 4、能力训练、能力训练 1、两个电阻R1 R2并联，总电阻为（）。A、1/R1+1/R2 B、R1-R2 C、R1-R2/R1+R2 D、R1+R2/R1-R2 2、两阻值均为50的电阻，串联时和并联时总电阻之比为（）。A、2：1 B、1：2 C、4：1 D、1：4 五、教学程序及设想五

7、、教学程序及设想 5、总结结论,强化认识 知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;思想方法的小结,可使学生更深刻地理解思想方法在解题中的地位和应用,井且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。一、定义 二、基本特点：结论一：串联电路中各处的电流都相等 结论二：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。结论三：串联电路的总电阻等于各个电阻之和 任务四：分压公式的推导 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 6、变式延伸,进行重构 重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。4、推导：(1)串联电路的总电阻

8、(2)串联电路的电压分配(3)分压公式的推导 电阻的串联电路 1、电路图 2、演示实验 结论：串联电路的两个基本性质 3、串联电路的性质 5、应用：例题 练习 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 7、板书设计 8、布置作业、布置作业 五、教学程序及设想五、教学程序及设想 针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的；并且为下节课设置悬念 作业：P35 第2、3题 思考题：1、什么是并联电路？2、并联电路与串联电路有什么区别？3、并联电路的特点又是怎样的？六、结束六、结束 以上我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进一步说好课,井希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。