人教部编版四单元《白鹅》语文四年级下册课件.pptx

1、【小学】【小学】语文语文 四下四下 统编版统编版 第四单元第四单元 统编版小学语文四年级下册统编版小学语文四年级下册15 白 鹅第一课时第一课时老 舍负责 慈爱勇敢 辛苦古怪 可爱第一课时第一课时丰子恺丰子恺因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。对比：突出鹅吃饭的死板，使鹅的吃饭变得有趣。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。上下结构，下部的横要写得长一些。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。奢侈 苟且 侍候 窥伺 供养不周“凄风苦雨之日，手酸意

2、倦之时，推窗一望，赖有这一只白鹅，点缀着我的庭院，增加些生气，抚慰我寂寥的心情。吃过泥和草再回来吃饭。文中指鹅看到篱笆外有人走路，扯着嗓子大叫。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。默读3-6自然段，边读边勾画出表现鹅高傲的语句，圈出关键词加以体会，写好批注。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。左窄右宽，右边“白”中撇要长，与下面的“十”字相连。也赖有这只白鹅这院子便有了主宰，这环境有了生气。【小学】语文 四下 统编版 第四单元第一课时第一课时15 白 鹅第一课时第一课时第一课时第一课时第一课时学习提示学习提示1.读准字音，读

3、通句子，难懂的地方多读几遍。2.观察会写字，记住字形。3.画出不理解的词，查字典或联系上下文理解。第一课时我会认：我会认：嚣嚣张张 狂狂吠吠 急急促促 颇颇像像 引引吭吭大叫大叫奢侈奢侈 苟苟且且 侍侍候候 窥伺窥伺 供供养不周养不周第一课时第一课时我会读：我会读：看看 看看（看家（看家）（看护）（看管）（看护）（看管）养鹅等于养狗，它也养鹅等于养狗，它也能能看看守门户。守门户。kn（看守看守）kn（看见看见）第一课时第一课时第一课时书写指导：书写指导：左右平衡，左右平衡，“皮皮”字的捺要变成点。字的捺要变成点。第一课时书写指导：书写指导：上下结构，下部的上下结构，下部的横要写得长一些。横要写

4、得长一些。第一课时书写指导：书写指导：左窄右宽，右边左窄右宽，右边“白白”中撇要长，中撇要长，与下面的与下面的“十十”字相连。字相连。第一课时第一课时理解词语的方理解词语的方法：法：借助工具书借助工具书联系上下文联系上下文联系生活实际联系生活实际左右平衡，“皮”字的捺要变成点。吃过泥和草再回来吃饭。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣），好像在说：对比：突出鹅吃饭的死板，使鹅的吃饭变得有趣。也赖有这

5、只白鹅这院子便有了主宰，这环境有了生气。默读3-6自然段，边读边勾画出表现鹅高傲的语句，圈出关键词加以体会，写好批注。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。看（看家）（看护）（看管）甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。上下结构，下部的横要写得长一些。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。第一课时三眼一板比喻有条理、合规矩。文中

6、形容白鹅吃饭非常有条理，从不改变。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。他做起事来总是他做起事来总是三眼一板三眼一板，从不，从不马虎。马虎。第一课时第一课时引吭大叫空空如也文中指鹅看到篱笆外有人文中指鹅看到篱笆外有人走路，扯着嗓子大叫。走路，扯着嗓子大叫。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。第一课时第一课时一丝不苟厉声呵斥抓住关键字，理解词语。苟：马虎。苟：马虎。厉：严厉。厉：严厉。第一课时第一课时白鹅给你留下白鹅给你留下了怎样的印象了怎样的印象?第一课时好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！中心句中心句抓住中心句抓住中心句，把握主要内把握

7、主要内容。容。第一课时鹅的高傲，更表现在它的鹅的高傲，更表现在它的叫声叫声、步态步态和和吃相吃相中。中。过渡段：承上启下第一课时狗窥伺偷吃图狗窥伺偷吃图侍候添饭图侍候添饭图白鹅吃食图白鹅吃食图第一课时课文采用（课文采用（）的结构方式，）的结构方式，从（从（）、（）、（）和（）和（）三方面具体写出了白鹅（三方面具体写出了白鹅（）的）的特点。特点。填空：填空：第一课时课文采用（课文采用（总分总分）的结构方式，从）的结构方式，从（叫声叫声）、（）、（步态步态）和（）和（吃相吃相）三方面具体写出了白鹅（三方面具体写出了白鹅（高傲高傲 ）的特点。的特点。填空：填空：再见再见第一课时第一课时【小学】【小学

8、】语文语文 四下四下 统编版统编版 第四单元第四单元 统编版小学语文四年级下册统编版小学语文四年级下册15 白 鹅第二课时好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！白 鹅叫声叫声步态步态吃相吃相第二课时学习提示学习提示默读默读3-6自然段，边读边勾画出自然段，边读边勾画出表现鹅高傲的语句，圈出关键表现鹅高傲的语句，圈出关键词加以体会，写好批注。词加以体会，写好批注。第二课时 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声

9、叫嚣；甚至篱笆外有人走路，此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第二课时 鹅的叫声，音调严肃郑重，似鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥厉声呵斥。它的旧主人告。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，；甚至篱笆外有人走路，它也要它也要引吭大叫引吭大叫，不亚于狗的狂吠。，不亚于狗的狂吠。高傲、太凶，令人害怕第二课时展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说如

10、果鹅会说话，猜猜它会说些什么？些什么？凡有生客进来，鹅必然（凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣厉声叫嚣），），好像在说：好像在说：甚至篱笆外有人走路，它也要（甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭引吭大叫大叫），好像在说：），好像在说：第二课时明贬实褒 反语 鹅的叫声，音调严肃郑重，似鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥厉声呵斥。它的旧主人告。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，；甚至篱笆外有人走路，它也要它也要引吭大叫引吭大叫，不亚于狗的狂

11、吠。，不亚于狗的狂吠。第二课时鹅的鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样，颇像京剧里的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。净角：是京剧的一个净角：是京剧的一个行当，又叫行当，又叫“花脸花脸”。第二课时鹅的鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样，颇像京剧里的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。第二课时鹅的鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样，颇像京剧里的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。像大老爷不慌不忙，镇定沉像大老爷不慌不忙，镇定沉着，很傲慢。比喻贴切，幽着，很傲慢。比喻贴切，幽默又形象默又形象。第二课时鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容步调从容，大模大

12、样大模大样，颇像京剧里的净角出场。，颇像京剧里的净角出场。把鹅和鸭的步调进行把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么比较，这样写有什么好处？好处？运用运用对比对比，更生，更生动形象地写出了白动形象地写出了白鹅步调从容的特点。鹅步调从容的特点。第二课时 它需要三样东西下饭：一样是它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，并不奢侈，但它的吃法，三眼一

13、板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。再回来吃饭。第二课时 它需要三样东西下饭：一样是它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，并不奢侈

14、，但它的吃法，三眼一板三眼一板，一丝不苟一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定水盆放在远处，它一定从容不迫从容不迫地地大踏步大踏步走上前去，饮一口水，再走上前去，饮一口水，再大大踏步踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。再回来吃饭。刻板 有趣第二课时 因为附近的狗，都知道我们这因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，吃草的当儿，狗就敏捷地

15、跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。把它的饭吃完，扬长而去。作者为什么写作者为什么写狗的活动？狗的活动？第二课时 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方等它吃过

16、一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。完，扬长而去。对比：突出鹅吃饭的死板，使鹅的吃饭变得有趣。第二课时等到鹅再来吃饭的时候，等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅饭罐已经空空如也。鹅便便昂

17、首大叫昂首大叫，似乎责备，似乎责备人们供养不周。人们供养不周。第二课时第二课时 “凄风苦雨之日，手酸意倦之时，凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，赖有这一只白鹅，点缀着推窗一望，赖有这一只白鹅，点缀着我的庭院，增加些生气，抚慰我寂寥我的庭院，增加些生气，抚慰我寂寥的心情。也赖有这只白鹅这院子便有的心情。也赖有这只白鹅这院子便有了主宰，这环境有了生气。了主宰，这环境有了生气。”第二课时 因为附近的狗，都知道我们这位因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷鹅老爷的的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。鹅老爷鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。叫骂。因此鹅吃饭时，非有一人因此鹅吃饭时，非有一人侍候不可侍候不可，真是，真是架子十足架子十足！反语，表达对鹅的喜爱之情。第二课时比一比，说说两位作家笔下的比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。文章表达上的相似之处。第二课时白鹅问题清单 再见再见第二课时第二课时