人教部编版初中历史拜占庭帝国和查士丁尼法典优质课件1.ppt

1、第10课 拜占庭帝国和查士丁尼法典u 目标1：知道罗马民法大全的组成，了解其内容及地位；u 目标2：了解拜占庭帝国的衰亡过程，掌握其灭亡的原因；u 目标3：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭设立新都。后来，该城改称为君士坦丁堡。罗马帝国分裂为东西两部分后，这里成为东罗马帝国的都城，因此，东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”。你知道查士丁尼是谁吗?知道拜占庭帝国又是怎么覆灭的吗?1拜占庭帝国的灭亡查士丁尼及其法典2查士丁尼及其法典 395年，罗马帝国皇帝狄奥多西一世临终前，将帝国分给了两个儿子，罗马帝国分为东罗马帝国(拜占庭帝

2、国)和西罗马帝国两部分。背景l 东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，经济比较活跃，社会比较稳定。l 527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。拜占庭帝国概况版图范围：社会情况：希腊、亚洲西部、希腊、亚洲西部、非洲北部非洲北部农业农业商业商业经济活跃、社会稳定经济活跃、社会稳定3955277世纪世纪“黄金时期黄金时期”9世纪世纪14世世纪初纪初145311世纪世纪476根据时间提示，完成拜占庭帝国时间轴根据时间提示，完成拜占庭帝国时间轴西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国为何能西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国为何能进入发展的黄金时期？进入发展的黄金时期？565罗罗马马民民法法大大全全法典名称

3、法典名称法典内容法典内容查士丁尼查士丁尼法典法典法学汇纂法学汇纂法理概要法理概要新法典新法典自自由由汇编而成汇编而成用以用以由由编辑而成编辑而成罗马民法大全的出台，标志着罗马法体系的最终完成（1）编纂法典的目的是什么？）编纂法典的目的是什么？为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。阅读教材，探讨下列问题阅读教材，探讨下列问题（2）如何评价）如何评价罗马民法大全罗马民法大全？罗马民法大全罗马民法大全仍然承认奴隶制，但在一定仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作隶看作“会说话

4、的工具会说话的工具”。它还对财产、买卖、。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。它是欧洲民法债务、契约关系等作出明确规定。它是欧洲民法的基础。的基础。法制精神法制精神（3 3）你觉得罗马民法大全中体现了什么精神直至今日依然有其价值。）你觉得罗马民法大全中体现了什么精神直至今日依然有其价值。历史地位：历史地位：欧洲历史上第一部系欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，统完备的法律文献，对后世的立法产生了对后世的立法产生了重大的影响。重大的影响。汉谟拉比法典汉谟拉比法典：罗马民法大全的评价l 局限性：仍然承认奴隶制。l 积极影响：在一定程度上改善了奴隶的地位：对财产、买卖、债务、契约关系等作

5、出明确规定。l 地位：被誉为欧洲民法的基础。学习与探究阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？材料解读l罗马曾经三次征服世界：第一 次以武力；第二次以宗教；第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。材料说明了罗马法对欧洲、对世界的巨大影响。近代欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础制定本国的法律制度，我国现行法律在一定程度上也采取了罗马法的原则。拜占庭帝国的灭亡阅读教材，归纳拜占庭帝国是怎样一步步衰落的？l 从7世纪起，阿拉伯人占领了拜占庭帝国的部分地区。l 9世纪以后,拜占庭帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家。l 东征的十字军攻打拜占庭帝国

6、，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国的灭亡拜占庭帝国的灭亡措施：将行省改为军区，把措施：将行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领自由民编入军队，军事将领成为地方行政长官。成为地方行政长官。军事封建制度军事封建制度面对面对7 7世纪以来，阿拉伯人的入侵，拜占庭世纪以来，阿拉伯人的入侵，拜占庭帝国采取了哪些应对措施？帝国采取了哪些应对措施？拜占庭帝国的灭亡思考：思考：拜占庭皇帝为什么拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事会求助于西欧封建主的军事援助？援助？结果：不仅没有给予拜占结果：不仅没有给予拜占庭军事援助，反而攻打拜庭军事援助，反而攻打拜占庭，占领了君士坦丁堡占庭，占领了君士

7、坦丁堡和拜占庭的大部分地区。和拜占庭的大部分地区。原因：长期的对外战争导原因：长期的对外战争导致帝国财政枯竭致帝国财政枯竭结果怎样？结果怎样？当军区制逐渐瓦解，外族侵略不断时，当军区制逐渐瓦解，外族侵略不断时，拜占庭帝国又采取了怎样应对措施？拜占庭帝国又采取了怎样应对措施？拜占庭帝国和奥斯曼帝国 1453年，奥斯曼土耳其年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡！占庭帝国最终灭亡！1414世纪，突厥人的一支奥斯世纪，突厥人的一支奥斯曼土耳其人兴起。曼土耳其人兴起。14531453年，奥斯曼土耳其亲率年，奥斯曼土耳其亲率大军和

8、几百艘战船，兵临君大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。土军用重炮士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固，金角轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路，上。后来，用木板铺路，上 涂涂油脂，把七十多艘战船从木油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。然后，板路上运入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖战，君士同时攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很多宏伟建筑军烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。艺术品被付

9、之一炬。拜占庭帝国的灭亡 学习与探究阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？材料解读l它于罗马帝国内诞生时就早已是一个古老的国家。它在过去的强权和光荣的阴影中成长，并试图维持和恢复这种权力和荣耀。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料从拜占庭的内部分析，查找其灭亡的原因。拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，这种封闭保守的心态最终导致其灭亡。思考：偌大一个帝国为什么会灭亡呢？你对拜占庭帝国如何评价的呢？l 它是一个地跨欧、亚非三洲的大帝国。l 它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。l 它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰

10、富的精神营养。启示：由拜占庭帝国的灭亡可知，开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。一个国家或民族要想立于不败之地，必须与时俱进，不断创新，顺应历史发展潮流。阅读材料，结合课本，回答问题1、拜占庭文化的特征？2、拜占庭文化的影响（西欧、东欧）？材料一：拜占庭文化是指在拜占庭帝国内融合西方古典的（即希腊罗马的材料一：拜占庭文化是指在拜占庭帝国内融合西方古典的（即希腊罗马的）、基督教的及古代东方各民族的文化而形成的高度发达的文化。）、基督教的及古代东方各民族的文化而形成的高度发达的文化。材料二：拜占庭以希腊语为其大众语言，这便利了希腊罗马古典文化的存材料二：拜占庭以希腊语为其大众语言，这便利了希腊

11、罗马古典文化的存留留西方能够发生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西南欧重新生根西方能够发生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西南欧重新生根发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥。发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥。材料三：材料三：对西欧：为对西欧：为文艺复兴文艺复兴提供了精神营养提供了精神营养西里尔字母西里尔字母俄文字母俄文字母塞尔维亚字母塞尔维亚字母对东欧：产生巨大影响对东欧：产生巨大影响东西方文化兼收并蓄东西方文化兼收并蓄圣索菲亚大教堂 拜占庭建筑的代表。在拜占庭雄厚的国力支持之下，由物理学家伊西多尔及数学家安提莫斯设计建造。1453年，被土耳其人改造为了清真

12、寺。并对后世清真寺的建造产生了深远影响。世界影响世界影响俄罗斯国徽拜占庭国徽上 下精品教学资源课堂练习课堂练习3955277世纪“黄金时期”9世纪14世纪初145311世纪476绘制拜占庭帝国时间轴绘制拜占庭帝国时间轴565封建社会封建社会奴隶社会奴隶社会标志西欧奴隶制的结束标志欧洲奴隶制的结束上 下精品教学资源课堂总结课堂总结 拜占庭帝国查士丁查士丁尼及其尼及其法典法典拜占庭帝国的灭亡罗马民法大全罗马民法大全人物：查士丁尼人物：查士丁尼查士丁尼法典查士丁尼法典法理概要法理概要新法典新法典法学汇纂法学汇纂欧洲民法的基础灭亡过程评价1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。2.政府除了将百姓原

13、有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。3.均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展。4.随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，加之安史之乱，均田制逐渐瓦解。5.通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观。6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。7.公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。8.教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，着眼于深化思考，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。