人教部编版五年级语文上册课件习作：《缩写故事》第二课时.pptx

1、习作习作：缩写故事：缩写故事统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册第第2 2课时课时 海力布听到这个消息，他急忙跑回家说：海力布听到这个消息，他急忙跑回家说：“咱们赶快搬走吧！咱们赶快搬走吧！”大家听了很奇怪，为大家听了很奇怪，为什么要搬家呢？海力布边流泪边说：他说的什么要搬家呢？海力布边流泪边说：他说的话千真万确。有个老人对他说：话千真万确。有个老人对他说：“你让我们你让我们搬家，你总得说清楚呀！搬家，你总得说清楚呀！”下面是对下面是对猎人海力布猎人海力布第第8 8段的缩写，段的缩写，读读读读看，说说有什么问题？看，说说有什么问题？评改范例评改范例问题分问题分析析 这段话对人物语言、心理的

2、改写，虽这段话对人物语言、心理的改写，虽然标点变了，但说话的形式有的地方还没有然标点变了，但说话的形式有的地方还没有叙述的感觉，要改成第三人称的口吻。叙述的感觉，要改成第三人称的口吻。下面下面是修改后的段落，和原段落对比是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。一下，说说为什么这么修改。海力布听到了这个消息，大吃一惊。他急海力布听到了这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家想让村民们搬家，可是谁也不相信忙跑回家想让村民们搬家，可是谁也不相信。急得海力布哭着发誓，可大家还是要让海力布急得海力布哭着发誓，可大家还是要让海力布说清楚让大家搬家的原因。说清楚让大家搬家的原因。海力布的话改成第三人称

3、的口吻海力布的话改成第三人称的口吻改写老人的语言，引用改写成叙述，人称也随之改变。改写老人的语言，引用改写成叙述，人称也随之改变。技巧总结技巧总结u 引用改写成叙述时，人称应该随之改变。引用改写成叙述时，人称应该随之改变。u 改写人物的心理描写时，人称随之改变。改写人物的心理描写时，人称随之改变。u 表现人物品质的关键词句不能删。表现人物品质的关键词句不能删。1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。课时安排：交流看到的画面。（三）习作3“简易”的近义词是什么。寂然无声：非常安静，没有声音。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。1、抄写本课生字新词。多媒体课件。、让学生

4、感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？1、让学生反复读，自读自悟。缩写缩写猎人海力布猎人海力布 从前从前有一个猎人，名叫海力布。有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人他热心帮助别人，大家，大家都非常尊敬都非常尊敬他。他。有一天有一天，海力布打猎时看见一，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救小白蛇，他急忙救保留了课保留了课文第文第2 2段段的的主要内容，主要内容，删除了课文删除了课文第第1 1段段和次和次要的内容。要的内容。佳作引路佳作引路 名师评价名师评价范

5、文点评范文点评下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头变成一块石头。海力布到了龙宫，老龙海力布到了龙宫，老龙王要重谢他。海力布不要其王要重谢他。海力

6、布不要其他珍宝，只要了龙王嘴里的他珍宝，只要了龙王嘴里的那颗宝石。临走时，小白蛇那颗宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不能告诉别说了什么话，都不能告诉别人，不然，就会变成石头，人，不然，就会变成石头，永远不能复活了。永远不能复活了。保留了故保留了故事的起因，将事的起因，将小白蛇说的话小白蛇说的话进行了适当的进行了适当的改写。改写。自从有了这颗宝石，海力布打猎就方便自从有了这颗宝石，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没大地。海力布急忙回家把这个消洪水会淹没大地。海力布急忙回家把这个消

7、息告诉了乡亲们，让大家赶快搬离这里。可息告诉了乡亲们，让大家赶快搬离这里。可乡亲们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，乡亲们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何将海力布将海力布听到鸟儿的听到鸟儿的谈话和舍身谈话和舍身救乡亲们的救乡亲们的重要情节予重要情节予以保留，用以保留，用简洁的语言简洁的语言进行了概括。进行了概括。得到宝石以及从鸟儿那里听得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。刚到的消息全都说了出来。刚说完，海力布就变成了一块说完，海力布就变成了一块石头。石头。大家怀着悲痛的心情搬大家怀着悲痛的心情搬到了安全的地

8、方。晚上，到了安全的地方。晚上，果果然大山崩塌，洪水淹没然大山崩塌，洪水淹没了村了村 完整地保留了课文的完整地保留了课文的结尾，总结了全文。结尾，总结了全文。子子。人们世世代代纪念海力人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块布。据说现在还能找到那块叫叫“海力布海力布”的石头呢。的石头呢。这这篇缩写较完整地保留了课文篇缩写较完整地保留了课文猎人海力猎人海力布布的主要情节和关键词句，情节非常连贯，的主要情节和关键词句，情节非常连贯，语句概括叙述得恰到好处。缩写后的故事既简语句概括叙述得恰到好处。缩写后的故事既简短明了，又突出了文章的中心思想，把海力布短明了，又突出了文章的中心思想，把海力布热心

9、助人、心地善良、舍己为人的高尚品质表热心助人、心地善良、舍己为人的高尚品质表现得现得淋漓尽致。淋漓尽致。佳作点评缩写缩写牛郎织女牛郎织女 古时候古时候有个放牛娃有个放牛娃,人称牛郎。爹人称牛郎。爹娘过世后娘过世后,他跟着哥嫂过日子他跟着哥嫂过日子,哥嫂待哥嫂待他很不好他很不好,后来还把他赶出了家。牛后来还把他赶出了家。牛郎与老牛相依为命郎与老牛相依为命,十分疼爱它。十分疼爱它。缩写原缩写原文中牛郎文中牛郎的身世和的身世和他与老牛他与老牛亲密相处亲密相处的具体的具体表表现。现。佳作引路佳作引路 名师评价名师评价 一天晚上一天晚上,老牛告诉牛郎：老牛告诉牛郎：“明天明天黄昏时候黄昏时候,你翻过右边

10、那座山你翻过右边那座山,会看见有仙女在湖里戏水。会看见有仙女在湖里戏水。你要捡起那件粉红色的纱衣你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着跑到树林里等着,跟跟你要你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。纱衣的那个仙女就是你的妻子。”第二天第二天黄昏黄昏,牛郎来到湖边牛郎来到湖边,看到许多仙女看到许多仙女在湖里戏水。他照老牛说的做了在湖里戏水。他照老牛说的做了,果然有一个仙果然有一个仙女来找纱衣。牛郎告诉仙女自己的身世女来找纱衣。牛郎告诉仙女自己的身世,仙女非仙女非常同情他常同情他,也把自己的经历讲给牛郎听。原来也把自己的经历讲给牛郎听。原来这这个仙女叫织女个仙女叫织女,是王母娘娘的外孙女是王母娘娘的外孙

11、女,十分十分向往人间。有一天向往人间。有一天,织女趁王母娘娘喝多织女趁王母娘娘喝多了葡萄酒打瞌睡的时候了葡萄酒打瞌睡的时候,和几个仙女一起和几个仙女一起来到了人间。来到了人间。织女织女和牛郎一见钟情和牛郎一见钟情,结为夫妻结为夫妻,生下生下一儿一女一儿一女,过着幸福的生活。有一天过着幸福的生活。有一天,牛郎牛郎去喂牛去喂牛,老牛跟他说：老牛跟他说：“我快不行了我快不行了,我死我死 概括概括牛郎与牛郎与织女相织女相识的识的过过程。程。以后以后,你把我的皮留着。碰见紧急事你把我的皮留着。碰见紧急事,你就披上我的皮你就披上我的皮”牛郎伤心地把牛郎伤心地把老牛埋了老牛埋了,留下了牛皮。留下了牛皮。仙女

12、仙女溜到人间的事情终究还是被溜到人间的事情终究还是被王母娘娘王母娘娘知道了知道了,她大发雷霆她大发雷霆,来到织来到织女家把织女抓走了。牛郎想起老牛临女家把织女抓走了。牛郎想起老牛临死前的话死前的话,就挑着两个孩子就挑着两个孩子,披上牛皮披上牛皮,飞上天飞上天去追织女。快追上的时候去追织女。快追上的时候,王王留下留下牛牛皮的内容皮的内容,为后文情为后文情节的发展节的发展做做铺垫。铺垫。母娘娘用玉簪划出了一道天河母娘娘用玉簪划出了一道天河,牛郎过不去了，牛郎和织女隔河牛郎过不去了，牛郎和织女隔河相望相望,化作牵牛星和织女星。后化作牵牛星和织女星。后来在织女的不懈抗争下来在织女的不懈抗争下,王母娘王

13、母娘娘允许他们每年农历七月初七相娘允许他们每年农历七月初七相会一次。每年的这一天会一次。每年的这一天,成群的成群的喜鹊都会在天河上搭起一座桥喜鹊都会在天河上搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。让牛郎、织女在桥上会面。缩减、概括故缩减、概括故事的重要情节：事的重要情节：织女被抓、牛郎织女被抓、牛郎披上牛皮追赶、披上牛皮追赶、被天河阻隔、被天河阻隔、七七夕相见夕相见。这这篇习作在不改变原意的基础上篇习作在不改变原意的基础上,简洁地简洁地讲述了牛郎织女的故事，删去了哥嫂如何对牛讲述了牛郎织女的故事，删去了哥嫂如何对牛郎郎不好、不好、仙女间的仙女间的对话等次对话等次要内容要内容,概括地写概括地写了牛郎

14、的身世、牛郎织女相识的了牛郎的身世、牛郎织女相识的过程等过程等内容内容,使整个故事简洁、使整个故事简洁、连贯。连贯。佳作点评评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评互互评评师师评评综综合合故事完整故事完整情节连贯情节连贯语句通顺语句通顺习作互评习作互评3、指名竞读，榜样示范。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。3、那两个学生都学有所成吗？（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们

15、用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？小学语文教案 篇34、通读全文，整体感悟。教学流程：1、让学生反复读，自读自悟。清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）（生看着画面背诵。）1齐读课文，要求字字入心。小

16、学语文教案 篇5 习作习作就是我手写我口，我手写我心。就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。的事情。习作展示习作展示 缩写缩写木兰从军木兰从军 据说据说木兰姓花，从小跟着父亲读书写字木兰姓花，从小跟着父亲读书写字，她，她还还喜欢骑马射箭，习得一身好武艺。喜欢骑马射箭，习得一身好武艺。有一天有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父亲已年迈，又怎能参军征木兰的父亲去当兵。但父亲已年迈，又怎能参军打仗呢

17、？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装，代父从军。年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装，代父从军。木兰父母虽舍不得女儿出征，但又别无他法，只好木兰父母虽舍不得女儿出征，但又别无他法，只好同意她去了。同意她去了。木兰跟随队伍，到了北方边境。她担心自己女木兰跟随队伍，到了北方边境。她担心自己女扮男装的秘密被人发现，扮男装的秘密被人发现，处处小心处处小心。白天行军，木。白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺，来不敢脱衣服。

18、作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们都对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿们都对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿。战争战争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她立刻回家。皇帝欣然答应，并一匹快马，好让她立刻回家。皇帝欣然答应，并派派人护送木兰人护送木兰回家。回家。木兰的父母听说木兰回来，非常欢喜，立刻赶到木兰的父母听说木兰回来，非常欢喜，立刻赶到城外去迎接。木兰回家后，

19、脱下战袍，换上女装，梳城外去迎接。木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊奇，没木兰原是女儿身，都万分惊奇，没想到这多年的战友想到这多年的战友竟是一位漂亮的女子。竟是一位漂亮的女子。缩写时对于木兰从军缩写时对于木兰从军的经过写得十分详细，对于木兰的经过写得十分详细，对于木兰怎样和敌人打仗则一笔带过，详略有致怎样和敌人打仗则一笔带过，详略有致，是一篇佳作。，是一篇佳作。佳作点评 缩写要掌握的四种方法分别是（缩写要掌握的四种方法分别是（）、）、（）、）、（）、（）。）。缩写时要对（缩写时要对（）、（）、（）、（）等进行合理的缩写，使之成为）等进行合理的缩写，使之成为一个简短的故事。一个简短的故事。具体描写具体描写故事情节故事情节人物语言人物语言习作总结习作总结改写改写概括概括摘录摘录删减删减